Технологическая карта классного часа в 6 классе по теме « Зависть»
Классный руководитель Бережнова Н.Н.
Цель занятия: создать условия для развития гражданского, нравственного поведения учащихся.
Планируемые результаты:
Личностные: уметь выражать и аргументировать свою позицию, толерантность по отношению к другой точке зрения.
Метапредметные: умение извлекать информацию, интерпретировать, преобразовывать ее и создавать собственную;
Предметные: уметь выделять существенные признаки понятия «зависть».
№ п/п | Время (мин) | Название этапа | Задача этапа | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Результат этапа |
1.1 | 4 | Организационный этап. | Мотивация к учебной деятельности включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне посредством включения в обсуждение. | Добрый день! В начале занятия давайте познакомимся с библейской притчей «Каин и Авель». | Коммуникативные УУД: 1. Умение слушать и слышать собеседника. Познавательные УУД: 1. Умение делать выводы и умозаключения. | |
2. | 3 | Целеполагание. | Постановка цели деятельности. | Как вы думаете: 1. О каком недостатке человека сегодня пойдет речь. -Всегда ли завистливый человек- лентяй? -Может ли быть трудолюбивый, добрый человек завистливым? | О зависти. | Коммуникативные УУД: Способность действовать с учетом позиции другого и уметь согласовывать свои действия: 1. Готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции. |
3. | 10 | Открытие нового знания. | Построение детьми нового способа действий и формирование способностей к его выполнению. | Как вы думаете: 1. Почему возникает зависть? 2. Все люди разные, но все ли завистливы? 3. Какой человек бывает завистлив? Перечислите качества, отличающие завистливого человека (работа по группам). 4. Как завистливый человек достигает желаемого? 5. Зависть может стать причиной преступления. Каждая группа за 5 минут подготовит обращение-совет тому человеку, который очень захотел что-то иметь и подумал о краже. Обращение не должно превышать 20 слов. | Люди неодинаковы, у всех разные достоинства и недостатки, имущество и зарплаты. Нет. Не очень умный. Не трудолюбивый. Либо зарабатывает на желаемую вещь, либо требует с родителей, либо ворует. Работают в группах. Выступают. | КоммуникативныеУУД:Способность действовать с учетом позиции другого и уметь согласовывать свои действия: 1. Готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции. Познавательные УУД: 1. Умение формулировать. |
4. | 7 | Первичное закрепление. | Первичное закрепление работы с новым видом графика с проговариванием информации вслух. | В группах ответьте на вопросы: 1. Чему люди завидуют и почему это происходит? 2. Чем иногда для родителей оборачивается завистливость их детей? 3. Как зависть порождает преступления? 4. Как люди относятся к завистникам? 5. Как проявляется зависть к чужим способностям и талантам? 6. Что нужно делать в молодости, чтобы никогда не возникала зависть к другим людям? | Работа в группах. Фронтальное обсуждение. | Коммуникативные УУД: Общение и взаимодействие с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией. 1. Понимание возможности различных точек зрения, не совпадающих с собственной. 2. Готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой позиции). Познавательные УУД: 1. Построение логической цепи рассуждений, доказательств. |
5. | 10 | Самостоятельная работа. | Закрепление нового способа действий. | Давайте разделимся на группы. 1 группа- обвинители зависти (прокуроры). 2 группа- защитники зависти (адвокаты). 3 группа- судьи. Задача двух групп- отстаивать свои позиции. Задача третьей группы- определить, кто был более убедителен. | Ролевая игра. Решение поставленной задачи. | Коммуникативные УУД: Общение и взаимодействие с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией. 1. Понимание возможности различных точек зрения, не совпадающих с собственной. 2. Готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой позиции). Познавательные УУД: 1. Умение делать выводы и умозаключения. |
6. | 5 | Повторение. | Включение нового в систему знаний. | Попытайтесь поспорить: 1.Зависть никому никакого вреда не приносит. 2. Завидовать может и хороший, добрый человек: ведь у него тоже может не быть того, что есть у других. 3. Завистников, конечно, никто не любит, но им от этого ни холодно, ни жарко- за это нет никакой ответственности. | Работа в группах. Затем-дискуссия. | КоммуникативныеУУД:Способность действовать с учетом позиции другого и уметь согласовывать свои действия: 1. Готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции. |
7 | 1 | Рефлексия. | Соотнесение цели урока и результата. | Возвращаемся к началу урока. Может ли быть добрый человек завистливым? | Нет, т. к. зависть доброй быть не может, это чувство разрушает человека, а добрый человек- человек, который живет в мире с самим собой. | Познавательные УУД: 1. Умение делать выводы и умозаключения. |
.png)
.png)
