Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребенка - детский сад № 26»
Конспект по ФЭМП
в старшей группе
«Путешествие
в математическое
королевство»
Воспитатель:
Панюшкина О.С.
г. Рязань
2020г.
Тема: «Путешествие в математическое королевство»
Цель:развитие интереса к математике, на основе познавательной активности и любознательности.
Задачи:
Упражнять в сравнении и уравнивании двух чисел, используя знаки сравнения: >=<
Закрепить представления детей о геометрических фигурах: умение составлять животных из геометрических фигур по образцу
Закрепить умение устанавливать закономерность.
Развивать умение работать в группе, в парах; находить решение и делать выводы.
Развивать любознательность, память, логическое мышление.
Развивать двигательную активность.
Воспитывать интерес к математическим занятиям.
Учебные средства и методы: игровой, словесный, наглядный, практический.
Оборудование: музыка, письмо, цветы с цифрами, набор геометрических фигур, карточки с заданиями
Предварительная работа воспитателя:
Изготовление цветов для счета.
Подготовка раздаточного материала для каждого ребенка по количеству детей.
Предварительная работа с детьми:
Закрепление знаний о геометрических фигурах с помощью различных дидактических игр.
Закрепление умения сравнивать группы предметов с помощью различных игровых упражнений
Работа по закреплению частей суток с помощью различных дидактических пособий.
Ход ООД
Дети становятся в круг с воспитателем.
Воспитатель: Ребята, встаньте, пожалуйста, в круг. Собрались все дети в круг, Я твой друг и ты мой друг.Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся. Ребята, я очень рада видеть вас. Возьмитесь за руки, подарите друг другу улыбку. А теперь посмотрите на наших гостей, подарите улыбку им.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто-то оставил нам письмо. От кого же это письмо? (читает)
«Дорогие ребята, в нашем математическом королевстве случилась беда. Злой волшебник заколдовал всех жителей королевства – все числа перепутались в числовом ряду, а геометрические фигуры забыли свои имена. Я целый год наблюдала за тем, как вы интересно играли на занятиях по математике, только вы можете снять колдовские чары, выполнив все задания. Желаю удачи. Королева Математики».
Ребята, мы поможем жителям математического королевства? А как?
Дети: Отправиться в эту математическую страну и показать свои знания
Воспитатель:Тогда отправляемся путешествовать в математическую страну. Ребята! Как вы думаете, на чем можно путешествовать? Дети: На машине, на автобусе, на велосипеде, на воздушном шаре и т. д. Воспитатель: А мы с вами поедем.… Нет, попробуйте сами отгадать. Перед вами карточки с буквами и мишками, на каждой карточке разные буквы и разное количество мишек, ваша задача разложить мишек в порядке возрастания, от меньшего к большему. Если вы правильно выполните задание, то сверху сможете прочитать то, на чем мы с вами будем сегодня путешествовать. Желаю удачи, начинайте.
Воспитатель: Ребята, какое слово у вас получилось?
Дети: Паровоз
Воспитатель:Правильно. Это паровоз. Он уже давно ждёт вас. Ребята построились в паровоз, а вот вам и карта, строго соблюдайте направление движения.
Дети поворачиваются за машинистом. Имитируют движения паровоза, идя по заданной траектории. Играет музыка «Мы едем, едем, едем в далёкие края...».
Воспитатель: Ну вот мы и на месте, но попасть в это царство совсем не просто, чтобы пройти нам нужно ответить на вопросы. Помните, чтобы справиться со всеми трудностями, вы должны быть сообразительными, смелыми, внимательными и наблюдательными. Но самое главное, что вернуться мы сможем только в том случае, если справимся со всеми заданиями. Ну, что, не передумали? Тогда в путь!»
Ход: Дети выстраиваются в колонну и по очереди отвечают на вопросы воспитателя:
1. Сколько ушей у двух кошек? (4)
2. Сколько дней в неделе? (7)
3. Сколько глаз у светофора? (3)
4. Сколько пальцев на одной руке? (5)
5. Сколько солнышек на небе? (1)
6. Сколько лап у двух собак? (8)
7. Сколько пальцев на двух руках? (10)
8. Сколько в неделе выходных дней? (2)
9. Сколько солнышек на небе ночью? (0)
10. Какое число больше 8, но меньше 10? (9).
Воспитатель: «Молодцы, ребята, вы успешно прошли испытание, и теперь мы с вами в математической стране. Но кто живёт в этом королевстве? Давайте знакомиться.
Вот первый домик - жителей математического королевства. В этом домике живут цифры и знаки сравнения < > =
Математические знаки просят помощи. Они забыли, зачем они нужны? Помогите им, скажите, что показывают эти знаки? Как они называются?Ответы детей: нужны, чтобы сравнивать числа, а называются знаки — больше, меньше, равно
Знаки спорят: Где чье место, где здесь больше, где равно.
Нужно им помочь ребята, знаю вам не все равно.
Ребята, встаем в полукруг и по очереди подходим, ставим нужный знак: < > =
Молодцы, все сделали правильно.
Ребята, мы и не заметили, как попали на цветочную полянку. Только полянка какая – то интересная: на ней все цветочки белые. Внутри ромашек примеры и нам нужно их решить, тогда красивые бабочки прилетят на свои цветочки.
(на цветочках примеры: 2+3, 5-1, 7+3, а на бабочках ответы: 5, 4, 10)
Дети решают примеры и сажают бабочек на цветочки.
Воспитатель:А сейчас мы с вами немного поиграем
Игра «Найди своё место».
Стоят стульчики по кругу – на спинках номера. Детям раздаются цветы с цифрами. Звучит музыка – дети гуляют. С окончанием музыки – дети находят стульчик с таким же номером, который у них на цветке. Педагог спрашивает, у кого какой номер.
1, 2, 3, 4, 5 – все умеем мы считать,
Отдыхать умеем тоже
Руки на спину положим,
Голову поднимем выше
Свежим воздухом подышим.
А сейчас за стол садитесь
Задания выполняйте – не ленитесь.
Дети садятся за столы.
Воспитатель:Молодцы, справились и с этим заданием.
Вот второй домик математических жителей. Только кто живет в этом доме, я вам не скажу. Я хочу, что бы вы сами догадались. Узнаете?
Ответы детей:
Воспитатель: Да, это геометрические фигуры – большие озорники, очень любят играть. И хотят с вами поиграть. Вы согласны?
Вот мы сейчас и посмотрим, кто из вас сможет правильно выложить из геометрических фигур картинку по образцу. Приступили к заданию.
Работа выполнена, а теперь нужно проверить работу друг друга, правильно ли каждый из вас выполнил. (дети проверяют)
Воспитатель: Ребята, Королева математики очень рада что вы выполнили все задания, навели порядок в ее математическом королевстве. А теперь давайте мы с вами поиграем.
Это игра — испытание «Верно - неверно» Если вы услышите то, что считаете правильным, хлопайте в ладоши, если же то, что не правильно –топайте ногами:
— утром солнышко встает;
— по утрам нужно делать зарядку;
— нельзя умываться по утрам;
— днем ярко светит луна;
— утром дети идут в детский сад;
— ночью люди обедают;
— вечером вся семья собирается дома;
— в неделе 7 дней;
— за понедельником следует среда;
— после субботы идет воскресение;
— перед пятницей стоит четверг;
— всего 5 времен года;
— весна наступает после лета.
Воспитатель: А теперь отправляемся в обратный путь.
Я говорю волшебные слова, а вы должны закрыть глаза. Триииимбли, трррррамбли, бумсссс
Воспитатель: Вот мы и попали обратно в детский сад. Ребята, расскажите, где мы побывали, что делали, что вам больше всего понравилось.
- Ребята, а вам понравилось наше занятие? -А какие задания вам показались самыми трудными?-
Вероника, с каким заданием ты легко справилась?
Ответы детей
Воспитатель: Мне очень понравилось, как вы сегодня занимались! Вы были настойчивыми, внимательными, сообразительными и поэтому вам удалось выполнить все задания.
И за вашу доброту и отзывчивость, Королева математики вам передала сюрприз.
А теперь давайте скажем всем до свиданья, на этом наше занятие окончено!
