Конспект занятия во 2 младшей группе
«Животные леса»
Программные задачи: закрепить знания детей о диких животных, их детёнышах, о месте проживания;
-обогащать словарный запас детей;
- воспитывать интерес к жизни диких животных, воспитывать чувство доброты, сопереживания сопричастности ко всему, что нас окружает, любовь к братьям нашим меньшим.
Ход занятия
Воспитатель: Ребята, нам из леса прислали конверт (раскрывает его), что там? Вы любите отгадывать загадки?
Дети: Да.
Не барашек и не кот,
Носит шубу круглый год.
Шуба серая для лета,
Для зимы другого цвета. (Заяц)
Пышный хвост торчит с верхушки,
Что за странная зверюшка?
Щелкает орехи мелко.
Ну, конечно, это (Белка).
Хитрая плутовка,
Рыжая головка.
Пышный хвост-краса.
Кто это? (Лиса)
В густом лесу под елкой,
Осыпанный листвой,
Лежит мешок с иголками,
Колючий и живой. (Ёж)
Кто зимой холодной
Ходит злой, голодный? (Волк)
Хозяин лесной
Просыпается весной,
А зимой под вьюжный вой
Спит в избушке снеговой. (Медведь)
Воспитатель: А скажите какие это животные дикие или домашние?
Дети: Дикие.
Воспитатель: А почему их так называют?
Дети: Потому что они живут в лесу, сами о себе заботятся, сами добывают пищу.
Физминутка
Встанем надо отдохнуть,
Наши пальчики встряхнуть.
Поднимайтесь, ручки верх,
Шевелитесь пальчики, -
Так шевелят ушками серые зайчики.
Крадемся тихо на носочках,
Как лисы бродят по лесочку.
Волк озирается кругом,
И мы головки повернем.
Теперь садимся тише, тише –
Притихнем, словно в норках мыши.
Дидактическая игра «Кто где живёт?»
Цель: Формировать умение детей соотносить изображение животных с его местом обитания, правильно называя животное.
.png)
