Конспект по математике
Тип урока: открытие нового знания
Учитель: Суворова Ольга Васильевна
Тема: «Угол. Виды углов»
Цель: познакомить с понятием «угол», сформировать представление о видах угла: «прямой, тупой, острый».
Планируемые результаты.
Предметные: познакомиться с понятием «угол»; научится определять с помощью модели угольника виды углов (острый, прямой, тупой); проверять правильность выполнения сложения, используя взаимосвязь сложения и вычитания;
Метапредметные:
А)регулятивные: формировать учебную задачу, формировать цель своей деятельности, оценивать свою работу на уроке;
Б)познавательные: сохранить в памяти понятие «угол», виды углов; , умение ставить правильные речевые высказывания;
В)коммуникативные: развивать правильную математическую речь; правильно отвечать на вопросы учителя; умение работать в паре;
Личностные: проявлять интерес к предмету математики.
Оборудование: ИКТ, листы бумаги произвольной формы, многоугольники, угольник,
Ход урока
Этапы | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
I.Орг.момент- | - Кому-то сказки надоели, А кто-то сказками пленен. И самый лучший наш урок, Начнем со знакомых нам имен. - Чтение 3 минуты. | Настраиваются на урок |
II.Актуализация знаний | Сегодня мы будем путешествовать по необычайной стране. Это страна Геометрия. Король «Точка» и его дочка принцесса «Прямая» приглашают нас к себе в гости. Но чтобы узнать как называется их королевство, мы должны будем с вами выполнить задание: Задание 1. - Выполнив задание, вы откроете первую букву в названии королевства. А для этого вы должны быть внимательны и находчивы. Я буду показывать фигуры, а вы хором называете. - Молодцы, я открываю букву О. - Переходим, ко второму заданию. Если утверждение истинно, вы поднимите большой палец руки вверх, если ложно – вниз или скажите правильный ответ. 2.Игра «Истина-ложь». 1. Если 50 увеличить на 10, получится 40. 2. Если 35 уменьшить на 2, получится 33 3. Сумма чисел 50 и 40 равна 90 4. 9 десятков и 9 единиц это 909 5. Разность чисел 16 и 7 равна 9 6. Первое слагаемое-19, второе- 8, сумма – 27. - Вы справились и с этим заданием, открываю ещё одну букву Л. 3. Задача на логику. - Улитка отползла от цветка на 3 м, а потом в противоположном направлении на 5 м. На каком расстоянии от цветка оказалась улитка? - Открываю букву Г. Задание 4. Рисунок Сколько треугольников на рисунке? 1) 6; 2) 3; 3) 4; Покажите все треугольники, и откроется букваУ. | Круг, квадрат, треугольник, овал. - Ложь, будет 60 - Истина - Истина - Ложь, это 99 - Истина - Истина - 2 метра 6 треугольников |
III.Мотивация и целеполагание | - Прочитайте название нашего королевства:«Угол». - Догадались, какая тема нашего урока? - Что мы узнаем на уроке? - Чему научимся? | - Углы - Узнаем что такое угол, какие бывают углы - Научимся определять виды углов. |
IV.Открытие нового знания | - Какие ассоциации возникают у вас в связи со словом «угол»? - Где вы встречались с углами? Где в нашем классе есть углы? - А что же такое угол? -Угол – геометрическая фигура. Посмотрите на доску, что это такое. Это стороны угла, а это вершина. -Стороны угла – лучи, исходящие из одной точки, а их общее начало – вершина угла. - Посмотрите на слайд, на ней разные углы. Какие углы? Одинаковые ли углы? Это мы узнаем после того, как сделаем модель угла. -Сейчас каждый из вас сделает из листа бумаги, который лежит на парте, модель прямого угла. - Согните лист, пополам, затем согните ещё раз, Получилась модель прямого угла. - Покажите стороны прямого угла и вершину. -Давайте проверим углы на слайде. - Если, приложив модель к углу, вершиной к вершине, стороны совпадут, то угол - прямой. - Не совпадут – непрямой. -Значит углы делятся на прямые и непрямые. - Ребята найдите и покажите мне прямые углы в классе. - Непрямые углы делятся на: тупые и острые. - Угол, величина которого меньше величины прямого – острый, а, если величина угла больше величины прямого – тупой. | - Ответы детей - Ответы детей - Ответы детей - Выполняют модель прямого угла - Показывают стороны и вершину угла |
V.Первичное закрепление | - Наш король Точка просит вас помочь ему разобраться в углах. - У вас на партах лежат многоугольники. - Найдите в парах прямые, острые и тупые углы и назовите их номера. - Устная проверка. - Итак, мы познакомились с углами, и узнали, что они бывают прямые, острые и тупые. - Какие углы называют прямыми? - Какой угол называют острым? - Какой угол тупой? - Вот перед нами замок короля Точки, но надо открыть дверь. А чтобы её открыть придется вам, ввести код, найди значения выражений №3 страница 9. - Первый ряд выполняет 1 строчку, второй ряд – 2 строчку и третий ряд – 3 строчку. - Устная проверка - И вот дверь открылась, пред нами стоит король, который 3 года и 3 месяца не может решить одну задачу. Поможем ему? - В армии короля служит 5 пятиугольников, 4 квадрата и 3 треугольника. Сколько углов всего в охране короля? | - Работают в парах - Прямой угол – это угол, который приложив к угольнику, вершиной к вершине, стороны совпадут. - Острый угол – это угол, который меньше прямого. - Тупой угол – это угол, который больше прямого. - Находят значения выражений - Проверяют устно - 5+5+5+5+5+4+4+4+4+3+3+3=50 (углов) |
VI.Итоги урока. Рефлексия. | - Что такое угол? - Какие могут быть углы? - Какие углы мы называем прямыми? - Какие углы называем острыми? - Какие углы называем тупыми? - Расскажите по схеме, что вам дал этот урок. узнал (а) Я научился (ась) смог (ла) - Сегодня на уроке я хочу похвалить… | - Угол – это геометрическая фигура, он имеет вершину и стороны. - Прямые, тупые и острые - Прямой угол – это угол, который приложив к угольнику, вершиной к вершине, стороны совпадут. - Острый угол – это угол, который меньше прямого. - Тупой угол – это угол, который больше прямого. - Ответы детей |
VIII.Домашнее задание | - Откройте дневники и запишите домашнее задание Стр. 9 №1, 6 | Открывают дневники и записывают домашнее задание. |
Учитель:
