Путешествие на Северный полюс

Планирование

Комплексно-тематическое планирование в подготовительной группе

Мамаева Зоя Александровна

11 февраля 2021

867

Содержимое публикации

Комплексно – тематическое планирование по теме:«Путешествие на Северный полюс»

Период:4 - неделя января

Итоговое мероприятие: Викторина «Что я знаю о Северном полюсе»

Содержание

Задачи

Что мы знаем о пингвинах?

Птичий базар

Почему белый медведь не охотится на пингвинов?

Что помогает белому медведю выжить во льдах?

Отчего у белого медведя нос чёрный

Полярники

Южный полюс

Познакомить детей с Северным и Южным полюсом, с Северным ледовитым океаном, знаменитыми исследователями;

Закрепить знания характерных признаков зимы, сравнить с природой Севера;

Воспитывать интерес к окружающему миру.

Совместная деятельность

Образовательная деятельность

и культурные практики

в режимных моментах

Пальчиковая гимнастика: «Погреемся», «Лед», «Олень», «Белый медвежонок».

Артикуляционная гимнастика: Игры для губ: «Окошко», «Бублик».

Цель: развитие артикуляционного аппарата и артикуляционной моторики.

Утренняя гимнастика комплекс №9.

Оздоровительная гимнастика после сна комплекс №10.

Зр Зрительная гимнастика:упражнения для снятия усталости глаз «Часовщик».

Кинезиологические упражнения: «Дом-ежик-замок», «Гусь-курица-петух».

Дыхательная гимнастика по методике Стрельниковой – упражнение «Китайский болванчик».

Беседы и разговоры с детьми по их интересам

Наблюдение:

Наблюдение за продолжительностью дня (отметить, что день постепенно увеличивается)

Целевая прогулка по территории детского сада (Продолжать знакомить детей с потенциально опасными ситуациями на прогулке, учить избегать их. Помочь детям сформулировать правила безопасного поведения на игровой площадке в зимний период. Воспитывать осмотрительность, осторожность)

Распознающее наблюдение, познавательный рассказ «Растения зимой» (обратить внимание детей на состояние растений, рассказать о том, что зимой наступает период покоя, жизнедеятельность растений замедляется. Познакомить детей с таким свойством ветвей растений, как ломкость, учить бережно относится к растениям)

Труд. поручения: поливка цветов в уголке природы, прибираемся в центрах развития, дежурство по столовой, дежурство к НОД.

Практическое упр.: «Собираемся на прогулку», «Чистое полотенце», «Послушные пуговицы».

Образовательные ситуации: «Выбросим грубые слова» (Бабаева, с. 96)

Оздоровительная пробежка по территории детского сада

Беседа: «Бескрайние просторы Севера», «Что мы знаем о пингвинах?», «Полярная ночь и день», «Профессия Полярник», «Почему белый медведь не охотится на пингвинов?», «Что помогает белому медведю выжить во льдах», «Что такое птичьи базары?», «Красная книга природы»

Восприятие худ. литературы и фольклора: «Отчего у белого медведя нос чёрный» Юкагирская сказка (пересказ Б. Привалова), «Старик и его дочери» Ненецкая сказка (пересказ В. Виноградовой), «Смелая старуха и трусливый старик» Саамская сказка (пересказ М. Булатова), «Кто оленя научил быстро бегать» Юкагирская сказка

(пересказ Б. Привалова), В. Катаева «Цветик – семицветик», Г.Снегирёв «Отважный пингвинёнок», «Морской леопард», «К морю», «Пингвиний пляж»,Н. Сладков «Во льдах», «Птичий базар», «Полярной ночью», «Разговоры во льдах». Стихи про животных Арктики

Просмотр мультфильма «Умка», «Умка ищет друга», «Приключения пингвиненка Лоло», «Приключение на Северный и Южный полюс»

С/р:«Мы полярники», «Экспедиция на север»

Игра- имитация «Животные Севера»

П/и:«Мышеловка», «Хитрая лиса», «Найди и промолчи», «Белый медведь», «Полярная сова»

Этюды: «Капризуля», «Упрямые козлики», «Хорошее настроение» (Аз. общ., с. 322)

Словесные игры: «Один – много» (с мячом), «Закончи предложение»

Изобразительная деятельность: рисование «Северное сияние», лепка по замыслу детей

Драматизация русской народной потешки «Волк и лиса».


Самостоятельная деятельность		Взаимодействие с родителями
Рассматривание иллюстраций «Северное сияние», «Олениха и олененок», «Край вечной мерзлоты», рассматривание энциклопедий, глобуса, альбом «Животные Севера», «Растительность Севера» Настольная игра «Шашки», конструктор LEGO Рассматривание иллюстраций, книг, атласа «Животные Севера», «Северный и Южный полюс». Пальчиковый театр. Работа в уголке творчества Раскраски «Животные Севера» Игры «Разрезные картинки», «Загадки о животных», «Часть и целое» Игры в спортивном центре «Кольцеброс- заместитель», мячи.		Консультация «Собираем ребенка на зимнюю прогулку» Сбор информации по теме недели. Привлечение родителей к поливке горки на участке детского сада.
Непосредственно-образовательная деятельность (НОД)				Индивидуальная работа
Игровая деятельность	Д/и:«Подбери признак», «Угадай животное по описанию», «Сосчитай животных», «Кто у кого?» Мат.: Игра «Кто, на какой льдине» (повторение геометрических фигур, четырехугольники) Мат.: Игра «Сколько вместе» (количественный счет) Мат.: Игра «Кораблик» (палочки Кюизенера по схеме, фантазирование) Мат.: Игра «Угощение для медведей» (блоки Дьенеша). Р.р. Игра «Один – много» Р.р. Игра «Разрезные картинки» Р.р. Игра «Живые слова» (Ушакова) О.г. Игра «Звук, слово, предложение» Об. г.: Игра «Младший братец» РиКО: Творческая игра «Страна вежливости». Пр. мир Игра «Закончи предложение» (Дыбина, 86). Д/И «Летает- не летает» Словесная игра «Скажи по-другому», «Кто больше знает?», «Найди противоположное слово»		Ростислав., Женя Б.-вспомнить и назвать некоторые предметы и их предназначение в жизни людей
Познавательно-исследовательская деятельность	Мат.: «Что изменилось?» Пр. мир: «Собираемся в путешествие на Северный полюс», Дыбина, 88. Рис.: Познавательная беседа «Бескрайние просторы Севера» Прир. мир: «Сравнение белого и бурого медведя» Опытно – экспериментальная деятельность: 1. С водой и жиром (жирным детским кремом) 2. «Как образуются облака». Краеведение:«Край родной – земля уральская», ( пословицы, стихи, песни, хороводы, игры). Цель: закрепить знания детей о родном крае.		Закр. понятие живой и не живой предмет (Юля М., Степа С.) Закр. зн. цифр «Соседи числа» (Ваня А., Соня И.) Закр. ум. ориентироваться на листе бумаги (Женя Б., Артем К.) Закр. зн. о животных Антарктиды (Тимофей, Лиза Ш., Алексей З.) Закр. ум. собирать разрезные картинки (Савелий П., Соня В.)
Коммуникативная деятельность	Словесные игры: -Скажи по-другому; - Найди противоположное слово; О.Г.Игра «Придумай слово на заданный звук» Упражнение «Делим слово на слоги» Игра «Опиши» (прилагательные) Д/и в подгруппах «Найди картинку с заданным звуком» Фонетическая игра «Кто внимательнее?» Р.р.: «Животные Антарктиды» (рассказ по мнемотаблице) Об. г.: Звук (К), (К,) (Шум., консп. 22) Об. г.: Звуковой анализ слова РУКА Ознакомление с художественной литературой: (Ханс Кристиан Андерсен) Чтение Х. Андерсен «Снежная королева». Цель: отметить характеры героев, их положительные и отрицательные стороны, выявить воспитательную ценность сказки.		Закр. понятие «звук», «слово», «предложение» (Степа С., Варя А.) Закр. ум. придумывать предложение по схеме (Соня И., Ваня А.) Закр. ум. делить слово на слоги (Соня С.) Игра «Придумай слово на определенный звук» (Артем К., Лиза Ш.)