Индивидуальный проект по дисциплине "История" на тему: Достоверность исторических знаний.

Кубанский институт профессионального образования

20-ПСА-1-9

ИНДивидуальный проект

Проблема ДОСТОВЕРНОСТИ исторических знаний

Работу выполнила

Аванесова Э. Ю.

Руководитель проекта:

Сенюта С. В..

г. Краснодар

2021 г.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Тема достоверности исторического знания стара, как мир. Этот вопрос, наверное, вечен, как гамлетовский вопрос: «быть или не быть». Видимо, пока существует историческая наука, этот вопрос будет подниматься вновь и вновь.И определенная часть научного сообщества неизбежно будет говорить о «кризисе науки», ибо история субъективна, так как ею занимается человек, изначально с субъективным мышлением, которому требуется как можно меньше быть субъективным. А, поскольку, в таком случае, объективное познание истории невозможно, то из-за вечного стремления к к объективности,  достоверности, будет возникать проблема познания истории, ее моделирования, проверки достоверности исторического знания.

Актуальность:Вопрос о достоверности исторического знания - это самый главный вопрос исторической науки. Действительно ли мы имеем достоверные сведения о прошлом или только высказываем гипотезы, предположения, точки зрения? Конечно, это вечный вопрос. Во все времена и во всех странах добросовестные историки старались дать достоверное изложение событий, отделить достоверные сведения от недостоверных, факты - от мифов и вымыслов, подлинные документы - от фальшивых. Это часть постоянной повседневной работы историка в любое время, но мне кажется, что в настоящее время и в нашей стране проблема достоверности исторического знания приобрела особо важное значение.

Проблема: Проблема в достоверности исторических знаний.

Гипотеза : Исторические знания недостоверны из-за фальсификации.

Объект исследования: недостоверность исторических знаний .

Предмет исследования: причины недостоверности исторических знаний.

Цель : Выявить причину недостоверных исторических знаний .

Задачи:

Дать определение понятию «История»

Выяснить основные исторические знания

Определить какое значение имеют исторические знания

Изучить исторические источники

Найти причину недостоверности исторических знаний

Методы исследования:

Изучение литература

Анализ полученной информации

Обобщение всего изученного

Аналогия

Глава 1. Значение истории

Определение истории

История - область знаний, а также гуманитарная наука, занимающаяся изучением человека (его деятельности, состояния, мировоззрения, социальных связей, организаций и так далее) в прошлом.

В более узком смысле история — наука, изучающая всевозможные источники о прошлом для того, чтобы установить последовательность событий, объективность описанных фактов и сделать выводы о причинах событий.

Первоначальное значение слова «история» восходит к древнегреческому термину, означавшему «расспрашивание , узнавание, установление, добывание знаний». История отождествлялась с установлением подлинности, истинности событий и фактов. В древнеримской историографии  это слово стало обозначать не способ узнавания, а повествование о событиях прошлого. Вскоре «историей» стали называть вообще всякий рассказ о каком-либо случае, событии, происшествии, действительном или вымышленном.

Слово история пришло из греческого языка , и происходит от праиндоевропейского слова wid-tor-, где корень weid-, «знать, видеть». В русском языке представлен словами «видеть» и «ведать».

В Древней Греции слово «история» означало любое знание, получаемое путём исследования, а не только собственно историческое знание в современном смысле. Например, Аристотель использовал это слово в «Истории животных». Оно встречается также в гимнах Гомера, сочинениях Гераклита и тексте присяги Афинскому государству.

В древнегреческом было также слово historeîn, «исследовать», которое сначала использовалось только в Ионии, откуда затем распространилось на всю Грецию и, в конце концов, всю эллинистическую цивилизацию.

В том же древнегреческом смысле слово «история» употреблялось в XVII веке Фрэнсисом Бэконом в широкоупотребительном термине «естественная история». Для Бэкона история — «знание о предметах, место которых определено в пространстве и времени», и источником которого является память (так же как наука — плод размышлений, а поэзия — плод фантазии). В средневековой Англии слово «история» чаще использовалось в смысле рассказа вообще . Особый термин история как последовательность прошедших событий появился в английском языке в конце XV века, а слово «исторический» — в XVII веке.В Германии, Франции и России в обоих смыслах по-прежнему употребляется одно и то же слово «история».

Историческая наука обеспечивает истинное изложение хода истории путём рассказов о событиях и их беспристрастного анализа. В наше время история создаётся усилиями научных институтов.

Все события, которые остаются в памяти поколений, в той или иной аутентичной форме составляют содержание исторической хроники. Это необходимо для выявления источников, наиболее важных для воссоздания прошлого. Состав каждого исторического архива зависит от содержания более общего архива, в котором найдены те или иные тексты и документы; хотя каждый из них претендует на «всю правду», часть таких заявлений обычно опровергают. Кроме архивных источников, историки могут использовать надписи и изображения на памятниках, устные предания и другие источники, например, археологические. Поставляя источники, независимые от исторических, археология особенно полезна для исторических исследований, не только подтверждая или опровергая показания очевидцев событий, но и позволяя заполнить информацией временные периоды, о которых нет свидетельств современников.

История одними авторами относится к гуманитарным наукам, другими — к общественным, а может и рассматриваться как область между гуманитарными и общественными науками.

Значение изучения истории

Можно привести немало высказываний великих людей о пользе изучения истории. Знаменитый римский оратор Цицерон называл историю учительницей жизни. Сходные идеи высказывали многие другие выдающиеся деятели. Так, испанский писатель Мигель Сервантес отмечал, что история — сокровищница наших деяний, свидетельница прошлого и поучение для настоящего, предостережение для будущего, а русский писатель Леонид Андреев утверждал: «Чтобы идти вперед, чаще оглядывайтесь назад, ибо иначе вы забудете, откуда вышли и куда нужно вам идти».
В приведенных и во многих других подобных высказываниях подчеркивается мысль о том, что знание прошлого помогает лучше понять настоящее и даже предвидеть будущее. Действительно, несмотря на все различия между настоящим и даже совсем недавним прошлым, нетрудно увидеть, что многое в жизни человечества остается неизменным с момента его появления на Земле.
Люди всегда стремились улучшить свою жизнь и жизнь своих детей, а для этого всегда должны были трудиться, используя природные ресурсы. Они взаимодействовали друг с другом, объединяясь в различные общности. Между этими общностями (племенами, народностями, государствами, социальными группами) нередко происходили столкновения и одновременно существовали взаимовыгодные связи и сотрудничество. С древнейших времен человек пытался осознать свое место в мире, поэтому важное значение в его жизни имели проблемы, связанные с духовной жизнью (религия, культура).
Все сферы жизни человеческого общества имеют свои закономерности, которые изучает историческая наука. Рассмотрев действие этих закономерностей в прошлом, можно использовать их и в современном мире. Русский философ Арсений Гулыга считал,
что история — это школа поведения и в прошлом люди ищут и находят верные образцы. По его мнению, опыт истории — верный ориентир, которым зачастую пользуются бессознательно. Так ведут себя и отдельные люди, и целые народы.
Правда, существует еще один известный афоризм: «История учит, что она ничему не учит». Новые поколения людей часто совершают те же ошибки, что и их предшественники. Наверное, так происходит из-за чувства превосходства каждого нового поколения: ведь людям в прошлом было неизвестно многое из того, что знает любой современный человек. Но надо помнить, что люди во все времена решали задачи (иногда удачно, иногда нет) не менее сложные, чем стоящие перед современным человечеством.
С другой стороны, не использование «уроков истории» происходит и из-за недостаточного знания этой науки. Именно поэтому изучать историю важно для каждого человека независимо от его профессии.

Глава 2 Добыча исторических знаний

2.1 Исторические источники

Чтобы составить представление об историческом факте событии историк исследует, изучает, анализирует исторические источники.

Исторические источники -  все объекты, непосредственно отражающие исторический процесс и дающие возможность изучать прошлое человеческого общества.

Виды исторических источников.

Существует несколько видов исторических источников. Два из них: вещественные и письменные – являются основными.

Вещественные источники

К ним относятся созданные человеком нужные ему вещи или сооружения, захоронения, включая останки умерших людей, даже кости съеденных животных и остатки костра; их исследованием занимается тесно связанная с историей наука археология, поэтому вещественные источники иногда называют археологическими.

Письменные источники.

К ним относятся деловые документы, письма, межгосударственные договоры, научные труды, религиозные записи и книги, летописи, хроники, письма, дневники и другие, написанные или напечатанные тексты. Эти источники позволяют историку ответить на основные вопросы для описания исторического факта.

Антропологические источники.

Антропология – наука о происхождении человека. Это останки людей (то, что осталось от их тел), сохранившиеся с древних времён до наших дней. Исследуя их можно попытаться воссоздать облик человека. Так М.М. Герасимовым по окаменевшему черепу был восстановлен облик первобытного мальчика и  реконструированы образы русских князей Ярослава Мудрого и Андрея Боголюбского.

Устные источники.

К ним относятся передававшиеся из поколения в поколение рассказы, предания (от слова «передавать»), былины, легенды и мифы о богах, героях и важных событиях, человеческих отношениях, сказки, народные песни и т.д. Мифы и легенды, зачастую несут информацию о реальных событиях и личностях.

Этнографические источники.

Греческое слово «этнография» означает «описание народа». К ним относятся обряды, обычаи, традиции, праздники, вещи, правила поведения, возникшие в прошлом, но сохранившиеся и используемые в наше время.

Источники нового времени.

Это фотографии, аудиозаписи, кинохроника, видео, телевизионные передачи. Появились они в середине 19 -20 веке. Особенностью этого вида источников является непосредственная фиксация какого-либо события, подлинные лица исторических личностей.

Природно-географические источники.

К ним относятся природные и географические объекты (горы, равнины, реки и др.) связанные с какими либо произошедшими событиями

Художественно-изобразительные источники.

Изображенные на картинах, миниатюрах, гравюрах исторические события, портреты исторических личностей, условия жизни людей, виды и др.

2.2 Достоверность исторических источников

Основными задачами историка при работе с историческими источниками является установление времени их появления (датировка источника), а так же их подлинности, достоверности.

К сожалению не всем источникам можно доверять. Почему?

Многие древние писатели сообщали о том, чего не видели собственными глазами, передавали слухи, услышанные от других и не всегда правдивые. Они хотели как можно лучше, точно и полно описать события, но не могли этого сделать. Это вынужденные ошибки.

Ошибаться могут и ученые: неверный перевод фразы или слова может исказить смысл, какого либо документа; неверная датировка находки – привести к неправильному определению времени, когда произошло событие.

Имя Генриха Шлимана известно многим. Он отыскал знаменитые в древности города Трою и Микены, провел там раскопки. Находки, сделанные Шлиманом, поразили весь мир. Однако Шлиман не имел археологического образования и поэтому совершил множество грубейших научных ошибок, в частности неверно датировал находки.

Но кроме ошибок существуют и умышленные подделки, фальсификации.

В прошлом богатые люди, чтобы прославить свой род, выдумывали себе героических предков, которые будто бы совершали в древнюю пору великие подвиги.

Правители приказывали удалять из документов, хроник и летописей факты их не устраивающие, записывать события в выгодном им свете.

Лже-ученые, чтобы прославиться и разбогатеть; некоторые представители власти и даже церкви, чтобы утвердить и навязать людям свои взгляды, идеологию – шли раннее и идут сегодня на создание подделок, умышленное искажение фактов и документов.

2. 3 Методы исторических исследований

Нарративный метод -качественный метод исследования, направленный на интерпретацию повествования и уделяющий особое внимание временной последовательности, которую устанавливают люди как рассказчики о своей жизни и окружающих событиях

Исторический (историко-генетический) метод-метод социологических исследований, который включает в себя приемы, средства и техники, которые применяют историки для изучения и интерпретации текстов первоисточников и поиска иных доказательств, в том числе археологических доказательств, используемых для исследования, а также изложения исторических событий. В философии истории исторический метод используется как метод теории познания.

Сравнительный метод-научный метод, с помощью которого путём сравнения выявляется общее и особенное в исторических явлениях, достигается познание различных исторических ступеней развития одного и того же явления или двух разных сосуществующих явлений; разновидность исторического метода

Системный метод - это один из основных методов проведения исторического исследования, реализующий принципы системного подхода. Методобращен на изучение исторических явлений и процессов как целостных систем: анализ структуры и функций, внешних и внутренних связей, динамических изменений.

Глава 3. Достоверность исторических фактов

3.1 Проблема периодизации истории. 
С вопросами общего направления развития человечества тесно связана проблема периодизации истории. Пяти общественно-экономическим формациям соответствует привычное для нас деление истории на периоды: история Древнего мира, история Средних веков, история Нового времени и история Новейшего времени. (В последнее время от истории Древнего мира стали отделять эпоху первобытности — предысторию.)
Данная периодизация отражает ряд объективных закономерностей, однако она построена в основном на материале западноевропейской истории. К другим регионам эта периодизация прикладывается во многом механически. В истории Азии, Африки,
Америки существовали сходные в чем-то периоды, но они не совпадали по времени с европейскими. Для этих регионов можно выстроить свои периодизации, так же как можно разработать периодизацию истории каждой отдельной страны.
Периодизация важна при исторических исследованиях. Но еще больше она важна при обращении к истории как учебному предмету. При изучении всемирной истории необходимо придерживаться единой периодизации, несмотря на ее недостатки для внеевропейской истории. По традиции историю всех стран делят на древнюю, средневековую, новую и новейшую. Этого деления будут придерживаться и авторы учебника. Определенные коррективы в эту схему вносит материал по истории России. Здесь применяется своя периодизация, но она синхронизирована с общей периодизацией всемирной истории.

3.2Проблема достоверности исторических знаний. 
ДОСТОВЕРНОСТЬ ИСТОРИЧЕСКАЯ - свойство исторической информации / исторического источника, которое характеризует степень их соответствия исторической реальности. Изначально И. д. рассматривалась как философское понятие: по мнению Декарта, достоверность и реальность — тождественны. Позднее, в XVIII в. оно получило распространение в хозяйственно-правовой практике. В исторической науке категория «достоверность» как научное понятие вводится в первой половине XIX в. немецким историком Леопольдом фон Ранке, а позднее получает обоснование в работе Э. Фримана «Методы исторического исследования» и непосредственно связано с развитием методологии позитивизма. В отечественной науке проблема И. д. поднималась в трудах В. О. Ключевского, А. С. Лаппо-Данилевского, который рассматривал достоверность как важнейший критерий научной ценности исторического источника. В XX веке И. д. утвердилась в качестве базового понятия такой дисциплины как источниковедение, хотя его использование имеет тенденцию к расширительному толкованию: не только применительно к историческим источникам, но и результатам исторического исследования в целом.

Можно определить И. д. как особую форму существования истины, научно обоснованной и доказанной. Достоверность исторического источника оценивается с помощью методов источниковедческого анализа, а также путем сравнения с другими источниками. Для оценки достоверности количественных сведений могут быть использованы математические (статистические) методы. Степень достоверности исторического знания зависит от полноты и надежности первичной исторической информации, строгости методов исследования, корректности и эффективности решения исследовательских задач. Его оценка входит в задачи историографии.

Понятие «достоверность» относительно - полностью достоверных источников / информации не бывает. По мнению Л. Витгенштейна, «осознание недостоверности есть наиболее краткий путь к достоверности». Причинами недостоверности могут быть: семантические и физические шумы; дезинформация. Семантические искажения связаны с процедурами кодирования и декодирования информации, т. е. с субъективными факторами создания и использования исторического источника / знания. Физические шумы возникают в связи с особенностями носителя и канала передачи информации. Наиболее достоверными считаются источники официального происхождения; наименее - источники личного происхождения. К наименее достоверным относятся такие виды информации как хронологическая, количественная, оперативная, а также частно-теоретические положения.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В мире происходило и происходит множество больших и малых событий. Они, прежде всего, нуждаются в расположении их по степени значимости. Здесь и начинается труд историка, умеющего рассматривать события как звенья определенной цепи, тянущейся из прошлого к настоящему.
В истории, в отличие от многих других наук, имеется «ахиллесова пята»: объект исторической науки — прошлое — можно назвать нереальной реальностью. Правильность наших знаний о том, что было раньше, проверить очень сложно. Опыты, эксперименты для подтверждения теорий и гипотез (как это происходит в других науках) в истории во многом неосуществимы. Можно ли быть уверенным в истинности наших представлений о прошлом, а если пойти еще дальше — в возможности познания истории вообще?
Историческая наука накопила богатейший арсенал приемов и методов, которые позволяют сделать наши знания о прошлом в целом доказуемыми, проверяемыми и непротиворечивыми.
Разумеется, историк не считает возможным открыть «всей правды» об изучаемом им событии. Но это же относится и к любой другой, даже самой точной науке. Ведь мир бесконечен, и бесконечен процесс его познания. Между историками идут острые споры по множеству проблем.

Иногда совершаются открытия, принципиально изменяющие устоявшиеся концепции. Однако сейчас уже мало кто станет отрицать ряд твердо установленных фактов и оценок прошлого. Именно такие факты и оценки являются основой учебной литературы по истории.

Возвращаясь к гипотезе данного проекта ,могу сказать ,что в какой-то степени она была подтверждена ведь и вправду одной из причиняй недостоверности исторических знаний является фальсификация ,но данная причина не основная .Есть множество факторов из-за которых ученные не могу полностью быть уверены в достоверности исторических знаний .

Также цель моего тоже была достигнута ,былы выяснены различные причины из-за которых исторические данные недостоверны : семантические и физические шумы; дезинформация.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

https://znanija.com/task/37680219

https://studwood.ru/553488/istoriya/problema_dostovernosti_istoricheskih_znaniy

https://lev-agni.livejournal.com/122753.html

http://www.myshared.ru/slide/1405694/

https://obuchonok.ru/istoriya?pfid=1&ref=2&sample=177&page=5

https://theslide.ru/uncategorized/osnovy-istoricheskogo-znaniya

Блок М. Апология истории или ремесло историка. — 2-е изд. — М.: Наука, 1986. — 254 с. — ((Памятники исторической мысли)).

Кобрин В. Б. Кому ты опасен, историк?. — М.: Московский рабочий, 1992.

Тойнби А. Постижение истории. — М.: Прогресс, 1990.

Гарскова И. М. Историческая информатика. Эволюция междисциплинарного направления". СПб.: Алетейя, 2018. — 408 с.

Ковальченко И. Д. Методы исторического исследования. — М.: Наука, 1987. — 452 с.

Лаппо-Данилевский, А. С. Методология истории в 2 ч. Часть 2. Методы исторического изучения / А. С. Лаппо-Данилевский. — Москва : Издательство Юрайт, 2019. — 315 с.

Тош Дж. Стремление к истине. Как овладеть мастерством историка. — М.: Весь мир, 2000. — 296 с

Февр Люсьен. Бои за историю / Люсьен Февр; пер. А. А. Бобовича, М. А. Бобовича и Ю. Н. Стефанова; ст. А. Я. Гуревича; коммент. Д. Э. Харитоновича; [АН СССР]. — Москва : Наука, 1991. — 629 с.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Генрих Шлиман

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Арсений Гулыга