Конституция - основной закон государства

Внеклассное воспитательное мероприятие

«Конституция - основной закон государства»

Цель: формирование представления о важности соблюдения законов государства;

Задачи:

- развитие гражданско-правового образования учащихся;

-формирование активной гражданской позиции и правового сознания;

-приобретение навыков правовой культуры;

-развитие гражданской инициативы и гражданской ответственности;

-развитие умения работать в группе, выслушивать мнение других и излагать свои мысли.

Форма проведения: классный час с элементами конкурсной программы

Предварительная подготовка: В ходе подготовке к мероприятию мною были изучена методическая литература по данному вопросу, осуществлен отбор заданий для конкурсной программы, подготовлен сценарий и необходимое оборудование, в частности, презентация, раздаточный материал. Учащимся накануне было предложено поработать с текстом Конституции РФ и ее отдельными статьями, для того чтобы выполнять предложенные задания, приготовить сообщение об истории создания Конституции в России.

Оборудование:презентация, раздаточный материал, игровые жетоны.

Место и время проведения: 5.12.17, классная аудитория №35

План проведения:

1) вводная беседа с учащимися о предстоящем празднике Дне Российской Конституции и его значении.

2)Сообщение учащегося об истории создания Конституции в России.

3) разделение учащихся на команды и инструктаж по выполнению заданий

4)конкурсная программа

5) рефлексия

Конспект классного часа

-Здравствуйте ребята, совсем скоро 12 декабря в России будет отмечаться какой праздник? (День Российской Конституции). Праздник, посвященный Дню Конституции это замечательный повод задуматься о себе, о нас, о нашей жизни в нашей замечательной стране - России!

Конституция Российской Федерации — основной закон нашей страны; единый, имеющий высшую юридическую силу, прямое действие и верховенство на всей территории Российской Федерации политико-правовой акт, посредством которого народ учредил основные принципы устройства общества и государства, определил субъекты государственной власти, механизм её осуществления, закрепил охраняемые государством права, свободы и обязанности человека и гражданина. 

Всем известно, что знать Конституцию должны все люди и маленькие, и большие. Скажите, а зачем нужны законы? (Чтобы был порядок. Не будет закона, будет много преступлений.)

Без закона не будет порядка, без закона каждый будет творить, что ему хочется, а люди разные, и это может привести к катастрофам..

Сообщение учащегося. (Буланов Максим) Многие столетия в мире существовало рабовладение. Слабый не имел никаких прав. Владельцы рабов считали, что между людьми не может быть равенства. По их мнению, одни появлялись на свет, чтобы быть в услужении у других. Человека с другим цветом кожи или рожденного в другом государстве могли обратить в раба, подарить другому рабовладельцу, обменять на собаку и т. д. Люди стали решать главные вопросы в беседах, путём международных переговоров, с помощью разных религий и даже войн. Только в ХХ веке человечество научилось понимать, что это несправедливо. Появилась Всеобщая декларация прав человека.

Первая Конституция РСФСР была принята V Всероссийским съездом Советов 10 июля 1918 года. Она состояла из 6 разделов: «Декларация прав трудящегося и эксплуатируемого народа», «Общие положения Конституции РСФСР», «Конструкция советской власти», «Активное и пассивное избирательное право», «Бюджетное право», «О гербе и флаге РСФСР».

После объединения республик в единое государство в январе 1924 года Вторым съездом Советов была принята Конституция СССР, которая состояла из двух разделов: Декларации об образовании СССР и Договора об образовании СССР.

Следующее принятие Конституции СССР было в 1936 году. Согласно этому документу всем гражданам предоставлялось равное всеобщее, избирательное право, право на труд и отдых, материальное обеспечение в старости и болезни, свобода совести, слова, печати, собраний и митингов. Провозглашались неприкосновенность личности, тайна переписки.

На смену Конституции 1936 года 7 октября 1977 года пришла новая Конституция, официально закрепившая однопартийную политическую систему и действовавшая до распада Советского Союза.

С начала 90-х годов прошлого века в обществе развернулась ожесточенная политическая борьба, которая привела к тому, что Коммунистическая Партия Советского Союза утратила свои правящие позиции, а Союз Советских Социалистических Республик распался на ряд независимых и самостоятельных государств. И уже в независимой России начался процесс создания совершенно другого общества с рыночной экономикой, основанного на демократических принципах.

Слайд Так, в 1993 году была принята ныне действующая Конституция Российской Федерации.

Соотечественники всеобщим голосованием поддержали основной закон всей страны. Тем самым Россия сделала важный шаг в построении демократического государства, основанного на принципе равенства, гуманизма, мира и согласия.

-Сегодня мы с вами проверим ваши знания основного закона нашей страны. Для этого давайте разделимся на две команды. За каждый правильный ответ команда получает жетон, какая команда наберет большее количество балов та и станет победительницей.

Конкурсная программа

1 конкурс. Разминка: блиц - вопросы по Конституции РФ

- Когда отмечается день Конституции? (12 дек. )

- Что такое референдум? (Всенародное обсуждение)

- Кто является гарантом Конституции РФ? (Президент)

- Носитель суверенитета и единственный источник власти в России? (Народ)

- Кто несёт ответственность за образование ребёнка? (Родители)

- Можно ли не находясь в России но, являясь её гражданином, участвовать в выборах? (Да, обратившись в представительство или посольство РФ)

- Может ли быть лишенным гражданства человек, изменивший Родине? (Нет, гражданин РФ не может быть лишен гражданства. )

- С какого возраста можно самостоятельно осуществлять в полном объёме свои права. (С 18 лет)

2 конкурс.

Раздаются напечатанные слова, значения которых необходимо найти на других листах.

-право- система обязательных норм, регулирующих поведение людей, за выполнением которых следит государство;

-мораль-совокупность представлений людей о добре и зле;

-демократия- власть народа;

-кодекс - единый закон, в котором определены нормы, регулирующие определённую область правовых отношений;

-закон - нормативно-правовой акт, содержащий обязательные правила поведения по важным вопросам общественной жизни, принятый государством;

-гражданин - лицо, состоящее в устойчивой правовой связи с государством;

-суверенитет-независимость.

3. Конкурс "Конституционные термины".

По подсказкам определить о каком термине, встречающемся в Конституции РФ, идёт речь. Итак:

1 термин: (конституция)

- русские крестьяне считали, что так зовут жену Наполеона Бонапарта,

-одно из значений - построение;

-в биологии - индивидуальные физиологические и анатомические особенности;

-на латинском - установление;

-в политике - основной закон государства;

2 термин: (государство)

-имеет свою структуру;

-имеет свои специальные органы для реализации своих полномочий;

-появилось в глубокой древности;

-из-за спора о том, кто его создал у славян, норманны или сами славяне, Ломоносов подрался с Бауэром и сидел в тюрьме;

-оно различается по форме правления, по способу осуществления власти

3 термин (республика)

-возникла в Древней Греции;

-на латыни - общественное дело;

-ради неё Робеспьер отправлял на гильотину других и был казнён сам;

-это форма правления;

-бывает парламентской и президентской;

4 конкурс.

Найди и прочитай слова, которые имеют отношение к нашему государству (флаг, герб, гимн, президент, конституция, орел, столица). Из оставшихся букв составь слово (Россия)

5 Конкурс «Сказка ложь, да в ней намек…»

1)В какой сказке одна дама использует добрый поступок своего мужа для обогащения и продвижения по служебной лестнице, но впоследствии теряет все из-за безмерной тяги к стяжательству»? («Сказка о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкин)

2)В какой сказке женщина неопределенных лет замышляет похитить чужого ребенка, используя для этого летательные аппараты, воспетые певцом и композитором Евгением Мартыновым? Одновременно в сказке решается проблема сбора урожая. («Гуси -Лебеди»)

3)В какой сказке известного французского сказочника нарушено право ребёнка на отдых и развлечение. Ответ: «Золушка».

4)В какой сказке А.Н. Толстого было грубо нарушено право главного героя на владение личным имуществом? Ответ: «Приключения Буратино».

5)В какой сказке главная героиня воспользовавшись правом на свободу передвижения, совершила необыкновенное путешествие на водоплавающих птицах? Ответ: «Лягушка-путешественница».

6)Какое право главной героини было несколько раз нарушено в сказке «Дюймовочка»? Ответ: право на свободу вступления в брак.

7)В этой сказке маленькую героиню преследовали неудачи. Несмотря на свободное передвижения, свободу слова и мысли, она подвергалась дискриминации, на ее жизнь было совершенно покушение, а ее бабушка лишилась права на неприкосновенность жилища. (Красная шапочка).

8)Этот герой многих русских сказок постоянно нарушал права других персонажей: покушался на их жизнь, содержал в рабстве, подвергал жестокому обращению, посягал на неприкосновенность жилища, вмешивался в личную жизнь. Кто это? (Кощей Бессмертный)

9)Эта девушка имела право на брак, но ее разлучили с женихом. Поскольку она была очень красива, злая женщина нарушила ее право на жизнь и свободу, право на защиту от посягательств. Но настойчивость жениха привела сказку к счастливому концу. (Белоснежка, Спящая красавица)

6. конкурс «Знаешь ли ты государственные праздники?»

Соотнесите название государственных праздников с их датами:
1. Новый год                                          А. 23 февраля
2. Праздник Весны и Труда                     Б. 1 января
3. День защитника Отечества                      В.  9 мая
4. Рождество Христово                                 Г. 1 мая
5. День Победы                                        Д. 4 ноября 
6. День народного единства                    Е. 7 января
7. День независимости России                 Ж. 8 марта
8. Международный женский день             З. 12 июня

7 конкурс.

«Вопрос – ответ» - дополнительный материал.

Вопросы.1. Где изображается государственный герб Российской Федерации? (На паспорте, свидетельстве о рождении, аттестатах об окончании школы, вузовских дипломах, правительственных наградах, знаменах, печатях, денежных знаках).

2.Объясните, что такое гимн? (Торжественная песня)

3.На гербе России орел держит на груди щит с изображением всадника. В 1727 году этот всадник официально получил имя. Так кто изображен на щите? (Святой Георгий-Победоносец).

4.Конечно, герб России претерпевал множество изменений. Добавлялись и исчезали какие-то детали, изменялся цвет. А как вы думаете, на герб какой эпохи более всего походит герб России? (На герб петровских времен).

5.Где описан государственный герб России и порядок его официального использования? (В федеральном конституционном законе «О Государственном гербе России» от 25 декабря 2000 года).

6. Назовите правильное расположение цветов нашего флага, начиная с нижней полосы? Что обозначает каждый цвет на флаге России (Красный, синий, белый; Белая - свобода, откровенность, благородство. Синяя - Богородица, верность, честность. Красная - державность, мужество, смелость, любовь).

8 конкурс «Определи статью»

1.Подростки, пока никого не было в классе, вытащили из сумки одноклассника деньги. (Кража)

2.Человек схватил с прилавка магазина на глазах у продавца какой-то товар и бросился бежать. (Грабёж)

3.Одноклассник Пети, Вова, узнал о том, что Петя курит, он сказал ему: «Если не подаришь мне свою игровую приставку, я расскажу об этом твоему отцу». Петя испугался и отдал Вове свою приставку. (Вымогательство, так как Вова предложил Пете отдать что-то из своих ценностей взамен на нераспространение порочащих его сведений.)

4.Подросток позвонил в школу и сказал, что в здании бомба. (Заведомо ложное сообщение об акте терроризма)

5.Пожилой гражданин стоял на остановке и ждал автобус. К нему подошли четверо парней и спросили закурить. Он сказал, что у него нет сигарет, и что он не курит. Парни, достав биты, стали избивать его. На крики о помощи прибежали мужчины с другой стороны улицы и спасли пенсионера. (Хулиганство, был нарушен общественный порядок, парни совершили преступление группой с применением предметов, используемых в качестве оружия.)

6.Подростки наносят на стены подъездов, домов, памятников надписи краской из аэрозольного баллончика, либо выцарапывают их ножом. (Вандализм)

7.Подростки решили посмотреть, сможет ли троллейбус проехать по небольшим острым камешкам. Они сложили их на дороге и спрятались за деревьями и кустами. Водитель троллейбуса не успел вовремя затормозить и, наехав на камни, проколол два передних колеса. (Приведение в негодность транспортных средств или путей сообщения.)

Рефлексия.

Прошу вас оценить нашу с вами работу, для этого нужно нарисовать ладонь и написать на каждом пальце, что понравилось или не понравилось, а на ладони – свои пожелания.

А напоследок  хочется сказать,

Что Родина - это как вторая мать.

Ее не выбирают и не губят,

А просто берегут и любят.

-Ребята, всегда интересуйтесь тем, что происходит в нашей стране, не будьте безучастны к ее истории. Одним словом будьте патриотами!

Список используемой при подготовке литературы:

1.Конституция Российской Федерации.

2.Классные часы: внеклассная работа: 5-11 классы/ сост. М.А. Козлова. М.: Издательство «Экзамен», 2011.

3.Интернет-ресурсы.

Психолого-педагогический анализ мероприятия «Конституция - основной закон государства»

Данное мероприятие было выбрано мной в преддверье Дня Российской Конституции. Цель мероприятия состояла в формировании у учащихся представления о правовой культуре государства, так как данный вопрос является актуальным и одним из главных направлений воспитательной работы школы. В соответствие с поставленной целью были реализованы задачи ориентированные на создание у учащихся активной гражданской позиции и правового сознания, развитие гражданской инициативы и гражданской ответственности. Также в ходе мероприятия было уделено внимание развитию универсальных учебных действий учащихся, заявленных в задаче развития умений работать в группе, выслушивать мнение других и излагать свои мысли.

Выбранная форма мероприятия: классный час с элементами конкурсной программы позволил учащимся не только узнать новую информацию о Конституции РФ, но и актуализировать имеющиеся знания посредством участия в конкурсах, представленных познавательными заданиями, требующими знаний учащихся в различных областях права, а соревновательный характер конкурсов максимально повысил интерес и активность учащихся к мероприятию. Оно соответствовало возрастной категории классного коллектива, так как задания составлялись с опорой на знания учащихся и особенности их поведения в группе. В мероприятии принимали участие все учащиеся 9 «Б» класса (31 человек), это позволило всем школьникам проверить свои знания в соревновательной форме. Индивидуальное задание, состоящее в подготовке тематического сообщения, было предложено одному из учащихся Буланову Максиму, так как он интересуется историей своей страны и проявляет обширные знания в этой области науки.

Мероприятие началось с вводной беседы с учащимися о предстоящем празднике Дне Российской Конституции и значении законодательной власти в обществе. Учащиеся активно принимали участие в беседе, выражали свое мнение о данном вопросе, тем самым у них формировались речевые навыки и аналитические навыки. Данный этап считаю удачным.

Сообщение об истории создания Конституции в России вызвало интерес у многих учащихся, так как оно было подготовлено достаточно интересно и иллюстративно, отвечало заявленным требованиям.

После сообщения учащиеся были разделены на команды, для того чтобы актуализировать свои знания основного закона РФ.

Конкурсная программа представляла собой ряд занимательных заданий, требующих командного обсуждения. Учащиеся активно участвовали в конкурсах, этому также способствовала атмосфера состязательности. Считаю данный этап успешным, небольшие трудности, возникающие при ответах на предложенные вопросы, устранялись совместно с командами.

На заключительном этапе была выявлена команда-победительница и подведены итоги мероприятия, учащимся было предложено оценить проделанную работу, для этого нужно было нарисовать ладонь и написать на каждом пальце, что понравилось или не понравилось, а на ладони – свои пожелания. Данный вид рефлексии позволил узнать отношение учащихся к проведенному мероприятию, выявить сильные и слабые стороны в его подготовке, чтобы в дальнейшем избежать подобных ошибок.

Я считаю данное мероприятие вполне продуктивным и успешным, так как удалось реализовать поставленные цель и задачи. Учащиеся узнали много нового и интересного в области права, расширили знания об основных статьях Конституции РФ, что значительно повысило уровень их правовой культуры. В дальнейшем необходимо проводить подобного рода мероприятия, чтобы избежать пробелов в гражданском самосознании школьников.