Конспект АМО-урока
Организационная информация | ||
Автор урока | Евсюкова Лариса Ивановна, учитель истории и обществознания МБОУ «Курьинская сош» имени М.Т.Калашникова | |
Предмет | Обществознание | |
Класс, профиль класса/группа, количество человек | 6 класс, 25 человек | |
Продолжительность урока (занятия) | 40 минут | |
Методическая информация | ||
Тема урока /занятия/мероприятия | «На пути к жизненному успеху» | |
Автор учебника или УМК, по которому ведётся обучение (если имеется) | Л.Н.Боголюбов | |
Классификация урока/занятия/мероприятия в системе образовательных мероприятий (тип, взаимосвязь с предыдущим и последующим уроками/занятиями/мероприятиями) | Урок обобщения и систематизации знаний, следует за уроком ознакомления с новым материалом. | |
Психолого – педагогическая характеристика особенностей класса /коллектива/группы | В 6 классе 25 человек, из них 11 окончили 5 класс на «4» и «5», три отличника. У большинства обучающихся достаточно высокая учебная мотивация, но в классе есть дети с ОВЗ (6 человек), занимаются слабо. Большинство интеллектуально развиты и коммуникабельны, есть дети, стремящиеся к лидерству. Классный коллектив дружный, активный, принимает участие в школьных, муниципальных и краевых мероприятиях. Имеют место проблемы, связанные с началом переходного возраста, некоторые учащиеся требуют индивидуального внимания и нуждаются в постоянном контроле со стороны классного руководителя и родителей. | |
Цели урока/ занятия/ мероприятия | Личностные: формирование ценности трудовой деятельности, способствовать применению полученной информации в практической деятельности. Метапредметные: продолжить формирование умений обобщать, делать выводы, согласовывать свои действия с действиями других. Предметные: сформировать у учащихся представление о составляющих жизненного успеха и образа жизни, продолжить развитие коммуникативных способностей. | |
Задачи урока/ занятия/ мероприятия | 1. Сформировать у учащихся представление о понятии «образ жизни» 2.Раскрыть на примерах значение труда для успешного применения своих способностей (профессионального самоопределения). 3.Способствовать усвоению учащимися связи между представлениями о достойном образе жизни и выбором профессионального пути. | |
Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят/др. ученики/коллектив в ходе урока / занятия/ мероприятия | Выстраивать причинно-следственные связи Выбирать эффективные способы решения проблемы Соотносить свои способности и особенности с выбираемой профессией Поиск и извлечение нужной информации Оценка своих учебных достижений Владение видами публичных выступлений: монолог, диалог Коммуникативная деятельность Познавательная деятельность Применение полученных знаний, информации в практической деятельности Способность к самоопределению | |
Учебный материал, подлежащий усвоению, актуализации, закреплению | Образ жизни Составляющие жизненного успеха и пути его достижения. Связь между деятельностью и формированием личности Знания и умения как условия успешной деятельности | |
Фаза 1. 1 этап Приветствие
Описание активного методы обучения | ||
Название метода | Пожми другу руку | |
Количество участников | все | |
Цели задачи использования метода | Создание благоприятного психологического климата для работы на уроке | |
Продолжительность проведения | 5 | |
Предварительная подготовка (если требуется) | Учащиеся встают в круги берутся за руки | |
Подробная технология проведения | После приветствия учитель предлагает ученикам поприветствовать друг друга через пожатие руки соседа. | |
Фаза 1. 2 этап Определение целей урока
Слайд «Высказывания»
- Ребята, обратите внимание на высказывания мудрых людей, прочитайте их.
«Чтобы чего-то добиться, нужно овладеть умением, но добьёшься ли успеха – зависти от судьбы» ( Мэн- цзы)
« Человек обдумывает путь свой, а Бог направляет стопы его» ( Библия)
« Крылья – этого мало. Требуется ещё и лётная погода» (Илья Шевелев)
« Слабые люди выжидают благоприятных случаев, сильные их создают» (Александр Афиногенов)
«Недалёкие люди верят в удачу, сильные в причины и следствие» (Ральф Эмерсон)
« Успех – дело чисто случайное. Это вам скажет любой неудачник» ( Эрл Уилсон)
Как вы думаете, что объединяет эти высказывания?
Предположите о чем мы будем говорить с вами сегодня на уроке?
Ребята, а можно ли сразу стать человек успешным?
Да вы правы, конечно же нет. Для того чтобы добиться успеха нужен жизненный путь.
-Как вы понимаете это выражение?
Попробуем выстроить свой жизненный путь.
«Методика мой жизненный путь»
-Нарисуйте в ваших рабочих листах стрелу, идущую вверх.
Это ваша жизнь, она не имеет конца и направлена на вверх
-Отметьте начало этого пути. Это ваша дата рождения.(2005)
Теперь отметьте на жизненном отрезке год в котором вы пошли в первый класс.(2011)
Отметьте год в котором мы сейчас живем(2017)
-Теперь отметьте, пожалуйста, год в котором вы закончите школу. (2023)
Фактически получается, что вы разделили свой жизненный путь на прошлое настоящее и будущее.
-Нужно ли планировать свою жизнь?
Презентация. Слайд «Тема»
-Обратите внимание на тему нашего урока и на ваш рисунок. Есть ли связь между ними?
-А какую цель может сформулировать каждый из вас для себя, изучая тему сегодняшнего урока?
Цель нашего урока – выяснить из чего же состоит жизненный успех, какие есть пути его достижения.
Фаза 1. 3 этап Определение ожиданий и опасений учащихся
Описание активного методы обучения | ||
1 | Название метода | Прогноз погоды |
2 | Количество участников | все |
3 | Цели задачи использования метода | Выявить уровень опасений и ожиданий обучающихся |
4 | Продолжительность проведения | 6 |
5 | Необходимые материалы (канцелярские товары и др.), которые понадобятся для успешного проведения метода | На интерактивной доске картинки с тучками и солнышками |
7 | Подробная технология проведения | Ученики, уверенные в своих силах выходят к доске и перетаскивают картинки с солнышком, неуверенные — карточку с тучкой. В результате, можно отследить уверенных в своих силах учащихся и тех, кто тему усвоил слабо или не усвоил, скорректировать работу с ними. |
Фаза 2. 4 этап Проработка содержания темы
Описание активного методы обучения | ||
1 | Название метода | Магазин |
2 | Количество участников | все |
3 | Цели задачи использования метода | Актуализировать знания учащихся по изученной теме. |
4 | Продолжительность проведения | 7 |
5 | Необходимые материалы (канцелярские товары и др.), которые понадобятся для успешного проведения метода | Карточки с терминами из разных тем на интерактивной доске |
6 | Предварительная подготовка (если требуется) | Подготовка карточек. Организация работы в группах. |
7 | Подробная технология проведения | На интерактивной доске термины по разным темам. Каждый ученик должен выйти к доске и выбрать термин по изучаемой теме, сказать: «Я покупаю «труд», потому что он необходим для достижения успеха в жизни». Побеждает та группа, в которой будет больше терминов |
-Возьмите рабочий лист, на котором написано «Что такое успех?», закончите фразу, выбрав одно существительное из всего многообразия.
-ИТАК, что же у нас получилось давайте послушаем ваши варианты.
Вывод: Все мы разные и у нас разные потребности. Для одного человека его успех – это хорошая семья, любимая работа и преданные друзья. Для другого – это карьера и богатство. У каждого свои приоритеты и ценности.
-- Наверное каждый человек в жизни хотел бы добиться каких-то успехов и стать успешным человеком.
Поднимите руки, пожалуйста, те, кто хотел бы стать успешным в жизни человеком?
-Конечно, все. Понятие слова «успех» для всех может быть разным. И я предлагаю вам выяснить, что нужно для того чтобы стать «успешным человеком».
Сейчас для вас, ребята, в данный момент – это стать успешным учеником. Согласны?
Мы с вами сами строим свою жизнь. Каждому человеку необходимо иметь мечту, вдохновлять себя на достижение этой мечты, стремиться к ее осуществлению. Выполним одно упражнение – я через 15 лет. Представьте себе, что ваша жизнь прекрасна! Сядьте удобно и закройте глаза. Сделайте глубокий вдох.
Представь себе, что ночью ты лежишь в постели и видишь прекрасный сон. Ты видишь самого себя через15 лет. Обрати внимание, как ты выглядишь, где ты живешь, что делаешь, кто тебя окружает? Представь себе, что ты очень доволен своей жизнью. Подумай, что тебе потребовалось сделать для того, чтобы достичь такого результата! Хорошо запомни все, что ты увидел и что узнал о самом себе в этом сне. Теперь вернись обратно, в нашу группу, открой глаза.
-Ребята может кто- то хочет рассказать, каким вы себя увидели?
-А для того, что стать успешным человеком я вам предлагаю вывести формулу успеха, ведь для того, чтобы на уроке математики получить результат, нужно найти слагаемые. а поможет нам с вами в этом наш учебник.
Что мы должны в первую очередь сделать чтобы добиться этого результата? (Что перед собой нужно поставить)
И если цель тебе видна.
Иди, не бойся оступиться,
На то и жизнь тебе дана.
Запись в раб. листах: Формула успеха:
Успех = цель+
А дальше поможет нам с вами учебник.
Работа в группах
1 группа Привычка к труду помогает успеху с.42
2 группа Готовимся выбирать профессию с.42-43
3.группаПоддержка близких-залог здоровья с.44
4 группа Выбор жизненного пути с.45
Итак, 1 группа, ваше слагаемое. Какое слагаемое вы определили для успеха? (труд)
Совершенно верно!
Успех едва ль придет к лентяю.
К успеху путь тернист и крут.
А годы, быстро пролетая,
Трудяг к успеху приведут.
Добавляем второе слагаемое труд.
Запись формулы: Успех=цель+труд
Какое слагаемое нам предложит 2 группа?
- Давайте вспомним, труд – это?
Труд-это деятельность человека, присуща для удовлетворения своих потребностей.
Значит если профессия приносит нам радость, то мы получаем удовлетворение от труда.
Итак, мы добавляем 3 слагаемое удовлетворение от труда.
Значит к нашей формуле добавим 3 слагаемое. Успех = цель+ труд+ удовлетворение от труда
Давайте заслушаем 3 группу.
Итак , 3 группа нам с вами предлагает еще одно слагаемое успеха - это поддержка близких.
-Да ребята, человек, который имеет любимую работу и делает успехи или имеет почитателей своего таланта, без домашнего очага не может быть полностью доволен жизнью. Только семейное благополучие может сделать человека по-настоящему счастливым. И такие люди свой жизненный успех связывают с теплотой, зарядом положительной энергии, получаемой в кругу семьи.
В связи с этим, что стоит добавить в формулу успеха?
Запись в тетради: Успех = цель + труд+ удовлетворение от труда + поддержка близких людей.
И у нас с вами осталось последние слагаемое от 4 группы. Пожалуйста, вам слово.
Вывод:правильный выбор – это тоже составляющая успеха. Давайте продолжим записывать формулу успеха.
Почему важен именно правильный выбор?
Через 3 года перед вами станет выбор идти в 10 класс или в средне специальные учебные заведения? Как же принять правильный выбор?
Запись в тетради:Успех = цель+ труд+ удовлетворение от труда + поддержка близких+ правильный выбор.
Описание активного методы обучения | ||
1 | Название метода | По порядку становись |
2 | Количество участников | все |
3 | Цели задачи использования метода | Сформировать целостное представление по изучаемой теме Обеспечить развитие навыков сотрудничества. |
4 | Продолжительность проведения | 10 |
5 | Необходимые материалы (канцелярские товары и др.), которые понадобятся для успешного проведения метода | Лист бумаги, карточки со словами, клей |
6 | Предварительная подготовка (если требуется) | Организация работы в группах, карточки со словами |
7 | Подробная технология проведения | Группам предлагаются карточки со словами, необходимыми для достижения успеха. Учащимся необходимо наклеить слова в правильном порядке. Цель. Планирование. Учеба. Труд. Настойчивость. Усердие. Успех. Поддержка близких. Правильный выбор. |
Успех – это осуществление намеченной цели, постоянный труд, состояние удовлетворения от труда, понимание и поддержка окружающих и правильный выбор.
Фаза 3. 5 этап Эмоциональная разрядка
Описание активного методы обучения | ||
1 | Название метода | Четыре стихии |
2 | Количество участников | все |
3 | Цели задачи использования метода | Повысить уровень энергии в классе |
4 | Продолжительность проведения | 4 |
6 | Предварительная подготовка (если требуется) | Учащиеся встают у своих парт |
7 | Подробная технология проведения | Учитель предлагает изобразить одну из стихий: воздух, землю, огонь или воду. Воздух: ученики начинают дышать глубже, чем обычно. Все представляют, как воздух постепенно наполняет их тело, ученики делают несколько вдохов и выдохов. Земля: ученики должны установить «контакт» с землей, стоя на месте, сильно давить ступнями на пол, можно подпрыгнуть, покрутиться на месте. Цель: почувствовать свои ноги, благодаря ощущениям - стабильность и уверенность. |
Фаза 3. 6 этап Рефлексия
-Ребята, можно ли достичь успеха и больше ничего не делать, а просто им наслаждаться? (работать над успехом нужно постоянно)
Дети обсуждают.
Делают выводы.
-А какие фамилии успешных людей вы можете назвать, которые прославили нашу Родину?
-А может вы можете назвать фамилии выдающихся людей Алтайского края?
Слайд Золотухин, Титов, Шукшин, Калашников
Описание активного методы обучения | ||
1 | Название метода | Все у нас в руках |
2 | Количество участников | |
все | ||
3 | Цели задачи использования метода | Дать оценку своей работы на уроке |
4 | Продолжительность проведения | 3 |
5 | Необходимые материалы (канцелярские товары и др.), которые понадобятся для успешного проведения метода | Лист бумаги, карандаш или фломастер |
6 | Предварительная подготовка (если требуется) | Нарисовать (обвести) контур своей руки |
7 | Подробная технология проведения | Внутри контура руки каждый ученик на каждом пальце вписывает свои ощущения от урока. Большой палец: над этой темой я хотел бы еще поработать. Указательный: я узнал все, что хотел. Средний: мне совсем ничего не понравилось. Безымянный: психологическая атмосфера на уроке Мизинец: мне захотелось... |
7 этап. Подведение итогов, оценивание (в листе оценивания в каждой группе)
8 этап. Организация домашнего задания (В рабочем листе)
Напишите в рабочей тетради сочинение на тему «Мой жизненный путь»
или ответьте на следующие вопросы:
1) Чего я хочу достичь в жизни?
2) Как я это планирую сделать?
3) Какие знания мне понадобятся?
4) Какие качества необходимо в себе развивать?
А вам, друзья, хочу сказать:
"Себе ведь надо доверять,
И сильно верить в свой успех,
И добрым другом быть для всех.
Идите, думайте, дерзайте.
И о мечте не забывайте.
Мечта, как птица, сквозь года.
К успеху путь найдет всегда!
Успех не придёт к Вам. Вы сами должны дойти до него.
Благодарю всех за работу, до свидания!
