Перспективное планирование в подготовительной к школе группе. Тема: Откуда хлеб пришел? Злаки.

Перспективное планирование в подготовительной к школе группе.

Тема: Откуда хлеб пришел? Злаки.

Цель: закрепить знания о хлебе как одном из величайших богатств на земле; знакомить с пословицами и поговорками о хлебе; познакомить с процессом выращивания хлеба; дать представление о том, как хлеб пришёл к нам на стол; расширять знания детей о профессиях, участвующих в выращивании и изготовлении хлеба; воспитывать бережное отношение к хлебу, уважение к труду людей, которые выращивают хлеб.

ОРГАНИЗАЦИЯ ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ

ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:Создание условий для рассматривания альбома подбором репродукций картин И. Шишкина «Рожь» , Г. Мясоедова «Жатва» И. Машков «Снедь московская. Хлебы», М. Клодта «На пашне», А. Венецианов «На пашне. Весна» Репин И. «Пахарь. Л. Н. Толстой на пашне». Создать условия для вырезания по контуру сельскохозяйственных машин, хлебобулочных изделий самостоятельное рисование злаков, различных хлебных изделий, работа в раскрасках «Хлеба», «Злаки»

ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ: Разместить для рассматривания гербарии злаков, набор емкостей с различной мукой, крупой, получаемой из злаков. Дидактические игры: «Угадай по описанию», «Что сначала - что потом?» «Назови злак». Серия демонстрационных пособий «Злаки» «Хлебобулочные изделия», «Специальный транспорт». Иллюстрации с изображением полевых работах, людей разных профессий, выращивающих хлеб

ЦЕНТР ЗНАКОМСТВА С КНИГОЙ: Книги энциклопедического содержания. Книги А. Маркуша «Что где растет» , Л.Н. Извековой «Что всего дороже», К. Ушинский «Как рубашка в поле выросла», Л.Кузьмин «Заветное дело». Размещение в книжном уголке подборки иллюстраций и картинок с изображением сохи, плуга, труда крестьян в поле.

ИГРОВОЙ УГОЛОК:Пополнить игровой уголок новыми игрушками и муляжами хлебных изделий из соленого теста для игры в магазин «Хлебный», создать условия для изготовления муляжей из соленого теста. Усложнить с/р игру «Полеводы» (внести тракторы, комбайны, бороны, сеялки)

ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕЧИ: Д/и «Дерево нужных слов»: загадки, ребусы злаках, пословицы и поговорки о хлебе. Внести схемы- алгоритм «Хлеб печем», «Как хлеб делали»» для самостоятельного составления рассказов.

ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ТЕАТРАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ: Внести пальчиковый театр «Колосок»

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ: Подборка и оформление рецептов домашней выпечки. Подобрать и выучить 2 – 3 пословицы о хлебе. Организовать в группе чаепитие с печеньем и булочками, домашней выпечкой. Побеседовать с детьми о том, что даёт село городу, а город селу.Привлечь ребёнка к изготовлению хлебобулочных изделий дома совместно со взрослым.Предложить родителям сходить с детьми в хлебный отдел продуктового магазина, рассмотреть обилие хлебобулочных изделий, обратить внимание на запах свежего хлеба. Родителям предложить ребенку рассказать о том, как хлеб пришел на наш стол.

понедельник.

7. 00 - 8. 15. Организация утреннего приема. Рассматривание книги Л.Извековой «Что всего дороже». Цель: знакомить с историей как раньше хлеб сеяли.Рассматривание и сравнение картин И. Шишкина «Рожь» , Г. Мясоедова «Жатва» Цель: продолжать учить внимательно рассматривать картины художников, сравнивать их, развивать наблюдательность, интерес к пейзажной живописи. Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям (умение делать быстро и качественно)

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.(Социализация, коммуникация, труд, познание).

8. 15 - 8. 30. Утренняя гимнастика. Физическая культура, гармоничное физическое развитие. Комплекс утреннней гимнастики. Пед. цель: двигаться ритмично в разном темпе, ориентировка в пространстве. (Физическая культура, здоровье)

8. 30 - 8. 50. Подготовка к завтраку, завтрак. Здоровый образ жизни. Самообслуживание. Завтрак. Повторить с детьми правила поведения за столом, правила поведения в умывальной и туалетной комнате.При умывании – Какие злаки вы знаете? Из какого злака, какая каша? Продолжать учить дежурных сервироть столы. Пед. цель: воспитывать ответственность за порученное дело. Учить выполнять поручения сообща, воспитывать уважение к младшему воспитателю, благодарить и убирать за собой посуду. (Труд, безапасность, здоровье, коммуникация)

8. 50 - 9. 00. Игры, самостоятельная деятельность детей. Организационная игра про хлебные изделия «Ладушки», «Каравай» Цель: создать настрой на занятие. (Познание, социализация)

9. 00 - 9. 30. Организованная образовательная деятельность "Музыка".

9. 40 - 10. 10. ООД «Формирование целостной картины мира»

10. 20 - 10. 50. ООД "Хедожественное творчество". Изостудия "Радуга".

10. 50 - 12. 50. Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки.Самообслуживание. Утро. Прогулка. Целевая прогулка по улице. Как узнать где был Петя на улице? Цель: систематизировать и уточнить е знания детей о частях улицы и их названиях, предназначении; закреплять правила дорожного движения(правила хождения по тротуару, правила перехода улицы). П/и «Ориентир» Цель: развивать реакцию, быстроту бега. П/и «Игра на старт»(самокат) Цель: развивать умение ездить на самокате, соблюдать правила. П/и «Где мы были мы не скажем, на чем ехали покажем»м Цель: учить показывать транспорт. Средство. Исслеовательскаяд деятельностьть: « Каких машин проехало больше: легковых или грузовых -за определ отрезок времени. Труд: Вместе с воспитателем обрезание секатором обломанных, сухих веток кустов и деревьев, их уборка. Цель: учить пользоваться секатором, убирать только обломанные ветки. Ролевые игры по желанию детей. Игры с выносным материалом Самостоятельная деятельность на прогулке.Ситуативный разговор: Что делать если нужно перейти дорогу, а пешеходного перехода нет.При раздевании - Стимулировать умение самостоятельно разде-ваться в определенной последо-вательности, правильно разме-щать вещи в шкафу.(Физическая культура, безопасность, здоровье, познание, социализация, коммуникация, труд)

12. 50 – 15. 00Организация питания и сна. Культурно-гигиенические навыки. Здоровый образ жизни. Самообслуживание. Подготовка к обеду. Обед. Здоровье детей. Гигиенические навыки. Самообслуживание. Дневной сон. Коммуникативная, трудовая. Проанализировать работу дежурных по столовой (умение экономно использовать время). Беседа «Почему так говорят - Без печки холодно, без хлеба голодно». «Рассматривание альбома «Хлебобулочные изделия» Цель: закреплять названия. Чтение рассказа К.Ушинского «Хлеб». Цель: знакомить с новым произведением, создать настрой на сон (Здоровье, безопасность, социализация, коммуникация)

15. 00 – 15. 40. Подъем и полдник. Формирование культно- гигиенических навыков, умений. Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Комплекс упражнений (Горькова Л. Г., Обухова Л. А.). Трудовое поручение: Формировать навыкисамостоятельно заправлять свою кроватку. Закаливание организма. Ходьба босиком – точечный массаж. Подготовка к полднику. Полдник. Труд. деятельность: наблюдение за деятельностью няни в спальне. Двигательная, позновательно-исследовательская.Гимнастика после сна; ходьба босиком по ребристой дорожке; массирование стопы; подготовка к полднику. Педагогические цели: Формировать представление о двигательной активности в жизни человека; знакомить с правилами и видами закаливания; расширять представление о рациональном питании и пользе закаливающих процедур. Ситуативный разговор

Что нового узнали за сегодняшний день? О чем хотите рассказать родителям? (Здоровье, безопасность, коммуникация, социализация, труд)

15. 40 – 16. 10. Игры, самостоятельная деятельность детей Сюжетно-ролевая игра «Полеводы» Цель: продолжатьучить осуществлять замысел игры; учить принимать роль и выполнять определенные правила; учить делать анализ игры самостоятельно.(Чтение, коммуникация, музыка, познание)

16. 10 – 16. 40.Чтение художественной литературы. Свободная деятельность детей в центрах творчества, книги. Какой транспорт нужен для выращивания хлеба? (сеялки, борона, комбайн, самолет, грузовик) (чтение, коммуникация)

16. 40 – 19. 00 Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой. Наблюдение за осадками. Характер осадков в сентябре – дождь и туман. Дети находят различия между затяжным и кратковременным дождями. Что можно сказать о дожде осенью? (моросит, накрапывает, льет, идет, капает, хлещет, шумит, стучит по крыше). П/и «Мы шоферы». Цель: учить играть в игры по ПДД, внимательно слушать команды педагога. П/и «Пройди бесшумно» Цель: использовать ходьбу как средство воспитания выносливости. П/и «Угадай, какой знак» Цель: учить на слух воспринимать информацию и отгадывать знак . Ролевые игры по желанию детей. Самостоятельная деятельность на прогулке (Физическая культура, безопасность, здоровье, познание, социализация, коммуникация, труд). Взаимодействие с родителями: и оформление рецептов домашней выпечки. Подобрать и выучить 2 – 3 пословицы о хлебе.

вторник.

7. 00 – 8. 15. Организация утреннего приема. Нормы и правила взаимоотношения со сверстниками и взрослыми. НОД в инд. форме: Закрепить знания о составе чисел от 2 до 6 из двух меньших чисел – Маша, Коля, Дима, София, Софья, Макс. Беседа о календаре Труд в уголке природы Уход за растениями (поливать, рыхлить, протирать, мыть). Цель: совершенствовать навыки ухода за растениями различных видов. Знать способы полива. Выяснить влияние тепла на продолжительность жизни растений. Рассматривание картины И.Машкова «Снедь московская. Хлебы». (музыка, труд, познание, социализация, коммуникация, чтение х/л.)

8. 15 – 8. 30. Утренняя гимнастика. Физическая культура, гармоничное физическое развитие. Физическая культура, гармоничное физическое развитие. Комплекс утренней гимнастики. Пед. цель: двигаться ритмично в разном темпе, ориентировка в пространстве. Формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности; учить использовать специальные физические упражнения для укрепления организма.(Физическая культура, безопасность, здоровье, социализация, коммуникация, музыка)

8. 30 – 8. 50. Подготовка к завтраку, завтрак. Здоровый образ жизни. Сомообслуживание. Завтрак. Педагогические цели: Воспитывать привычку мыть руки перед едой; закреплять умение аккуратно пользоваться столовыми приборами, обращаться с просьбой, благодарить. Дежурство по столовой: сервируем стол к завтраку. Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям (умение делать быстро и качественно). Задачи: Учить детей применять на практике различные правила сервировки стола, находить оригинальные решения в его оформлении. Поощрять активность, самостоятельность. Завтрак - Почему советуют, есть кашу с краешек тарелки, а не с середины? (Труд, безопасность, здоровье, коммуникация)

8. 50 – 9. 00.Игры, самостоятельная деятельность детей. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.Организационная мп /игра «Считай и делай» Цель: учить выполнять движения в соответствии с числом.

9. 00 – 9. 30.ООД «Коммуникация».

9. 40 – 10. 10. ООД «Художественное творчество – рисование».

10. 35 – 10. 50.ООД «Физическая культура».

10.50 – 12. 50 Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки.Двигательная активность детей, физическое совершенствование. Самообслуживание. Одевание- Почему так говорят, что ржаной хлебушка -калачу дедушка (черный хлеб подходит ко всему, а белый калач только к чаю). Ситуативный разговор Почему нельзя есть плоды неизвестных растений? Откуда мы можем узнать информацию о нужном растении? (энциклопедия, Интернет, родители)Наблюдение за распространением семян и плодов. Рассмотреть разнообразные плоды деревьев и кустарников и определить, с помощью чего семена разносятся по земле (крылышки, пух, колючки, парашютики). В ветреные дни понаблюдать, как семена разносятся по участку. Определить роль ветра в распространении семян. Предложить детям отыскать на участке растения, для которых ветер – желанный гост. П/и «Волк во рву» Цель: упражнять в бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. П/и «Краски» Цель: упражнять в беге; воспитывать уверенность в своих силах. П/и «Вниз – вверх» Цель: закреплять ходьбу по спортивному бревну колонной. Исслед. деят-ть «Из какого песка можно строить, почему?». Труд: Привести в порядок песочницу. Цель: учить создавать радостное настроение от выполненной работы. Ролевые игры по желанию детей. Игры с выносным материалом. Самостоятельная деятельность на прогулке. НОД в инд. форме: Закрепить ходьбу по веревке на носках. Поиск однокоренных слов «Подбор родственных слов» (Хлеб, булка, колос и т.п.).(Физическая культура, безопасность, здоровье, познание, социализация, коммуникация, труд)

12. 40 – 15. 00Организация питания и сна. Культурно-гигиенические навыки. Здоровый образ жизни. Самообслуживание. Подготовка к обеду. Обед. Здоровье детей. Гигиенические навыки. Самообслуживание. Дневной сон. Коммуникативная, трудовая. Ситуативная беседа: Поиск определений «Назови, какой бывает хлеб?». Проанализировать работу дежурных по столовой (умение экономно использовать время). Трудовая.Соблюдение гигиенических норм, сомообслуживание.Чтение художественной литературы. Педагогические цели:Воспитывать привычку мыть руки перед едой и полоскать рот после еды; закреплять умения аккуратно пользоваться столовыми приборами; приучать добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой: полностью сервировать столы и вытирать их после еды, подметать пол; приучать относить после еды и аккуратно складывать в раковину посуду. Воспитывать привычку быстро и правильно умываться, насухо вытираться, пользуясь индивидуальным полотенцем, быстро раздеваться и одеваться, вешать одежду в определенной последовательности. Чтение стихотворения Ф. Шкулева «Молотьба». Цель: знакомить с новым произведением, создать настрой на сон Стимулировать закрепление навыка аккуратно складывать одежду ( Здоровье, безопасность, социализация, коммуникация, чтение х/л.)

15. 00 – 15. 40. Подъем и полдник. Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Комплекс упражнений. (Горькова Л. Г., Обухова Л. А.) Закаливание организма. Ходьба босиком – точечный массаж. Подготовка к полднику. Полдник. Труд. деятельность: наблюдение за деятельностью няни в спальне. Двигательная, позновательно-исследовательская.Гимнастика после сна; ходьба босиком по ребристой дорожке; массирование стопы; подготовка к полднику. Педагогические цели: Формировать представление о двигательной активности в жизни человека; знакомить с правилами и видами закаливания; расширять представление о рациональном питании и пользе закаливающих процедур.(Здоровье, безопасность, коммуникация, социализация, труд)

15. 40 – 16. 10. Игры, самостоятельная деятельность детей. «Рассматривание машин участвующих в уборке хлеба» Цель: закреплять знания. Обучение рисовать комбайн. Почему в народе говорят «Сказка ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок?» Свободная деятельность детей в центрах творчества, книги. (художественное творчество, коммуникация, познание)

16.10 – 16. 40. Чтение художественной литературы.Белорус. нар сказка «Легкий хлеб» Цель: учить детей понимать смысл сказки, правильно оценивать поступки героев; чувствовать юмор. (Чтение, коммуникация)

16. 40 – 19. 00 Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой. Ситуативный разговор: Почему вчера весь день шел дождь? (Ветер перемещает холодные потоки воздуха, они встречаются с теплыми. Пар охлаждается и превращается в капли). Наблюдение за погодой приемом сравнения. Рассмотреть небо и сравнить с небом на прогулке днем. Определите, есть ли ветер. Тепло вечером или прохладно. С чем это связано? Цель: Овладение знаниями, позволяющими определять состояние погоды. П/и «Лиса в курятнике» Цель: упражнять в беге врассыпную, действовать по сигналу. П/и «Часовой» Цель: учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой. П/и по выбору детей Цель: учить выбирать из известных игр одну, закреплять правила игры. Ролевые игры по желанию детей. Самостоятельная деятельность на прогулке (Познание, коммуникация, физическое развитие, социализация, труд). Взаимодействие с родителями: Предложить подобрать иллюстративный материал по теме «комнатные растения у меня дома»

среда

7. 00 – 8. 15. Организация утреннего приема. Нормы и правила взаимоотношения со сверстниками и взрослыми. НОД в инд. форме Обучение рисовать комбайн красками, прорисовывая необходимые детали. Подгрупповое обучение игре в театр кукол «Красная шапочка на новый лад» Цель: учить придумывать варианты новой сказки по аналогии или компиляцию вариантов из разных сказок. Обсуждение профессий, участву-ющих в постановке сказки в театре. Их результат труда. (Социализация, коммуникация, худ. творчество, познание, труд, чтение х/л.)

8. 15 – 8. 30. Утренняя гимнастика. Физическая культура, гармоничное физическое развитие. Физическая культура, гармоничное физическое развитие. Комплекс утренней гимнастики. Пед. цель: двигаться ритмично в разном темпе, ориентировка в пространстве. Формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности; учить использовать специальные физические упражнения для укрепления организма.(Физическая культура, безопасность, здоровье, социализация, коммуникация, музыка)

8. 30 – 8. 50. Подготовка к завтраку, завтрак. Здоровый образ жизни. Сомообслуживание. Завтрак.При умывании -Рассматривание плаката и чтение пословиц о хлебе. Педагогические цели: Воспитывать привычку мыть руки перед едой; закреплять умение аккуратно пользоваться столовыми приборами, обращаться с просьбой, благодарить. Дежурство по столовой: сервируем стол к завтраку. Задачи: Учить детей применять на практике различные правила сервировки стола, находить оригинальные решения в его оформлении. Поощрять активность, самостоятельность.(Труд, безопасность, здоровье, коммуникация)

8. 50 – 9. 00.Игры, самостоятельная деятельность детей.Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Организационная сл/ игра. «Назови слова» Цель:закреплять умение называть слова с заданным звуком в разных частях слова. (Социализация, коммуникация, познание)

9. 00 – 9. 30.ООД «Музыка».

9. 40 – 10. 10. ООД «Познание: ФЭМП»

10. 20 – 10. 50 Игры, самостоятельная деятельность детей. Образование существительных с уменьшительно ласкательными суффиксами (гусь , аист, гнездо, крыло, шея, скворец трясогузка, утка) Самостоятельная игровая деятельность детей. (коммуникация, познание, социализация, чтение х/л, худ. творчество)

11.00– 12. 50 Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки. Самообслуживание.Одевание – всех ли птиц встретим на улице, н-р, ласточку, овсянку?Наблюдения за птицами Где сейчас насекомые? Как птицам быть без пищи? Как они ведут себя?(Собираясь в большие стаи, они то стремительно носятся в воздухе, упражняясь перед полетом) Почему сначала улетают насекомоядные птицы? Цель: Обратить внимание, что птиц стало меньше; установить причину. Ситуативный разговор Какие признаки есть у всех птиц? (2 крыла, 2 лапы, оперение, клюв, выводят птенцов из яиц) Виляет ли способ питания птицы на ее особенности? В чем? П/и «Перелет птиц». Цель: развивать внимание, закреплять умение бегать не натыкаясь друг на друга. П/и «Охотники и утки» Цель: развивать увертливость, меткость. Мп/и «Летает-не летает» Цель: развивать внимание, реакцию.(усложнение- неправильный показ). Дид. игра «Кто как кричит?» (Ласточка - щебечет, грач - кричит «гра»,соловей - заливается, свистит, щелкает, кукушка -кукует, журавль - курлычет, жаворонок - звенит» Цель: подбор соответствующего понятия. Труд Собрать семена для птиц на зиму Цель: воспитывать экологическую культуру. Ролевые игры по желанию детей. Игры с выносным материалом Самостоятельная деятельность на прогулке. Инд. работа: Закрепить бег на носках, с высоким подниманием колена (Познание, коммуникация, художественное творчество, физическая культура, социализация)

11. 45 – 12. 15.ООД «Физическая культура на воздухе».

12. 50 – 15. 00Организация питания и сна. Культурно-гигиенические навыки. Здоровый образ жизни. Самообслуживание. Подготовка к обеду. Проанализировать работу дежурных по столовой (умение экономно использовать время). Беседа «Почему так говорят: Едешь на день, хлеба бери на неделю. И обед не обед, коли хлеба нет.» Обед. Здоровье детей. Гигиенические навыки. Самообслуживание. Дневной сон. Коммуникативная, трудовая. Ситуативная беседа о правильном поведении за столом, выполнение обязанностей дежурных по столовой. Трудовая. Соблюдение гигиенических норм, сомообслуживание. Чтение стихотворения Л. Кон «Пшеница».Цель: знакомить с новым произведением, создать настрой на сон. Педагогические цели:Воспитывать привычкумыть руки перед едой и полоскать рот после еды; закреплять умения аккуратно пользоваться столовыми приборами; приучать добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой: полностью сервировать столы и вытирать их после еды, подметать пол; приучать относить после еды и аккуратно складывать в раковину посуду. Воспитывать привычку быстро и правильно умываться, насухо вытираться, пользуясь индивидуальным полотенцем, быстро раздеваться и одеваться, вешать одежду в определенной последовательности.(Здоровье, безопасность, социализация, коммуникация)

15. 00 – 15. 40. Подъем и полдник. Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Комплекс упражнений (Горькова Л. Г., Обухова Л. А.). Трудовое поручение: Формировать навыкисамостоятельно расправлять свою кроватку. Закаливание организма. Ходьба босиком – точечный массаж. Подготовка к полднику. Полдник. Труд. деятельность: наблюдение за деятельностью няни в спальне. Двигательная, позновательно-исследовательская.Гимнастика после сна; ходьба босиком по ребристой дорожке; массирование стопы; подготовка к полднику. Педагогические цели: Формировать представление о двигательной активности в жизни человека; знакомить с правилами и видами закаливания; расширять представление о рациональном питании и пользе закаливающих процедур.(Здоровье, безопасность, коммуникация, социализация, труд)

15. 40 – 16. 10. Игры, самостоятельная деятельность детей. Нарезать бумагу для аппликации. «Рассматривание натюрмортов В.Егорова «Натюрморт с колосками», В.Киселев «Натюрморт с колосьями» Цель: продолжать учить внимательно рассматривать картины художников, сравнивать их, развивать наблюдательность. Досуг «День рождение летних детей» Цель: продолжать знакомить с правилами гостепри-имства; воспитывать чувство доброжелательности, вырабатывать умение дарить и принимать подарки. Какие формы поздравлений мы знаем? (песня, стихотворениее, танец, поделка своими руками) (Познание, социализация, коммуникация, труд, художественное творчество, музыка, безопасность, здоровье, физ. развитие)

16. 10 – 16. 40.Чтение художественной литературы. Чтение В. Серова «Золотая рожь». (коммуникация, чтение х/л)

16. 40 – 19. 00 Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой. Наблюдение за ветром Дети самостоятельно дают характеристику ветру: сильный, порывистый, слабый, кратковре-менный, ураганный. С помощью флюгера определить, откуда и куда дует ветер. Цель: Подвести к пониманию, что ветер может дуть с разных сторон.П/и «Лиса в курятнике» Цель: упражнять в беге врассыпную, действовать по сигналу.П/и «Пройди бесшумно» Цель: использовать ходьбу как средство воспитания выносливости. П/и «Подбей волан» Цель: учить подбрасывать волан на ракетке несколько раз подряд. Ролевые игры по желанию детей. Самостоятельная деятельность на прогулке.(Физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, коммуникация, познание, труд).

четверг.

7. 00 – 8. 15. Организация утреннего приема. Нормы и правила взаимоотношения со сверстниками и взрослыми.НОД в инл. форме: Закрепление умения вырезать из бумаги, сложенной гармошкой. Подгрупповое обучение усложненной н/п игре «Домино» Цель: продолжать знакомить с коми народной игрой; развивать наблюдательность, воспитывать умение подчиняться правилам игры. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Общение с родителями. Беседа «Хлеб – всему голова». Ц.: побуждать применять в своих ответах образные выражения, синонимы. (Социализация, коммуникация, познание, труд, чтение х/л.)

8. 15 – 8. 30. Утренняя гимнастика. См. понедельник.

8. 30 – 8. 50. Подготовка к завтраку, завтрак. Здоровый образ жизни. Сомообслуживание. Развитие культурно-гигиенических навыков, умений, знаний. Следить за культурой поведения за столом. Провести беседу по этикету, показать правилапользованиястоловыми прибо­рами. Закрепить правила пользования салфеткой. Воспиты­вать культуру поведения за столом. Завтрак.Умывание – какую работу необходимо сделать сельским работникам осенью? Завтрак- какой хлеб едим на завтрак? Из каких злаков его делают? Педагогические цели: Воспитывать привычку мыть руки перед едой; закреплять умение аккуратно пользоваться столовыми приборами, обращаться с просьбой, благодарить.(Труд, безопасность, здоровье, коммуникация)

8. 50 – 9. 00.Игры, самостоятельная деятельность детей. Организационная игра «Воробей» к.н.и.Цель: закреплять коми народную игру; создать настрой на занятие (Социализация, коммуникация, познание, худ. творчество)

9. 00 – 9. 30.ООД «Физическая культура».

9. 40 – 10. 10. ООД «Познание: ФЭМП».

10. 25 – 10. 55.ООД «Художественное творчество» - ИЗОстудия

11.00-12.50Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки.Одевание – Оденемся вместе. А я замечу, сколько вы потратите на это времени. Наблюдение за деревьями и кустарниками. Сравнить деревья и кустарники по цвету коры, по плодам, семенам, форме кроны. Цель: развивать познавательный интерес к природе. П/и «Пятеро» к.н.и. Цель: развивать быстроту бега, увертливость. П/и «Игра с веревкой» к.н.и. Цель: развивать ловкость. П/и «Водящий в шубе» к.н.и Цель: учить выполнять правила игры. Дидактическая игра «Что будет, если…» Предложить подумать и ответить, что случится с деревом, если… (исчезнут птицы, дождевые червяки, грибы; если перестанет идти дождик; если снег не укроет его корни; не прилетят пчелы; человек повредит кору и т.п.). Труд Убрать большой мусор с участка. Цель: развивать трудолюбие, желание помогать взрослым. Закрепить прыжки на двух ногах разными способами. Ролевые игры по желанию детей. Игры с выносным материалом. Самостоятельная деятельность на прогулке (Физическая культура, безопасность, здоровье, познание, социализация, коммуникация, труд)

12. 50 – 15. 00Организация питания и сна. Чтение А.Ремезов «Хлебный голос» Цель: знакомить с новым произведением, создать настрой на сон . См. понедельник.

15. 00 – 15. 40. Подъем и полдник. Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Комплекс упражнений (Горькова Л. Г., Обухова Л. А.). Трудовое поручение: Формировать навыкисамостоятельно заправлять свою кроватку. Закаливание организма. Ходьба босиком – точечный массаж. Подготовка к полднику. Полдник. Труд. деятельность: наблюдение за деятельностью няни в спальне. Двигательная, позновательно-исследовательская.Гимнастика после сна; ходьба босиком по ребристой дорожке; массирование стопы; подготовка к полднику. Педагогические цели: Формировать представление о двигательной активности в жизни человека; знакомить с правилами и видами закаливания; расширять представление о рациональном питании и пользе закаливающих процедур.(Здоровье, безопасность, коммуникация, социализация, труд)

15. 40 – 15. 50. Игры, самостоятельная деятельность детей. Образование существительных в род. падеже «Посчитать от 2 до10 парами 2 зерна… (подсолнечник, кукуруза, лепешка, пышка, су­харь (Социализация, труд, музыка)

15. 50 – 16. 20. ООД «Художественное творчество».

16. 10 – 16. 40.Чтение художественной литературы. Чтение Я. Дагутите «Руки человека. Лето»(Чтение, коммуникация, труд)

16. 40 – 19. 00 Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой. Стимулировать умение пользоваться разными застежками.Наблюдение за работой дворника. П/и «Командир» к.н.и. Цель: продолжать учить играть в коми игру; развивать меткость, силу удара. П/и «Олени» к.н.и. Цель: развить быстроту бега, увертливость. П/и «На одной ножке по дорожке». Цель: закреплять прыжки на одной ноге по ограниченной площади. Ролевые игры по желанию детей. Закрепить прыжки на двух ногах продвигаясь вперед. Самостоятельная деятельность на прогулке(здоровье, познание, социализация)

пятница.

7. 00 – 8. 15. Организация утреннего приема. Нормы и правила взаимоотношения со сверстниками и взрослыми. Подгрупповое обучение Рассматривание книги «Как рубашка в поле выросла».Цель: развивать познавательный интерес к новой информации, учить анализировать увиденное в книги. Вспомнить сказку А. Ремезова. Как доказать что это написал умелый писатель? (Социализация, коммуникация, познание, труд, чтение х/л., худ. творчество)

8. 15 – 8. 30. Утренняя гимнастика. См. понедельник. (Физическая культура, здоровье, безопасность)

8. 30 – 8. 50. Подготовка к завтраку, завтрак. Здоровый образ жизни. Сомообслуживание. Беседа об организации дежурства (новые правила), объяснение, напоминание, указания. Завтрак. Умывание-Отгадывание загадки о льне. Обсуждение, почему именно эта отгадка.Беседа «Значимость работы дежурных по столовой». Задачи: Развивать трудовую деятельность, воспитывать ценностное отношение к собственному труду и его результатам. Показать значение труда дежурных для самих детей и окружающих, подчеркнуть важность качественного выполнения трудовых операций, самостоятельности.Формировать осознанное отношение к своему здоровью, понимание значимости гигиенических процедур.Учить намазывать масло ножом на хлеб. Отметить состояние погоды. Вспомнить какое время года, число, год, месяц, день недели.(Труд, безопасность, здоровье, коммуникация)

8. 50 – 9. 00. Игры, самостоятельная деятельность детей. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Организационная мп/ игра«Уж, я сеяла, сеяла ленок» Цель: вспомнить игру, создать настрой на занятие. (Социализация, коммуникация, познание, труд).

9. 00 – 9. 30.ООД«Познание – Конструирование»

9. 40 – 10. 10. ООД «Художественное творчество – рисование».

10. 20 – 10. 50 ООД «Чтение художественной литературы».

11. 00 – 12. 50 Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки.Самообслуживание.Одевание-Почему стали одевать более теплые вещи. С чем это связано? Наблюдения Солнце - источник тепла и света Что нужно для роста растений, животных? Что дает солнце? Что произойдет , если солнце потухнет? (Если бы Солнце стало холодным, то Земля погрузилась бы в темно­ту. От холода и темноты погибли бы все растения и животные) Цель: формировать представление о том, что Солнце является источником света и тепла; развивать умения рассуждать; воспитывать бережное отношение к природе. П/и «Ловишка с мячом». П/и «Кого назвали, тот ловит мяч». Цель: закреплять умение бросать вверх и ловить мяч двумя руками. П/и «Классики» Цель: закреплять прыжки на одной и двух ногах с продвижением вперед. Исслед. деятельность. Положить два камешка.(один - на солнышко, другой в деревянный ящик, чтобы там было темно). Через время проверить, какой камешек теплее. Вывод: что на солнце предметы нагреваются быстрее, чем в тени. Труд: Разложить по коробкам природный материал. Цель: воспитывать желание трудиться в коллективе. Ролевые игры по желанию детей. Игры с выносным материалом Самостоятельная деятельность на прогулке. Закрепить бросание мяча вверх, о землю и ловля его двумя руками.(Физическая культура, безопасность, здоровье, познание, социализация, коммуникация, труд)

12. 50 – 15. 00Организация питания и сна. Чтение М. Глинская «Хлеб» Цель: знакомить с новым произведением, создать настрой на сон. См. понедельник

15. 00 – 15. 40. Подъем и полдник. Формирование культно- гигиенических навыков, умений. См. понедельник.

15. 40 – 16. 10. Игры, самостоятельная деятельность детей.Образование прос-тых причастий «Назови по образцу»

(Убирать — убранный (печь косить, резать, выращивать). Дид. игра «Ветер, ты осенью какой?» Цель: упражнять в подборе прилагательных. (сильный, легкий, приятный, ласковый, резкий, порывистый, ураганный, прохладный, свежий, холодный, ледяной, теплый, влажный, встречный, попутный, северный, южный, утренний, осенний). Поручение наведение порядка в шкафах с оборудованием. Исследовательская деятельность «Путешествие к Мойдодыру» Цель: закреплять представления детей о важности выполнения правил личной гигиены, последствий их не выполнения. Опыты: «Мыльная вода пенится», «Растительной масло в простой воде и в мыльной». Свободная деятельность детей в центрах творчества, книги. (Социализация, коммуникация, познание, художественное творчество, музыка)

16. 10 – 16. 40.Чтение художественной литературы. «Беседа о прочитанном рассказе И.Павловой» Цель: развивать умение пересказывать услышанное произведение, отвечать на вопросы по тексту.(Чтение, коммуникация, познание).

16. 40 – 19. 00 Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой. Беседа Какие правила гигиены вы знаете? Цель: закреплять представления о личной гигиене ребенка. П/и «Ловишка на одной ноге». Цель: познакомить с новой игрой, объяснить правила игры. П/и «Волк во рву». Цель: развивать быстроту бега, увертливость. Мп/и «Эхо». Цель: закреплять умение узнавать по голосу детей, развивать слух. Ролевые игры по желанию детей. Самостоятельная деятельность на прогулке. Ситуативный разговор. Что нового узнали за сегодняшний день? О чем хотите рассказать родителям?(Физическая культура, безопасность, здоровье, познание, социализация, коммуникация, труд).

Взаимодействие с семьей: Привлечь ребёнка к изготовлению хлебобулочных изделий дома совместно со взрослым. Предложить родителям сходить с детьми в хлебный отдел продуктового магазина, рассмотреть обилие хлебобулочных изделий, обратить внимание на запах свежего хлеба. Родителям предложить ребенку рассказать о том, как хлеб пришел на наш стол.