Конспект открытого интегрированного занятия «Вода и ее свойства»

Конспект открытого интегрированного занятия «Вода и ее свойства»

Конспект открытого интегрированного занятия совместной деятельности педагога с детьми 4-5 лет по экспериментированию.

Тема: Вода и ее свойства.

Автор – составитель: Курцевич Лидия Викторовна

Образовательная область «Познавательное развитие». Ознакомление с миром природы.

Интегрируемые образовательные области: «Социализация», «Коммуникация», «Безопасность»; «Речевое развитие», «Художественно - эстетическое развитие (музыкальная деятельность)», «Физическая культура».

Тема занятия «В гости к волшебной капельке»» (Ознакомление с миром природы).

Цель: Изучение свойств воды и её значения в нашей жизни. Развитие познавательной активности детей в процессе экспериментирования. Формирование умения определять запах и свойства жидкости. Развитие умений: сравнивать, анализировать, делать выводы. Активизация и обогащение словаря детей прилагательными (безвкусная, прозрачная, без запаха, жидкая) по теме занятия. Развитие связной речи. Совершенствование игровых умений детей, развитие интереса к играм. Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, умения работать в группе. Воспитание любви к природе, бережного отношения к воде.

Виды детской деятельности: познавательно-исследовательская, эксперимент, игровая, двигательная, коммуникативная, трудовая.

Демонстрационный материал. Картинка Тигренка. Ведёрко с водой и ведёрко со льдом. Небольшие ёмкости с яблочным соком, молоком, водой. Карточки в виде капелек воды с загадками. Слайды «Три агрегатных состояния воды. Устройство для показа слайдов. Предметные картинки «Три агрегатных состояния воды» (повторяющие содержание слайдов); «Вода в нашей жизни». Раздаточный материал. Бесцветные, прозрачные, пластиковые стаканчики. Трубочки для коктейля. Ложечки. Салфетки.

Предварительная работа: Беседа на тему «Вода в жизни человека». Рассматривание иллюстраций «Вода и ее состояния». Просмотр мультфильма «Клад» (1985г.).

План проведения занятия.

Часть I. Введение в игровую ситуацию.

1. Организационный момент.

2. Сюрпризный момент.

3. Знакомство с водичкой.

4. Отгадывание загадок о воде.

5. Беседа «Значение воды в нашей жизни».

Часть II. Свойства воды. Практическое экспериментирование.

Опыт №1. Вода не имеет вкуса (безвкусная).

Опыт №2. Вода не имеет цвета. Вода бесцветная.

Физкультминутка «Звери шли на водопой».

Опыт №3. Вода не имеет запаха.

Опыт №4. Вода течёт. Вода тяжёлая.

Опыт № 5. Вода прозрачная.

Часть III. Обобщение и закрепление полученных знаний.

1. Обобщающая беседа.

2. Итог занятия.

Методика проведения.

Часть I. Введение в игровую ситуацию.

1. Мы очень рады, что к нам пришло так много гостей. Примите от нас улыбки и хорошее настроение.

2. Сюрпризный момент. Воспитатель обращает внимание детей на интерактивную доску и показывает картинку тигренка.

Ой, ребята! Посмотрите, Тигренок принес нам в подарок- волшебное ведерко. Интересно, что же там внутри? Давайте посмотрим?

3. Знакомство с водичкой. Воспитатель вместе с детьми рассматривает содержимое ведёрка (в нём вода).

Ребята, посмотрите, как много воды в ведерке. Я сейчас с ней поздороваюсь. (Педагог опускает руку в воду, “здоровается”. Затем вынимает руку, а с неё капают капельки.)

Здравствуй водичка. Ребята, а что капает с руки?

Капельки.

Правильно, водичка состоит из многих, многих капелек, которые собираются вместе и могут даже между собой “разговаривать”, журчать.

Ребята, а теперь вы поздоровайтесь с водичкой. Бережно, аккуратно опускайте ручки в неё: «Здравствуй, водичка! Здравствуй, водичка!» Вот какая она добрая, ласковая, а ты, Маришка, боишься её. (Дети здороваются с водичкой и вытирают руки о салфетку.)

4. Отгадывание загадок о воде.

Ребята, Тигренок принёс нам ещё и загадки-капельки. Давайте послушаем их и отгадаем.

Над землёй они летают,

На вершинах отдыхают.

Льётся с них дождём вода,

Снег и льдинки иногда.

Жизнь прекрасна и легка,

Если это…(Облаках)

Свисает с крыши длинный гвоздь-

Холодный, крепкий, словно кость,

Но если солнце припечет,

Он весь слезами истечет…. (Сосулька)

Кто бежит по горным склонам,

Тараторя сам с собой,

И в густой траве зелёной

Прячет хвостик голубой? (Ручей)

Я и туча, и туман,

И ручей, и океан,

И летаю, и бегу,

И стеклянной быть могу! (Вода)

Молодцы, ребята, все загадки разгадали! Что объединяет наши отгадки? Вы, наверно, догадались о чём мы с вами сегодня будем говорить?

О воде.

5. Беседа «Значение воды в нашей жизни» с использованием предметных картинок.

Ребята посмотрите на доску и расскажите, в каком состоянии может быть вода.

Жидкая (жидкость, снег, лёд, пар)

А как вы думаете, для чего же нам нужна вода? (Ответы детей).

Часть II. Свойства воды. Практическое экспериментирование.

Воспитатель: «Вода – одно из самых удивительных веществ на планете. Сегодня мы вместе уже многое узнали о воде, а сейчас давайте познакомимся с некоторыми её свойствами. Для этого сядем за столики». (Дети, садятся за столики. Воспитатель садится за свой стол.)

Опыт №1. Вода течёт. Вода тяжёлая.

Ребята, как вы думаете можно ли налить воду во что-нибудь: стакан, вазу, ведро.

Да. Конечно. Можно.

Правильно, воду можно перелить из одной посуды в другую. Вода течёт. Хотите попробовать перелить воду из одного стакана в другой?

Да!

Ребята, возьмите стаканчик с водой и перелейте ее в пустой стакан. (Дети пробуют аккуратно перелить воду из одного стакана в другой).

Получилось? Вот мы с вами и выяснили, что воду можно переливать.

А сейчас возьмите в одну руку пустой стакан, а в другую - стакан с водой. (Дети подымают два стакана одновременно).

Что можно сказать о стакане с водой?

Стакан с водой тяжёлый.

Правильно он тяжёлый, а пустой - лёгкий. Вода имеет вес, она тяжёлая.

Закрепление представлений о текучести веществ.

Воспитатель обращает внимание детей на стаканчики молока и сока.

Что это?

Молоко и сок.

Молоко, как и воду, можно перелить. Молоко течёт. Молоко – жидкость. Перелейте молоко из стаканчика в стаканчик.

Дети наливают молоко в стаканчики.

А сок можно перелить?

Да можно, Сок течёт. Это жидкость.

Перелейте сок в стаканчики.

Дети переливают сок в стаканчики.

Опыт 2. Вода не имеет цвета. Вода бесцветная.

Рассмотрите стаканчик с молоком. Какого цвета молоко?

Белого. Молоко – белого цвета.

Верно. Теперь рассмотрите стаканчик с соком.

Какого цвета сок?

Жёлтого. Сок - жёлтого цвета.

А вода? Какого цвета вода?

У воды нет цвета. Нет цвета.

Верно. Вода не имеет цвета. Вода бесцветная.

Закрепление представлений о том, что вода бесцветная.

Воспитатель:Сейчас, ребята, я вас проверю. Здесь (показывает на корзинку) три стаканчика. В стаканчиках: молоко, сок и вода. Угадайте, в каком стаканчике сок, в каком – молоко, а в каком – вода?

Воспитатель и дети видят стаканчики с жидкостями. Воспитатель показывает на стаканчики и спрашивает, какая жидкость в этом стаканчике.

Что это? Как вы догадались?

Воспитатель. «Молодцы, ребята! А теперь предлагаю вам поиграть. Хотите? Выбегайте на коврик!»

Физкультминутка:

Жарким днем лесной тропой Дети идут друг за другом.

Звери шли на водопой.

За мамой-лосихой топал лосенок,Идут, громко топая.

За мамой-лисицей крался лисенок,Идут крадучись.

За мамой-ежихой катился ежонок, Передвигаются в глубоком приседе.

За мамой-медведицей шел медвежонок, Идут вперевалку.

За мамою-белкой скакали бельчата,Скачут на носочках, согнув руки перед грудью

За мамой-зайчихой косые зайчата, Скачут, сделав ушки из ладоней.

Волчица вела за собою волчат.Идут на четвереньках.

Все мамы и дети напиться хотят.Останавливаются и встают.

Здорово у нас получилось! Ребята, давайте теперь пройдем за столики и продолжим опыты с водичкой.

Опыт №3. Вода не имеет запаха.

Воспитатель:

Вот так! Воспитатель показывает детям, как нужно определять запах вещества.

После этого дети под контролем воспитателя повторяют его действия. Воспитатель: «Чем пахнет вода?»

Дети: Совсем не пахнет.

Правильно, ребята! Вода не имеет запаха.

Опыт №4. Вода не имеет вкуса (безвкусная).

А теперь попробуйте воду! Вот так! (Воспитатель, используя игрушку, предлагает детям попробовать (кипяченую) воду через соломинку. Дети пробуют воду).

Ребята, у воды есть вкус?

Нет. Нет вкуса.

Возьмите стаканчики с соком и попробуйте сок! (Дети пробуют сок через соломинку)

Какой вкус у сока?

Сладкий. Сок сладкий.

Верно, ребята. Вода в отличие от сока не имеет вкуса, она безвкусная.

Опыт № 5. Вода прозрачная.

Возьмите 2 ложки. Опустит одну ложку в стакан с соком, а другую – в стакан с молоком. (Дети опускают ложечки в оба стаканчика).

Что заметили?

Дети высказывают своё мнение: в стакане с молоком ложечки не видно, а в стакане с соком она просвечивает. (Видна).

Совершенно верно! Молоко – непрозрачное, а сок – прозрачный.

Теперь опустите ложку в стакан с водой. Какая вода, прозрачная или непрозрачная? Почему?

Мы узнали еще одно свойство воды: чистая вода прозрачна.

Часть III. Обобщение и закрепление полученных знаний.

Обобщающая беседа.

Ребята, давайте еще раз скажем, кому и для чего нужна вода?

Ответы детей.

Послушайте стихотворение о воде.

Вы слыхали о воде?

Говорят, она везде!

В луже, в море, в океане

И в водопроводном кране. Как сосулька замерзает,

В лес туманом заползает.

На плите у нас кипит,

Паром чайника шипит. Без неё вам не умыться,

Не наесться, не напиться!

Смею вам я доложить:

Без воды нам не прожить!

А вы знаете, ребята, что воду нужно беречь, и когда моешь руки, нужно сразу закрыть кран. Воды много, но для умывания, приготовления пищи необходима только очищенная вода. А чтобы получить чистую воду, люди затрачивают много сил. Вот поэтому воду нужно беречь, плотно закрывать кран.

А кто мне скажет какими же свойствами обладает вода?

Ответы детей (жидкость, без цвета, без запаха, без вкуса).

Итог занятия. Воспитатель: Какие вы молодцы, ребята! Все запомнили!: Ребята, давайте, и мы похлопаем сами себе! Вы, молодцы!

Цель: Изучение свойств воды и её значения в нашей жизни. Развитие познавательной активности детей в процессе экспериментирования. Формирование умения определять запах и свойства жидкости. Развитие умений: сравнивать, анализировать, делать выводы. Активизация и обогащение словаря детей прилагательными (безвкусная, прозрачная, без запаха, жидкая) по теме занятия. Развитие связной речи. Совершенствование игровых умений детей, развитие интереса к играм. Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, умения работать в группе. Воспитание любви к природе, бережного отношения к воде.

__________________________________________________________________________ Цель: Изучение свойств воды и её значения в нашей жизни. Развитие познавательной активности детей в процессе экспериментирования. Формирование умения определять запах и свойства жидкости. Развитие умений: сравнивать, анализировать, делать выводы. Активизация и обогащение словаря детей прилагательными (безвкусная, прозрачная, без запаха, жидкая) по теме занятия. Развитие связной речи. Совершенствование игровых умений детей, развитие интереса к играм. Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, умения работать в группе. Воспитание любви к природе, бережного отношения к воде.

____________________________________________________________________________

Цель: Изучение свойств воды и её значения в нашей жизни. Развитие познавательной активности детей в процессе экспериментирования. Формирование умения определять запах и свойства жидкости. Развитие умений: сравнивать, анализировать, делать выводы. Активизация и обогащение словаря детей прилагательными (безвкусная, прозрачная, без запаха, жидкая) по теме занятия. Развитие связной речи. Совершенствование игровых умений детей, развитие интереса к играм. Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, умения работать в группе. Воспитание любви к природе, бережного отношения к воде.

____________________________________________________________________________

Цель: Изучение свойств воды и её значения в нашей жизни. Развитие познавательной активности детей в процессе экспериментирования. Формирование умения определять запах и свойства жидкости. Развитие умений: сравнивать, анализировать, делать выводы. Активизация и обогащение словаря детей прилагательными (безвкусная, прозрачная, без запаха, жидкая) по теме занятия. Развитие связной речи. Совершенствование игровых умений детей, развитие интереса к играм. Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, умения работать в группе. Воспитание любви к природе, бережного отношения к воде.

__________________________________________________________________________

Цель: Изучение свойств воды и её значения в нашей жизни. Развитие познавательной активности детей в процессе экспериментирования. Формирование умения определять запах и свойства жидкости. Развитие умений: сравнивать, анализировать, делать выводы. Активизация и обогащение словаря детей прилагательными (безвкусная, прозрачная, без запаха, жидкая) по теме занятия. Развитие связной речи. Совершенствование игровых умений детей, развитие интереса к играм. Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, умения работать в группе. Воспитание любви к природе, бережного отношения к воде.