Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Красносельский детский сад» Арзамасского района
Конспект интегрированной организованной образовательной деятельности в младшей группе
(художественно-эстетическое развитие)
Выполнил: воспитатель высшей квалификационной категории МБДОУ «Красносельский детский сад» Карманова Е.Н.
с.Красное,2021г
Тема: «Вот какая репка!».
Цель: развивать умение использовать в работе нетрадиционную технику изобразительного искусства – пластилинографию.
Задачи:
Обучающие задачи: 1. Продолжать развивать интерес к художественной литературе;
2. Развивать знания и представления детей о русской народной сказке «Репка»;3. Формировать умение узнавать и правильно называть основные цвета: жёлтый, зелёный;4. Закреплять умение детей работать с помощью нетрадиционной техники изобразительного искусства – пластилинография.
Развивающие задачи: Развивать творчество, эстетическое восприятие воображение, фантазию. Воспитывающие задачи: 1. Приобщать детей к трудовой деятельности;2. Прививать аккуратность при выполнении работы.
Методы и приёмы:
Словесные – беседа с детьми. Наглядные – демонстрация кукольного театра. Практические – показ способа работы в технике пластилинография, игра, пальчиковая гимнастика.
Оборудование:настольный театр «Репка»,кукла би-ба-бо – Бабушка, маска репки, пластилин, салфетки, лист картона с изображением контура репки без ботвы.
Интеграция образовательных областей:
Художественно-эстетическое развитие (развитие интереса к изобразительной деятельности);
Познавательное развитие (закрепление знаний о русских народных сказках, овощах);
Физическое развитие (проведение пальчиковой гимнастики);
Речевое развитие (общение с педагогом, закрепление значений новых слов);
Социально-коммуникативное развитие (умение играть коллективно).
Предварительная работа: знакомство с произведениями устного народного творчества (потешки, песенки, русские народные сказки). Разыгрывание русской народной сказки «Репка». Обучение технике пластилинографии. Дидактические игры на развитие слухового и зрительного восприятия, развитие речи и формирование словаря («Овощи с нашего огорода», «Варим суп и компот» и др.).
Предполагаемый результат: разовьются навыки работы в технике пластилинография; повысится активность участия в совместных играх, через использование потешек, пальчиковых игр.
Ход ООД:
Воспитатель включает аудиозапись русской народной мелодии и привлекает внимание детей.
Воспитатель:Ребята, а вы любите сказки?
Дети:
Воспитатель:Я загадаю вам загадку, а если вы её отгадаете, то узнаете какая сказка спешит к нам в гости.
Кругла, а не месяц,
Желта, а не масло,
Сладка, а не сахар,
С хвостом, а не мышь.
Дети:
Воспитатель:Правильно, молодцы. Скажите, а репа это овощ или фрукт?
Дети:
Воспитатель:Где растёт репа? В саду или на огороде?
Дети:
Воспитатель:А какие овощи вы знаете ещё?
Дети: Воспитатель:Молодцы, много овощей назвали!
Педагог вносит куклу би-ба-бо - Бабушку из сказки. Она держит корзину с овощами.
Бабушка: Здравствуйте милые детки мои!
Как зовут моих гостей?
Расскажите мне скорей!
(Дети называют свои имена).
Бабушка:Детки, принесла я вам целую корзину витаминов! Вы знаете, что овощи очень полезны, и их нужно кушать каждый день!
Посмотрите овощи тут,
Они в огороде растут:
Капуста, свекла, картошка,
Лук, чеснок и морковка.
Воспитатель:Бабушка, а репу ты принесла?
Бабушка:И репку не забыла!
Достаёт маску репки. Воспитатель одевает маску одному из детей.
Воспитатель:Желаете поиграть в игру «Репка, репка покружись…»?
Дети:
Проводиться музыкальная игра: Репка, репка покружись, А потом остановись. Раз – два, не зевай! Кого хочешь, выбирай!
Бабушка: Ребята, я вам расскажу русскую народную сказку «Репка».
(Бабушка рассказывает сказку детям, и показывает с помощью настольного театра «Репка»).
Бабушка: Посадил дед репку. Выросла репка большая-пребольшая. Пошел дед репку тянуть: тянет-потянет, вытянуть не может! Позвал дед бабку:
бабка за дедку, дедка за репку тянут-потянут, вытянуть не могут! Позвала бабка внучку: внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку -тянут-потянут, вытянуть не могут! Позвала внучка Жучку: Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку тянут - потянут, вытянуть не могут! Позвала Жучка кошку: кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку тянут-потянут, вытянуть не могут! Позвала кошка мышку, а мышка и говорит: репку мы не вытянем, у неё же нет ботвы! За что же тянуть репку!
Воспитатель обращает внимание детей на фланелеграф, на котором изображена репка без ботвы.
Воспитатель:И то верно! Ребята ботва это листья репки. Какого цвета листья у репки?
Дети:
Воспитатель:А сама репка, какого цвета?
Дети:
Воспитатель: Поможем героям сказки вытянуть репку?
Дети:
Воспитатель:Предлагаю нарисовать ботву для репки зелёным цветом, а жёлтым разукрасить саму репу. Чем можно раскрасить репку?
Дети:
Воспитатель:А я вам предлагаю раскрасить наш овощ пластилином! Согласны?
Дети:
Воспитатель:А чтобы ваши ручки смогли красиво и аккуратно «нарисовать» ботву и раскрасить репку, нужно размять пальчики. И Бабушка с нами будет делать гимнастику!
Проводиться пальчиковая гимнастика «Репка»:
В огороде дедка, (перебираем пальчиками, как будто сеем семена)
Репку посадил.
И водой из лейки, (поливаем, изображая кулачком лейку)
Репку он полил.
Расти, расти репка, (сжимаем и разжимаем кулачки)
И сладка и крепка.
Расти, расти репка (хлопаем в ладоши)
И сладка и крепка.
Проводится коллективная художественно – эстетическая деятельность по пластилинографии «Репка».
Воспитатель:Ребята проходите все за стол. Начинаем работать. У вас на столе лежат салфетки, пластилин желтого и зеленого цвета. Пластилин разминаем тёплыми ладошками, чтобы он стал мягким. Затем отламываем небольшой кусочек пластилина и пальчиком делаем налеп: из жёлтого пластилина на репку, а из зелёного на листья репки. (Показ воспитателя). Воспитатель:Молодцы ребята, у вас получилось очень красиво. Вот какая красивая репка у нас!
Бабушка: Теперь наши герои репку из земли легко вытянут! Мышка за кошку, кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку тянут - потянут, – вытянули репку!
Бабушка: Вот и сказки конец кто послушал тот и молодец. Вам понравилась сказка, ребята?
Дети:
Воспитатель:Ребята поиграем в игру «Огородная хороводная».
Есть у нас огород
Репа там своя растет
Вот такой вышины
Вот такой ширины
Репка ты сюда спеши
Ты немножко попляши
А потом не зевай
И в корзину полезай
Воспитатель:Ребята, давайте повесим свою работу на фланелеграф и полюбуемся репкой.
Воспитатель: Сколько вытянули репок герои сказки?
Дети: (Одну)
Воспитатель: Сколько персонажей вытянули репку?
Дети: (Много)
Воспитатель: Какая репка?
Дети: (Большая)
Воспитатель:Какого цвета?
Дети: (Желтого цвета)
Воспитатель:Какого цвета листочки?
Дети: (Зеленого цвета)
Воспитатель:Репка - это фрукт или овощ?
Дети: (Овощ)
Воспитатель: Молодцы ребята! Сегодня вы очень хорошо лепили и отвечали на вопросы.
Бабушка:До свидания, ребята!
Используемая литература:
ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Основная образовательная программа дошкольного образования /Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. — М.: МОЗАИКА СИНТЕЗ,2016. 2. Книга для чтения детям: от года до семи лет. – Тула: Родничок; М.: Астрель, 2009.
3. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Вторая младшая группа - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.
4. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Младшая группа.- М.: «КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА», 2008.
8
