Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребёнка – детский сад №2»
КОНСПЕКТ ИТОГОВОЙ ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПО МУЗЫКАЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ
ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕЙ ГРУППЫ №12
НА ТЕМУ: «МУЗЫКАЛЬНАЯ ЛОТЕРЕЯ»
Подготовила:
музыкальный руководитель
Китаева Р. Р.
Саранск 2021 г.
Цель занятия:
Выявить у детей навыки и умения во всех видах музыкальной деятельности.
Задачи:
Образовательные:
– упражнять в чистом пропевании поступенного движения мелодии, в четкой дикции;
– закреплять умение начинать пение после музыкального вступления, ритмично выполнять движения во время пения;
– закреплять умение выполнять музыкально–ритмические движения.
Развивающие:
– развивать эмоциональность, музыкальную память, тембровый слух, ладовое чувство, чувство ритма.
Воспитательные:
– воспитывать в детях активность, инициативность, самостоятельность, творчество.
Оборудование:
• Лотерейные билеты
• Файлы музыкальными произведениями
• ПК
• Презентация «Музыкальные инструменты»
• Мольберт
• Иллюстрации для слушания музыкальных произведений
Предварительная работа:
• Прослушивание музыкальных произведений разных жанров в течении года
• Знакомство с танцевальными движениями
• Разучивание песен «Песенка капель»
• Знакомство и игра на детских музыкальных инструментах
Ход занятия:
Дети входят в зал.
Музыкальный руководитель:
Здравствуйте, ребята!
Дети:
Здравствуйте.
Музыкальный руководитель:
Ребята, сегодня мы вспомним, чему научились на музыкальных занятиях.
Вы покажете, как умеете петь, танцевать, умеете ли различать музыку по характеру и жанрам.
А сейчас повернитесь друг за другом. Выпрямите спинки, в обход по залу шагом марш!
Дети маршируют, затем переходят на лёгкий бег, выполняют поскоки, боковой галоп.
Музыкальный руководитель:
Молодцы! Проходите к стульчикам, садитесь.
Дети, сегодня мы поиграем в «Музыкальную лотерею». Вот коробочка, в ней лежат билеты с заданиями. Каждое задание мы с вами должны выполнить. Вы готовы?
Давайте с вами договоримся, что будем очень внимательными, послушными и будем уважать друг друга. Хорошо?
Итак, достаем первый билет.
Задание № 1. «Угадай, что звучит?»
Дети, сейчас я буду включать отрывки знакомых вам музыкальных произведений, а вы будете угадывать, что прозвучало. Но прежде всего давайте вспомним, что музыка держится на трёх китах и у каждого кита есть своё имя – «Песня», «Танец» и «Марш»
Расскажите мне о песне.
– Песня звучит напевно, с широким дыханием.
– мелодия песни должна быть удобна для пения.
– Песней мы называем музыку, которую поём со словами.
Музыкальный руководитель:
А теперь поговорим о танце.
– Мелодия танца может быть любой, ровной или со скачками, плавной или отрывистой.
– Но под музыку танца нам всегда хочется танцевать, выполнять разные движения: прыгать или кружиться и т. д.
Какие танцы вы знаете?
– Вальс, полька, менуэт, полонез, хоровод.
А что вы знаете о марше?
– Марш может звучать громко или тихо.
–Мелодия марша может быть ровной или со скачками.
– Нам всегда хочется маршировать под эту музыку.
Итак, выполняем первое задание. Слушайте внимательно.
Педагог включает в аудиозаписи фрагменты музыкальных произведений, прослушанных в течении года. На мольберте прикреплены иллюстрации к данным произведениям. Дети слушают и угадывают, что звучит, показывают на мольберте иллюстрации, которые подходят тому или другому музыкальному произведению.
«Марш деревянных солдатиков» П. И. Чайковский
Четко, ритмично, по-военному шагают игрушечные солдатики, поступь их ровная, двигаются они в темпе марша. А какой характер у этого марша?
– четкий, веселый, бодрый, игрушечный, военный, смелый.
Вы, конечно, догадались, к какому киту относится это музыкальное произведение.
– Марш.
«Детская полька» М. И. Глинки
Правильно, дети, это Детская полька М. И. Глинки. Каков характер произведения?
– Оживлённый, бодрый, радостный, лёгкий, задорный.
Музыкальный руководитель:
А вам хочется под эту музыку маршировать? А что под эту музыку хочется делать? Правильно, танцевать. Значит, к какому жанру относится это музыкальное произведение?
– Танец.
«Вальс» С. Майкапар
Музыкальный руководитель:
Определите характер звучания музыки.
– плавный, лёгкий, нежный, подвижный.
Музыкальный руководитель:
А вы знаете, что обозначает слово вальс?
Правильно, в переводе с французского языка оно означает «кружиться».
К какому жанру относится Вальс?
– Это танец.
Во поле береза стояла р. н. п.
Музыкальный руководитель:
Какой характер звучания музыки?
– напевный, спокойный, ласковый.
Дети, конечно, вы догадались, к какому жанру это музыкальное произведение относится?
– Песня
Музыкальный руководитель:
Молодцы, дети, с этим заданием справились!
Задание № 2. «Пение»
Музыкальный руководитель:
Дети, мы знаем много песен и легко справимся с этим заданием, но прежде чем петь, что мы должны сделать?
– разогреть голосок.
Да, и для этого у нас есть распевка.
Распевка «Лесенка»
На улице – весна, про неё мы и споём.
Исполнение песни «Песенка капель».
Задание № 3. «Угадай, на чем играю?»
Музыкальный руководитель:
А сейчас мы угадаем музыкальные инструменты по звучанию. На экране вы увидите подсказки, но откроются они только после ваших ответов.
• Пианино
• Барабан
• Бубен
• Ложки
Педагог предлагает детям сыграть на музыкальных инструментах.
Задание № 4. «Музыкальная игра»
Игра «Займи домик»
Музыкальный руководитель предлагает детям проверить коробку, не осталось ли в нем билетов. Задания все выполнены.
Музыкальный руководитель:
Дети! Вы справились со всеми заданиями, не смотря на их сложность. Вы научились петь, танцевать, знаете много музыкальных инструментов, умеете слушать и узнавать музыкальные произведения. Все вы очень старались, все вы молодцы! Но занятие наше подошло к концу. До свидания!
