Тема: «Цветочная поляна»
Образовательная область:
«Познавательное развитие», «Художественное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие»
Вид занятия:аппликация
Возрастная группа: подготовительная группа
Цель: Создать обьемный узор из цветов в технике торцевание.
Задачи:
Образовательные:
- упражнять в умении по выполнению цветов из гофрированной бумаги в технике торцевание;
- закрепить умение располагать части аппликации, учитывая сочетание цветов формы, величины.
- учить различному расположению элементов аппликации.
Развивающие:
- развивать тактильные ощущения,мелкую моторику рук, восприятие пространства, эстетический вкус.
Воспитательные:
- воспитывать самостоятельность, аккуратность в работе, интерес к художественному творчеству.
Интеграция образовательных областей:
ОО «Познавательное развитие»: развитие восприятия, умения выделять разнообразные свойства и отношения предметов (цвет, форма, величина, расположение в пространстве).
ОО «Речевое развитие»: развивать умение детей участвовать в беседе, отвечать на вопросы.
ОО «Социально-коммуникативное развитие»: формирование дружеских взаимоотношений между детьми; развивать сообразительность; закреплять умения своевременно готовить материалы для занятия.
ОО «Физическое развитие»: совершенствование физических качеств в разнообразных формах двигательной деятельности (физ. минутки) ; формирование правильной осанки, развивать мелкую моторику пальцев рук.
Предварительная работа: наблюдения за сезонными изменениями в природе в конце весны на прогулке на участке; наблюдение за цветами в клумбах;разучивание физминутки «Бабочка» и пальчиковой гимнастики «Цветок на поляне»
Материалы:картон в форме овала, гофрированная бумага разных цветов, карандаш, клей, образец работы ,салфетки,кисти,бабочка,звуки природы.
Материалы к занятию:
Демонстрационный – бабочка,картинки с изображением цветущих полей.
Раздаточный – картон в форме овала,гофрированная бумага разных цветов,карандаш, клей.
Сюрпризный момент: появление бабочки под музыку.
Методические приемы:
Словесный: организационный момент, водная беседа, вопросно-ответная беседа, пояснение.
Наглядный: рассматривание иллюстрации.
Практический: самостоятельное выполнение детьми задания на картоне в форме овала.
Мотив детской деятельности: путешествие.
Ход НОД:
-Ребята сегодня, я вас хочу пригласить в интересное путешествие на лесную полянку.
Для того чтобы оказаться там, мы с вами должны выполнить одно условие. Нужно будет сейчас всем сесть по удобнее, закрыть глаза и не открывать до тех пор, пока не услышите звон волшебного колокольчика.
Воспитатель:
Итак… реснички опускаются,
Глазки закрываются.
На весеннюю поляну мы с вами отправляемся…
(звучит спокойная музыка)
Вот и лёгкий ветерок
Наших щёк касается,
Солнышко лучистое всем нам улыбается.
Здесь нам дышится легко,
Ровно, ровно, глубоко.
Вот и ветер, наш дружок
Всем принёс он холодок.
Колокольчик он задел,
Колокольчик зазвенел (звенит колокольчик)
Воспитатель:
Дети, вот мы с вами и оказались на весенней поляне.
Скажите, а какой сейчас месяц?
Что изменилось в природе в мае? (Солнце светит ярче, греет землю, , появилась зелёная травка, на деревьях распустились листочки, распустились цветы, прилетели птицы из тёплых стран, проснулись насекомые)
Каких насекомых вы знаете?
Пригласила я вас на эту поляну, чтобы рассказать вам интересную историю. А про кого, вы узнаете отгадав загадку.
Послушайте загадку:
Волосата, зелена
В листьях прячется она
Хоть и много ножек,
Бегать все равно не может ( Гусеница)
Воспитатель: С нашей гусеницей произошла такая история.
Жила-была гусеница. Она вылупилась из яичка, ползала по листьям и много ела. Все над нею смеялись, такая она была некрасивая. Однажды гусеница решила спрятаться в кокон, чтобы ее никто не видел. Она устроилась поудобнее на ветке и опутала себя липкими нитями.
Сидела она в нем, сидела, и заснула. Пока она спала, прошла зима и наступила долгожданная весна.
Солнце теперь вставало очень рано, ложилось поздно и так усердно светило всем на земле и так грело, что жить стало весело. Лёгкий зелёный туман окутал все берёзы, все осинки в лесу.
Как вы думаете, что это было?
Правильно. Это стали распускаться листья. Тут и начался лесной праздник.
Засвистел, защёлкал в кустах Соловей, звонко заквакали возле речки лягушки, майские жуки с гудением носились между ветвями.
Проснулась и гусеница, высунула наружу усики, и вот чудо она превратилась в бабочку!
Она встряхнулась и вдруг … полетела. Пролетая над прудом, она посмотрелась в него, как в зеркало и увидела прекрасную … (бабочку). Да, бабочку с огромными яркими крыльями. «Кто эта красавица?» – подумала она, – «Ой, так ведь это же я! Я – бабочка!» Она летела над лугом и все, кто видел ее, восхищались: «Какая красивая бабочка!» Бабочка почувствовала голод и решила отыскать луг полный ярких, душистых цветов. Полетела бабочка на луг …, а там только зеленая травка. Огорчилась бабочка. И сегодня она прилетела к нам в детский сад за помощью.
Воспитатель: Ребята, как мы можем помочь бабочке?
Дети: Можно сделать цветы.
Воспитатель:А еще что можно сделать?
Дети: Сделать бабочек.
Какие весенние цветы вы знаете?
Я предлагаю вам изготовить для бабочкиполянку с цветами.
Но сначало давайте отдохнем.
Физминутка «Бабочка»
Утром бабочка проснулась.
Потянулась, улыбнулась.
Раз – росой она умылась.
Два – изящно покружилась.
Три – нагнулась и присела.
На четыре – улетела.
А на пять – на место села.
(Дети выполняют движения в соответствии с текстом)
Воспитатель: Садитесь на свои места.
Давайте сделаем для неё цветочную поляну. А делать мы ее будем очень интересным способом в технике торцевание.у вас на столах лежат маленькие квадратики разноцветной бумаги. Мы возьмем с вами один кусочек и наденем на карандаш.Сомнем и приклеим к нашей полянке. Придадим форму цветов.
Дети самостоятельно выполняют работу.
После окончания анализируются работы свои и друг друга.
- Ребята, как вы думаете, мы помогли бабочке?
- Молодцы. Берегите, жалейте всё живое, дети! Всматривайтесь. вслушивайтесь, вникайте в красоту природы, берегите и приумножайте её! У нас получились замечательные полянки. Теперь бабочка даже сможет позвать своих подружек.
Дыхательная гимнастика «Одуванчик»
ИП: ребенок стоит или сидит. Делает глубокий вдох носом, затем длинный выдох через рот, как будто хочет сдуть с одуванчика пух.
Рефлексия.
Дети под музыку рассматривают свои работы:
- Какое у вас настроение после путешествия?
- Что было для Вас самым сложным?
- А что заставило подняться вашему настроению?
Отвечать на вопросы, работать при создании коллективной работы…
.png)
