Проект «Наши домашние питомцы» ВИД ПРОЕКТА: краткосрочный ГРУППА: Старшая группа №1 СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ: ноябрь 16-20 УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА:дети, родители воспитанников, воспитатели ИТОГОВЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ: Оформление фотогазеты «Наши домашние питомцы» ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ: Познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое, физическое АКТУАЛЬНОСТЬ Трудно представить нашу жизнь без домашних питомцев. Мы привыкли к четвероногим друзьям. Они живут рядом, отдают нам свою привязанность, тепло, ласку, побуждая в наших сердцах благодарность и доброту. Поэтому формирование бережного и заботливого отношения к животным имеет большое значение в жизни ребенка. Мир животных чрезвычайно привлекателен, животные в доме – важный фактор воспитания. Это не удивительно, ведь каждой матери и каждому отцу хочется, чтобы их дети были добрыми, сердечными, отзывчивыми. Верно отметил ЧакПаланик: «Человечность определяется не потому, как мы общаемся с людьми, а по тому, как ведем себя с животными». Вовлекая ребенка в совместную деятельность по уходу за домашними питомцами, взрослые развивают в нем чуткость, умение понимать другую жизнь, побуждают к сочувствию, воспитывают готовность помогать делом. ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ В результате проекта «Наши домашние питомцы» у детей обогатятся и пополнятся знания о домашних питомцах, их значении в жизни человека. ЦЕЛЬ ПРОЕКТА: Привлечь внимание детей и родителей к миру домашних питомцев, учить систематизировать получаемую информацию, отражая личное отношение, способствовать позитивному развитию детско-родительских отношений. ЗАДАЧИ: расширить представления детей о домашних питомцах, их внешнем виде, образе жизни, особенностях поведения, питании, содержании, роли и пользе в жизни человека, учить применять их воспитывать гуманное отношение к животным развивать творческие способности, формировать стремление к самостоятельному поиску ответов на возникающие вопросы учить соблюдать правила безопасного поведения при общении с животными, формировать осознанное и ответственное отношение к собственной безопасности и безопасности окружающих I ЭТАП – ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ «Что хотим узнать»(проблемные вопросы): зачем нужны домашние питомцы; почему собаки кусаются; зачем человек приручил животных; почему у животных разные хвосты; почему у кошки на лапках мягкие подушечки; как ухаживать за домашними питомцами «Поделись знаниями» (обучающие вопросы): каких животных можно держать дома; какова роль домашних питомцев в жизни людей; что мы можем дать домашним питомцам Подборка художественной литературы, произведений фольклора: «Первая охота» В.Бианки; «Кошка, гулявшая сама по себе» Р.Киплинг; «Кто сказал«мяу»В.Сутеев; «Про кошку» В.Приходько; «Котенок» В.Берестов; «Спорживотных» К. Ушинский; «Щенок» И. Логерев. Сказки: «Кот – серый лоб, козел да баран», «Кот, петух и лиса» Потешки: «Наши уточки с утра», «Кошкин дом». Считалки: «Кто как считает?» М. Карем, «Шла коза по мостику». Загадки о домашних питомцах. Дидактические игры, пазлы, подвижные игры, конструирование, упражнения: «Я знаю 5 названий домашних питомцев», «Кто у кого?», «Кто чем питается?»,«Чегоне хватает?», «Закончи предложение»,«Кошки», «Собаки», «Детеныши»,«Мыши и кот», «Кто сказал «мяу»?», «Мышеловка», «Будка для собаки»,«Кто я, угадай?» Работа с родителями: Мини-анкета «Есть ли в семье домашние животные? Какие?»(выяснить, сколько семей в группе имеет домашних животных, какие наиболее популярные в семьях, отношение детей к животным. II ЭТАП – ОСНОВНОЙ, ПРАКТИЧЕСКИЙ Рассматривание детьми открыток, картинок: «В мире кошек», «Четвероногий друг», «Домашние животные». Чтение с детьми художественной литературы, фольклора (перечислены выше) Организация сюжетно-ролевой игры «Семья» (сюжет «На приеме у ветеринара»). Проведение дидактических игр, физминуток, подвижных игр, составление пазлов (перечислены выше) Беседы с детьми: «Домашние питомцы»(обогатить знания детей о домашних питомцах, их образе жизни, роли в жизни людей); «Мы в ответе за тех, кого приручили» (воспитывать у детей бережное отношение к домашним питомцам, чувство ответственности); «Правила безопасности»(учить детей правилам собственной безопасности при обращении с животными; «Они такие разные…» (пополнить знания детей о домашних животных на примере кошки и собаки);«Наш друг – собака» (рассказать детям о роли собак в жизни человека); «Мой ласковый и нежный зверь» (расширить знания детей о кошках, развивать познавательный интерес);«Мой домашний четвероногий друг»(обобщить знания детей о домашних питомцах, активизировать словарный запас) Отгадывание загадок о домашних животных. Работа в творческой мастерской: Оригами «Кошка», «Собака», «Рыбка»(учить детей передавать конструктивным способом домашних, питомцев, развивать фантазию, эстетический вкус) Рисование «Усатый –полосатый»(учить детей передавать образ литературного героя) Лепка«Мой любимый питомец»(продолжать формировать у детей умение лепить фигуры животных) Работа с родителями: совместное творчество с детьми «Мой домашний четвероногий друг» консультации: «Четвероногие терапевты», «Мама, а я хочу собачку!»,«Если ребенок проявляет жестокость к животным» III ЭТАП — ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ Изготовление вместе с родителями фотогазеты «Наши домашние питомцы». ВЫВОДЫ Данный проект открыл детям и родителям удивительный мир домашних животных. Он способствовал размышлению о взаимоотношениях людей и животных, помог ответить на вопросы «Какое место в нашей жизни занимают домашние питомцы?», «Что они приносят в нашу жизнь?», «Что мы можем им дать?». Проект пополнил знания детей об особенностях домашних питомцев, их роли в жизни человека, подчеркнул необходимость гуманного отношения к животным. Проект помог узнать, сколько семей в группе имеет домашних животных, какие виды домашних питомцев наиболее популярны в семьях, что нужно делать, чтобы нашим питомцам жилось хорошо. Созданный проект позволил развить творческое мышление дошкольников, умение приобретать знания из разных источников, анализировать факты, высказывать собственное суждение. Благодаря проделанной работе, у детей развился устойчивый интерес к домашним питомцам, закрепились и улучшились их знания по данной теме, отметилось активное включение родителей в педагогический процесс, позитивные детско-родительские отношения. Бондаренко Т.М. Экологические занятия с детьми 6-7 лет. Воронеж, 2004. Золотова Е.И. Знакомим дошкольников с миром животных. – М., 2008. Коломина Н.В. Воспитание основ экологической культуры в детском саду. – М., 2003. Молодова Л.П. Экологические занятия с детьми. – М., 2006. Путешествие в мир природы. Игры Натальи Рыжовой в экологическом образовании дошкольников. Дошкольное образование, № 6, 2008 Рыжова Н.А. Наш дом-природа. М,2002 |
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №110 город Пенза
Проект старшей группы «Наши домашние питомцы»
Разработала: Иванова Т.П.
