Конспект урока по информатике. "Цепочки"

ОБЩАЯ ЧАСТЬ

Предмет

Информатика

Класс

1

Тема урока

«Русские буквы и цифры» (Урок 20)

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Знать, понятие «область», «одинаковый», «разный», знать русский алфавит, арабские цифры.

Уметь:

-определять и выделять границы областей картинок;

-уметь пользовать методом перебора в решении задач;

-уметь аккуратно вырезать и приклеивать картинки согласно заданному условию;

-находить одинаковые картинки/фигуры/буквы/цифры из перечисленных;

-уметь пользоваться правилом раскрашивания.

Регулятивные УУД:

-составлять план решения проблемы (задачи) совместно с классом и учителем;

-работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью других учащихся и учителя;

Познавательные УУД:

-ориентироваться в своей̆ системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной̆ задачи урока;

-перерабатывать полученную информацию: анализировать, сравнивать, формировать на основе этих действий умозаключения и выражать их в речи;

Коммуникативные УУД:

-уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

-доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

Личностные УУД:

-придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной̆ работе над учебной̆ задачей̆;

-опираясь на общее для всех простые правила поведения, делать выбор, как себя вести;

Решаемые учебные проблемы

выполнение задач по поиску, анализу, сравниванию вырезанию и раскрашиванию необходимых картинок/фигурок;

развитие логического мышления;

воспитание чувства коллективизма;

развитие мелкой моторики рук

Основные понятия, изучаемые на уроке

буквы русского алфавита (русские буквы), цифры, одинаковые буквы (цифры), разные буквы (цифры)

Используемые на уроке средства ИКТ

Компьютеры, интерактивная доска или экран

Материалы, инструменты, оборудование

У учителя:компьютер, интерактивная доска, презентация, рабочая тетрадь по информатике Рудченко Т.А., Семёнов А. Л. 1 класс, учебник по информатике Рудченко Т.А., Семёнов А. Л. 1 класс.

У учащихся: рабочая тетрадь по информатике Рудченко Т.А., Семёнов А. Л. 1 класс, учебник по информатике Рудченко Т.А., Семёнов А. Л. 1 класс, карандаши/ручки, ножницы, клей.

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УРОКА

Этап 1. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала

Длительность этапа

7 минут

Образовательный результат/группа результатов, формируемых на данном этапе

-работая по плану, сверять свои действия, при необходимости, исправлять ошибки с помощью других учащихся и учителя;
-определять границы областей;
-доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

-опираясь на общее для всех простые правила поведения, делать выбор, как себя вести;

Содержание учебных материалов, их мультимедийные и интерактивные компоненты.

Организационный момент

Учитель: Здравствуйте, ребята. Прозвенел звонок и смолк. Начинается урок. Вы сейчас тихонько сели, на меня вы посмотрели.

Проверка домашнего задания

С. 21 №96.

Учитель проверяет наличие и правильность домашнего задания в рабочей тетради у каждого ученика.

[Слайд 2]

Подготовка к активной учебно-педагогической деятельности

Учитель: Давайте перед началом нашей работы проведем маленькую разминку для ума. Решите ребусы.

[На доске выведена презентация с изображением]

Основной вид учебной деятельности, направленный на формирование данного образовательного результата; форма организации деятельности учащихся

восприятие сообщений (слушание учителя или учеников, беседа учителя с учениками);

наблюдения, анализ, сравнение, сопоставление, оценка организуемые на уроке

Методы обучения

частично-поисковый, эвристический метод обучения под руковод­ством учителя

Функции / роль учителя на данном этапе

организует диалог и частично-поисковую работу: задает проблемную ситуацию, формулирует наводящие вопросы, координирует взаимодействие учащихся, корректирует действия.

Основные виды деятельности учителя

Организационная работа: настроить учеников на рабочую дисциплину.

Оценочная: оценить результаты деятельности учеников.

Корректирующая: скорректировать действия учеников. Как вы выполнили это задание?

Этап 2. Практикум

Длительность этапа

25 минут

Образовательный результат/группа результатов, формируемых на данном этапе

Выполнение заданий в рабочей тетради

-Знать понятие «одинаковый», понятие «разный»;

-Знать русский алфавит, арабские цифры;

-составлять план решения проблемы (задачи) совместно с классом и учителем;

-работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью других учащихся и учителя;

-уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

-доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

-придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной̆ работе над учебной̆ задачей̆;

Содержание учебных материалов, их мультимедийные и интерактивные компоненты

- Ребята, мы с вами изучали два элемента – бусины и фигурки. Сегодня мы с вами введем новые компоненты: русские буквы и цифры.

- Сколько букв в русском алфавите? Давайте вспомним все вместе русский алфавит.

-Буквы и цифры – элементы, которые используются при построении многих наук, информатики в том числе.

- Буквы и цифры, как и фигурки, мы с вами не переворачиваем и не поворачиваем. Буквы должны находиться полностью в окне, не пересекать его границ, не перекрываться друг другом. Различаться буквы и цифры у нас с вами будут по форме (написанию) и ориентации на странице. При этом написание у двух одинаковых букв и цифр должно быть настолько схожим, чтобы буквы были узнаваемы.

( Особое внимание обратите на тех ребят, которые нарисуют две цифры 0. Если ребенок сильный, попросите его доказать, что это действительно ноль, а не буква О. На самом деле ноль и О несколько отличаются по написанию – буква О более круглая, а цифра 0 – более вытянутая. Это отчетливо видно на листе определений.)

-Упражнение 104. В левом окне две разные русские буквы. В правом две одинаковые цифры.

- Упражнение 105. Обвести каждую русскую букву оранжевым, каждую цифру синим.

- Упражнение 106. Соедини 2 одинаковые русские буквы красной линией. Обведи две одинаковые цифры зеленым.

- Упражнение 107. Вставить буквы А в слова.

- Упражнение 108. Напиши сколько хочешь, каких хочешь русских букв.

Физминутка

-Упражнение 109. Соединить одну фиолетовую бусину с синей бусиной той же формы.

- Задания на листах.

Основной вид учебной деятельности, направленный на формирование данного образовательного результата; форма организации деятельности учащихся

Самостоятельная творческая деятельность, предполагает умение учащегося поставить творческую задачу и решить её, используя предложенный алгоритм.

Методы обучения

Корректирующие: учитель нацеливает деятельность детей на поиск адекватного решения проблемной ситуации.

Функции / роль учителя на данном этапе

Поддерживающая творческую инициативу и активность учеников.

Основные виды деятельности учителя

Анализ, оценка процесса и результатов деятельности.

Этап 3. Проверка полученных результатов. Коррекция

Длительность этапа

5 минут

Содержание учебных материалов, их мультимедийные и интерактивные компоненты

Проверка задания.

[В случае, если у них не получается учитель помогает каждому индивидуально] 

Виды учебной деятельности для поверки полученных образовательных результатов; методы контроля

Коллективная, индивидуальная

Способы коррекции

Индивидуальная

Функции / роль учителя на данном этапе

Поддерживающая

Оценочная

Основные виды деятельности учителя

Корректирующая, организационная, модерирующая

Этап 5. Подведение итогов

Рефлексия по достигнутым либо недостигнутым образовательным результатам

Учитель: Чем мы с вами занимались на уроке?

Поднимите руки те, кому было всё понятно сегодня на уроке.

Поднимите руки те, у кого возникли трудности.

Спасибо за хорошую работу! Урок окончен.