ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ПУРОВСКОГО РАЙОНА МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА «БЕЛОЧКА»
Г. ТАРКО-САЛЕ ПУРОВСКОГО РАЙОНА
Конспект НОД с элементами
сказкотерапии
для детей 2ой младшей группы
«По сказочным дорожкам».
Выполнила: Сабирьянова О.А.
г.Тарко-Сале
2018г
Актуальность: занятия по сказкотерапии способствуют сохранению и укреплению психического здоровья, профилактике тревожности, агрессивности, развитию положительных эмоций, добрых чувств.
Сказка сопровождает ребенка в течение всего детства, ее используют для того, чтобы не читать лишний раз морали, она учит поступать правильно и справедливо в любой ситуации. А мы, педагоги, имеем прекрасную возможность помочь в этом сложном вопросе, который называется воспитание и родителям, и самим детям.
Данные занятия дают возможность педагогам творчески подходить к их использованию: менять упражнения, игры, придумывать собственные сказки, использовать разнообразные инновационные технологии, проявлять творчество и гибкость при обучении и воспитании детей, начиная с младшего дошкольного возраста.
Цель: развивать коммуникативные способности посредством сказкотерапии.
Задачи:
• вспомнить с детьми уже известные им сказки, персонажей;
• продолжить формировать элементарные математические представления;
• способствовать развитию речевой сферы детей;
• воспитывать внимание, стимулировать фантазию, проявлять творческие способности;
• воспитывать сострадание, сопереживание к героям сказки.
Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие»; «Познавательное развитие»; «Социально-коммуникативное развитие»; «Физическое развитие».
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы.
Предварительная работа: чтение русских народных сказок.
Словарная работа: большой, поменьше, маленький, медведь, зайчик, мышка, дед, баба, дом, теремок, беда.
Методы и приёмы: словесные: чтение, рассказ воспитателя; игровой приём; наглядные: наблюдение, демонстрация.
Материал и оборудование: куклы деда, бабы, ширма, изображение теремка, картинки на фланелеграфе, тренажеры для развития мелкой моторики рук, музыкальное сопровождение, изображение яйца, разрезанное на четыре части.
Непосредственно-образовательная деятельность детей
Организационный момент
Звучит сказочная музыка, входят дети.
Воспитатель:
Тише, тише, не шумите,
Сказку нашу не вспугните.
Ребята, а вы сказки любите?
Ответы детей.
Воспитатель:
Кто же живет в сказках?
А я приглашаю отправиться вас в сказочное путешествие.
Чудо-зонтик, покружи,
Деток в сказку унеси!
Воспитатель:
Возле леса на опушке, трое их живет в избушке,
Там три стула и три чашки, три кровати, три подушки.
Отгадайте без подсказки, кто герои этой сказки?
Дети: Три медведя.
Воспитатель демонстрирует иллюстрацию из сказки на экране ноутбука.
Воспитатель:
Правильно, и сказка называется «Три медведя»
Вспомним, как зовут медведицу?
Как зовут медведя?
Как зовут медвежонка?
Расставим их по росту. Кто самый большой?
А поменьше?
А Мишутка какой?
Давайте накормим наших медведей.
Как вы думаете где тарелка Михаила Потаповича?
А где тарелка Настасьи Петровны?
А какая тарелочка у Мишутки?
Воспитатель:
Правильно, Михайло Иванович большой - он сидел на большом стуле, Настасья Петровна поменьше - она сидела на среднем стуле, а Мишутка самый маленький - он сидел на маленьком стуле.
Воспитатель:
А сейчас я предлагаю вам поиграть. Повторяйте вместе со мной.
Три медведя шли домой
(дети идут по кругу)
Папа был большой-большой
(Поднимают руки вверх)
Мама чуть поменьше ростом.
(руки - к плечам)
Ну, а сын-малютка просто.
(руки вниз)
Очень маленький он был,
(ходьба в поуприсяде)
С погремушками ходил.
Воспитатель:
Ну что идем дальше?
Это кто же пошалил?
Кто нам мостик развалил?
Злой волшебник помешал,
Все дощечки разбросал.
Ребята, соберем мостики?
Тренажеры на развитие мелкой моторики рук.
Стоит в поле теремок,
Он не низок, не высок.
Вы узнали сказку?
Посмотрите на наш теремок. Кого в нем не хватает?
А как пищит мышка-норушка? Давайте пропищим как она.
Как ходит медведь? Давайте покажем.
Как скачет зайчик? Попрыгаем, как зайчики.
Кто живет в теремочке выше всех?
Кто живет ниже всех?
А кто рядом с волком?
А мы отправляемся в путь. Как вы думаете, на чем мы поедем?
Физ-минутка
«Едет, едет паровоз»
Ой, ребята, тише, тише,
Где-то рядом плач мне слышен.
Из-за ширмы появляется дед и баба
Дед:
Ох и горе, ох, беда
Мышка к нам пришла сюда,
Баба:
Повертелась, покрутилась.
И яйцо наше разбилось.
Дед и баба:
А яичко не простое,
А яичко золотое.
Воспитатель и дети:
Не горюйте дед и баба,
Успокойся наша Ряба.
Мы беде вашей поможем,
Новое яичко сложим.
Рефлексия:
Дети складывают «колумбово яйцо».
Воспитатель:
Сказку встретить каждый рад,
Но пора нам в детский сад.
Чудо-зонтик, покрути,
Снова в детский сад верни.
Воспитатель:
Вот мы и снова в группе.
Молодцы.
