Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Биология в экспериментах».

Программа курса внеурочной деятельности по предмету

«Биология» 6 классы

« Биология в экспериментах»

Пояснительная записка

Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся.

Основным преимуществом внеурочной деятельности является представление обучающимся возможности широкого спектра занятий, направленных на их развитие и осуществление взаимосвязи и преемственности общего и дополнительного образования в школе и воспитания в семье, для выявления индивидуальности ребёнка. В школе учащиеся получают объем знаний, определенный рамками образовательной программы, конкретной учебной дисциплины. Развитию интеллектуальной одаренности учащихся могут способствовать занятия в системе внеурочной воспитательной работы, организованной при кабинете биологии. Применение игровой методики для развития интеллекта позволит школьникам самостоятельно получать более глубокие знания по отдельным, интересным для них темам, демонстрировать их в интеллектуальных соревнованиях.

Аннотация к рабочей программе «Биология» 5-9 класс (ФГОС)

Рабочая программа внеурочной деятельности для основной школы составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам основного общего образования, представленных в федеральном государственном образовательном стандарте общего образования второго поколения, Примерной программы по биологии, авторской программы Л.Н. Сухоруковой, В.С. Кучменко «Биология» по линии УМК «Сферы».

Содержание курса биологии структурировано в виде трех разделов: «Живые организмы», «Человек и его здоровье», «Общие биологические закономерности» .

В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и Федерального компонента учебного плана количество занятий в неделю с 5-го по 9-й класс составляет 1 час в неделю.

Реализация программы обеспечена УМК «Сферы» (авторы Сухорукова Л. Н., Кучменко В.С.), изд-во «Просвещение».

Направление:общеинтеллектуальное.

Актуальность программы

Общебиологические знания необходимы не только специалистам, но и каждому человеку в отдельности, т.к. только понимание связи всего живого на планете поможет нам не наделать ошибок, ведущих к катастрофе. Вовлечь школьников в процесс познания живой природы, заставить их задуматься о тонких взаимоотношениях внутри биоценозов, научить высказывать свои мысли и отстаивать их - это основа организации внеурочной деятельности по предмету биология, т.к. биологическое образование формирует у подрастающего поколения понимание жизни как величайшейценности.

Внеурочная деятельность по биологии организуется для обучающихся 6 классов.

Среди отличительных особенностей данной программы можно назватьследующие:

охватывает большой круг естественно - научных исследований и является дополнением к базовой учебной программе общеобразовательной школы.

Таким образом, новизна и актуальность программы заключается в сочетании различных форм работы, направленных на дополнение и углубление биолого-экологических знаний, с опорой на практическую деятельность и с учетом региональных, в том числе экологических, особенностей.

Занятия позволят школьникам, с одной стороны, расширить свои знания о мире живой природы, с другой - продемонстрировать свои умения и навыки в области биологии и экологии.

Цель и задачи

Цель: формирование у учащихся интересакизучениюживых организмов, так как много интересной информации остается за страницамиучебника.

Задачи программы:

Образовательные

Расширять кругозор, что является необходимым для любого культурногочеловека.

Способствовать популяризации у обучающихся биологическихзнаний.

Знакомить с биологическимиспециальностями.

Развивающие

Развитие навыков наблюдения за биологическими объектами,сравнения.

Развитие навыков общение икоммуникации.

Развитие творческих способностей ребенка.

Формирование приемов, умений и навыков по организации поисковой и исследовательской деятельности, самостоятельной познавательной деятельности, проведения опытов.

Воспитательные

Воспитывать интерес к миру живыхсуществ.

Воспитывать ответственное отношение к порученномуделу.

Отличительные особенности

Деятельность школьников при изучении курса «Занимательная биология» имеет отличительные особенности:

имеет практическую направленность, которую определяет специфика содержания и возрастные особенностидетей;

групповой характер работ будет способствовать формированию коммуникативных умений, таких как умение, распределять обязанности в группе, аргументировать свою точку зрения и др.;

работа с различными источниками информации обеспечивает формирование информационной компетентности, связанной с поиском, анализом, оценкойинформации;

реализует задачу выявления творческих способностей, склонностей и одаренностей к различным видамдеятельности.

Возраст обучающихся

Программа внеурочной деятельности«Биология в экспериментах » предназначена для обучающихся 11-15лет.

Сроки реализации

Программа рассчитана для обучающихся 6 классов, 17 часов

Формы занятий

Формы занятий внеурочной деятельности: беседа, игра, коллективные и индивидуальные исследования, опыты, эксперименты, практические работы, самостоятельная работа, доклад, выступление, выставка, экскурсии, участие в конкурсах, олимпиадах и т.д. Данные формы работы дают детям возможность максимально проявлять свою активность, изобретательность, творческий и интеллектуальный потенциал и развивают их эмоциональное восприятие.

Планируемые результаты

Личностные результаты:

знания основных принципов и правил отношения к живойприроде;

познавательный интерес к изучению живойприроды;

интеллектуальныеумения(доказывать,строитьрассуждения,анализировать, сравнивать, делатьвыводы).

Метапредметные результаты:

Умение работать с разными источниками информации, анализировать и оценивать информацию, преобразовывать информацию из одной формы вдругую.

Умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать своюпозицию.

Предметные результаты:

В познавательной (интеллектуальной)сфере:

Выделение существенных признаков биологических объектов (отличительных признаков живых организмов; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; экосистем) и процессов (обмен веществ и превращение энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие,размножение).

Необходимость защиты окружающей среды; соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами ивирусами.

Классификация - определение принадлежности биологических объектов к определенной систематическойгруппе.

Объяснение роли биологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; роли различных организмов в жизни человека; значения биологического разнообразия для сохранениябиосферы.

Сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и умозаключения на основесравнения.

Овладение методами биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение ихрезультатов.

В ценностно-ориентационнойсфере:

Знание основных правил поведения вприроде.

Анализ и оценка последствий деятельности человека вприроде.

В сфере трудовойдеятельности:

Знание и соблюдение правил работы в кабинетебиологии.

Соблюдение правил работы с биологическими приборами и инструментами (препаровальной иглой, лупой,микроскопом).

В эстетическойсфере:

Овладение умением оценивать с эстетической точки зрения объекты живойприроды.

Возможные результаты: составление памяток, листовок, буклетов, альбомов, газет, коллажа, коллекций, макетов, моделей, плакатов, серий иллюстраций, фотоальбомов,рисунков.

Учебно-тематический план

16 -18

Я - сказочник

Растения в мифах, легендах и сказках

3

Иллюстрирован ный словарь

19-21

Я-ботаник

Растения в государственной символике

3

Презентация

22-34

Я - цветовод

Проект «Школьная клумба»

13

Проект

35

Итоговое занятие

Отчеты обучающихся

Защита проекта

итого

35

Содержание курса

Каждое занятие построено на том, что ученик может почувствовать себя в роли ученого биолога, занимающегося различными направлениями биологии.

Ботаника - наука о растениях. Зоология - наука, предметом изучения которой являются представители царства животных. Микробиология - наука о бактериях. Разделы микробиологии: бактериология, вирусология. Биохимия - наука о химическом составе клеток и организмов. Цитология - раздел биологии, изучающий клетки, их строение, функции и процессы. Физиология - наука о жизненных процессах. Этология - дисциплина зоологии, изучающая поведение животных. Экология - наука о взаимодействиях организмов с окружающей средой. Бактериология - наука о бактериях. Биогеография - наука изучает закономерности географического распространения и распределения организмов.Дендрология

раздел ботаники, предметом изучения которого являются деревья. Систематика - научная дисциплина, о классификации живых организмов. Микология - наука о грибах. Морфология изучает внешнее строение организма. Орнитология - раздел зоологии, посвященный изучению птиц. Анатомия - наука о строении тела организмов и ихчастей.

Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса

Словесный;

Наглядный;

Практический;

Методконтроля;

Объяснительно-иллюстративный;

Исследовательский;

Творческий.

Формы подведенияитогов

Участие в конкурсныхмероприятиях;

Выступления детей назанятиях;

Контрольныезанятия;

Создание различных творческихработ;

Защита исследовательских работ, проектов.

Техническое оснащение занятий

Для реализации программы имеется:

Ноутбук

мультимедийныйпроектор

экран,микроскопы

лупы

комплект посуды и принадлежностей для проведения лабораторныхработ.

Список используемой учебно-методической литературы

Н.И. Шорина. Биология: Практикум по ботанике. 6-7 классы.- М: НЦ ЭНАС,2003.

В.П. Александрова, И.В. Болголова, Е.А. Нифантьева. Экология живых организмов: Практикум с основами экологического проектирования. 6-7 классы. – М.: Вако,2014.

В.П. Александрова, И.В. Болголова. Культура здоровья человека: Практикум с основами экологического проектирования. 8 класс. – М.: Вако, 2015.

М.М. Бондарук, Н.В. Ковылина. Занимательные материалы и факты по общей биологии в вопросах и ответах; 5-11 классы. Волгоград: Учитель,2005