Занятие по ознакомлению с Полхов-Майданской росписью

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Предполагаемая деятельность детей

Ожидаемый результат

1.

Организационно-мотивационный этап (вводная часть)

Заинтересовать детей предстоящей деятельностью.

Воспитатель: ребята, посмотрите, какое сегодня на улице солнышко! Давайте поприветствуем солнышко и всех нас!

Проводится упражнение с детьми:

«К солнцу потянулись, лучик взяли

К сердцу прижали, людям отдали

Ещё потянулись и улыбнулись»

Воспитатель: ребята, послушайте пословицу:

«Красна птица перьем, а человек уменьем».

Ребята, а как вы понимаете эту пословицу?

Воспитатель: правильно, птица красива своими перьями, а человек славится, тем, что он хорошо умеет делать, в чем он мастер.

Ребята, а кто из вас знает пословицы и поговорки о мастерах и мастерстве?

(педагог обращает внимание детей на интерактивную доску, на которой размещены иллюстрации с изображением филимоновских, дымковских и городецких изделий).

Воспитатель: мы уже знакомы с некоторыми видами народных промыслов. Кто знает, какие виды росписи изображены на изделиях?

Воспитатель: молодцы ребята.

В чём отличие Дымковской росписи, Филимоновской росписи и Городецкой росписи?

Дети слушают воспитателя.

Дети выполняют психогимнастику:

Дети тянутся на носочках, руки вверх.

Дети подносят руки к сердцу и разводят в стороны.

Дети тянутся на носочках и улыбаются.

Дети слушают воспитателя.

Предположительные ответы детей.

Дети: «Умелец и рукоделец и себе и людям радость приносит».

«Хорошая работа два века живёт».

Дети: Филимоновская, Дымковская и Городецкая роспись.

Дети: Дымковская роспись – на белом фоне кружочки, клеточки, волнистые линии; Филимоновская роспись – много разноцветных полосочек; Городецкая роспись - розаны, купавки, бутоны, листья).

Дети заинтересованы предстоящей деятельностью.

2

Основной этап

2.1

Этап постановки проблемы

Подготовить детей к восприятию предстоящей информации, выполнению предстоящих заданий.

Воспитатель: ребята, как вы думаете, зачем же я заговорила с вами о народных промыслах?

Предположительные ответы детей.

Дети подготовлены к восприятию предстоящей информации, выполнению предстоящих заданий.

2.2

Этап восприятия материала

Познакомить детей с росписью Полхов - Майдана;

Развивать у детей эстетическое восприятие, умение выделять специфику Полхов-Майданской росписи: цветовой строй, ритм и характерные элементы;

Воспитывать интерес к народному декоративно – прикладному искусству;

Развивать стремление детей выражать своё отношение к окружающему, самостоятельно находить для этого различные речевые средства;

Побуждать к использованию в речи фольклора (пословицы о мастерах и мастерстве); Поощрять попытки ребёнка делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями.

Воспитатель: молодцы, ребята. Сегодня я познакомлю вас с новым видом росписи – Полхов – Майданской.

Воспитатель начинает свой рассказ.

Воспитатель: Ребята, я предлагаю вам отправиться в путешествие по удивительному селу. У нас в России, в Нижегородской области, есть огромное село – Полхов - Майдан. Давайте вместе скажем: Полхов-Майдан! Со всех сторон окружено оно лесами. И растёт в этих лесах много деревьев – лип.

Теперь я предлагаю вам «зайти» в какой-нибудь дом в этом селе и посмотреть что в нём.

Давным-давно из лип, местные мастера начали делать посуду: ложки, миски. Вот однажды надоело одному мастеру продавать на ярмарке белую посуду. А потом кто-то придумал украшать посуду узорами. Так и появилась Полхов – Майданская роспись. Давайте вместе проговорим: Полхов-Майданская роспись!

С тех пор прошло очень много лет. Перестали мастера делать деревянную посуду и принялись за игрушки: лошадки, свистульки, грибы-копилки, матрешки. И называют их забавно игрушки-тарарушки. Давайте вместе скажем: та-ра-ту-шки! А женщины и девушки – мастерицы-рукодельницы пёрышками, кисточками и красками разрисовывают их. Появляются большие розово-малиновые цветы и бутоны шиповника на колючих стеблях с зелёными листьями, ягодки, яблочки. Продают игрушки-тарарушки на ярмарке с прибаутками:

«Не бьётся, не ломается, а кто купит - удивляется».

«Деревянный чурбачок завертелся как волчок. Из-под рук струятся стружки, получаются игрушки».

(воспитатель обращает внимание на изделия).

Воспитатель: посмотрите, какие красивые предметы создают мастера Полхов-Майдана. Как ярко расписаны игрушки. На одной веточке здесь растут и цветы, и ягодки и яблочки. В настоящей жизни так не бывает, а художники сами придумали такие декоративные – волшебные цветы.

Воспитатель: какие цвета используют в своей работе художники Полхов-Майдана?

Воспитатель: правильно - синий, зелёный, красный, фиолетовый, жёлтый, чёрный.

(педагог обращает внимание детей на бочонок, украшенный веточкой с листочками и ягодками. Рассматривание образца).

Воспитатель: какие элементы росписи изображены на бочонке.

Воспитатель: правильно веточка с листиками и ягодками. Как расположены листики на веточке.

Воспитатель: какого цвета листик? Какой формы?

Воспитатель: а какой формы ягодки? Какого цвета?

Воспитатель: ребята, посмотрите в одной из комнат дома, хозяева для нас приготовили какое-то задание… Как вы думаете, вы с ним справитесь?

Воспитатель: чтобы вы лучше справились с предстоящим заданием, я предлагаю вам немного отдохнуть, согласны?

Физкультминутка.

Раз, два – спит цветок.

Три - раскрыли лепесток.

Четыре – проснулись,

Дружно к солнцу потянулись.

Воспитатель: молодцы, ребята, а теперь давайте приступим к заданию.

Дети внимательно слушают воспитателя, отвечают на вопросы.

Дети садятся на стулья возле интерактивной доски, где расположены фотографии с изображением Полхов – Майданских изделий.

Дети: Полхов-Майдан!

Дети: Полхов-Майданская роспись!

Дети: таратушки!

Дети смотрят на изделия, изображённые на интерактивной доске.

Дети: чёрный, синий, жёлтый, красный, зелёный, фиолетовый.

Дети рассматривают изделие с Полхов-Майданской росписью.

Предположительные ответы детей.

Дети: сверху и снизу.

Дети: листик зелёного цвета, листик овальной формы.

Дети: ягодки круглой формы, красного и фиолетового цвета.

Дети: да!

Дети: да!

Дети приседают и встают.

Дети разводят руки в стороны.

Дети поворачиваются вправо, влево.

Дети тянутся на носочках.

Дети ознакомлены с росписью Полхов - Майдана;

У детей развивается эстетическое восприятие, умение выделять специфику Полхов-Майданской росписи: цветовой строй, ритм и характерные элементы;

У детей формируется интерес к народному декоративно – прикладному искусству;

У детей развивается стремление выражать своё отношение к окружающему, самостоятельно находить для этого различные речевые средства;

Побуждать к использованию в речи фольклора (пословицы о мастерах и мастерстве); Поощрять попытки ребёнка делиться с Дети делятся с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями.

2.3

Этап практического решения проблемы

Развивать у детей эстетическое восприятие, умение выделять специфику Полхов-Майданской росписи: цветовой строй, ритм и характерные элементы;

Воспитывать интерес к народному декоративно – прикладному искусству;

Поощрять попытки ребёнка делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями.

ДИ: «Подбери узор».

Цель: формирование умения подбирать подходящий к росписи узор.

Воспитатель: ребята, перед вами Полхов-Майданские игрушки, но они потеряли свои узоры… Вам необходимо подобрать к игрушке соответствующий узор. Работать можно в группах, советоваться друг с другом, помогать друг другу. Кто быстро и правильно выполнит задание, тот и победит.

(самостоятельная практическая деятельность детей)

Воспитатель: ребята, вы большие молодцы! Справились с заданием Полхов-Майданских жителей, были дружными, внимательными, молодцы!

У детей развивается у детей эстетическое восприятие, умение выделять специфику Полхов-Майданской росписи: цветовой строй, ритм и характерные элементы;

У детей формируется интерес к народному декоративно – прикладному искусству;

Дети делятся с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями.

3.

Заключительный этап

Подвести итог, провести анализ детских работ и (или) провести рефлексию с детьми.

Воспитатель:

О каком народном промысле я сегодня вам рассказала?

Что такое таратушки?

Что ещё изготавливают полховские мастера?

Какое самое популярное изделие среди всех майданских

игрушек?

Что вам больше всего понравилось в путешествии, что больше всего запомнилось?

Воспитатель: молодцы, все запомнили из того, о чем я вам рассказывала.

Предположительные ответы детей.

Итог подведён, детские работы проанализированы.