Технологическая карта классного часа в 8 классе по теме: «Школьный этикет»
Классный руководитель: Бережнова Н.Н.
Цель: способствовать осознанию правил поведения в школе самими учащимися.
Задачи: Развитие умений учащихся вести себя в соответствии с нравственными нормами, правилами поведения, правилами этикета, проработанными и внедренными самими учащимися в результате групповой работы по темам классного часа.
Форма проведения: работа учащихся в группах по выработке правил поведения в школе, школьного этике, а также разработка обязанностей дежурного класса.
Этап | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Формируемые компетенции | Методические, Технологические приёмы | Прогнозируемый результат |
Фаза вызова | 1. Приветствует учащихся на уроке, настраивает на работу. 2. Предоставляет возможность ученице прочитать стихотворение про школу, показывает фото школы на экране | Настраиваются на успешную деятельность. Слушают стихотворение, смотрят на фото родной школы на экране | Коммуникативные общекультурные | Словесный, Словесный демонстрационный | Настрой на успешную работу Переход к следующему этапу урока |
Фаза реализации | 1. Делится класс на 4 группы с учетом пожеланий учащихся. 3. Вводит учеников в курс дела: сообщает тему классного часа, рассказывает, в какой форме он будет проходить. 4. Раздаёт темы заданий 5. Предлагает приступить к выполнению заданий 6. Проходит по классу, помогает учащимся справиться с задание, отвечает на возникающие вопросы | Ребята рассаживаются за свои столы. Слушают классного руководителя Каждая группа получает задание, написанное на приготовленной карточке, вытягивая его из рук учителя В течение 15-20 минут учащиеся обсуждают темы, вносятся предложения и рекомендации, формулируют идеи; записывают на предоставленной бумаге; отбирают наиболее важные пункты; из отобранного материала учащиеся готовят презентацию; Работают в группах, создают презентацию | Коммуникативные, социальные коммуникативные коммуникативные, учебно-познавательные коммуникативные , социальные, автономизационные, информационные, учебно-познавательные, общекультурные Коммуникативные, информационные, автономизационные, учебно-познавательные, социальные, предметные | словесный словесный Работа с раздаточным материалом словесный Информационно-побуждающие, развитие ситуации успеха, развитие мотивационной сферы, эмоциональное стимулирование | Рассаживаются с теми, с кем пожелали работать Понимают и принимают задание Выбор задания Самостоятельная работа Самостоятельно работают, задают вопросы преподавателю, если они возникают |
Фаза обобщения | 1.Сообщает, что время на выполнение задания истекло и группам пора представить свои работы 2. Подводит итоги и предлагает выйти с предложением к другим классам провести подобные классные часы с такими же темами для выработки таких правил поведения в коле, чтобы их выполняли уже все учащиеся школы. 3. Благодарит учеников за работу, желает дальнейших успехов. | Демонстрируют свои презентации на экране, смотрят презентации друг друга. Слушают классного руководителя Слушают | Коммуникативные, информационные, ценностно-смысловые, общекультурные Коммуникативные Коммуникативные, автономизационные, ценностно-смысловые, общекультурные | Словесный. демонстрационный словесный словесный | Отстаивают свои наработки и доказывают необходимость того или иного пункта. слушают Поддерживают идею классного р |
.png)
.png)
