«Методы и приемы работы с детьми с ОВЗ
на уроках информатики»
- Наиболее полно реализовывать образовательные потребности детей с ОВЗ позволяет инклюзивный процесс обучения, который подразумевает, что эти дети не приспосабливаются, а полностью включаются в школьную жизнь на своих собственных условиях и в меру своих возможностей. Дети с ограниченными возможностями не должны ущемляться в правах на образование, работу, полноценное участие в общественной жизни.
- В нашей школе дети с ОВЗ составляют около 3% от общего числа обучающихся. Это в основном ученики классов, обучающихся по программам ФГОС ООО. Этот факт играет немаловажную роль при разработки технологической карты урока по информатике.
- Самое главное условие практически на всех уроках информатики – это использование индивидуальной шкалы оценок в соответствии с успехами и затраченными усилиями ребенка. Хвалить ребенка с ОВЗ необходимо даже за незначительные успехи.
- Информатика и компьютер успешно развивает информационные и познавательные процессы, пространственное воображение и творческие способности. Ребенку с ОВЗ необходимо подбирать упражнения в зависимости от особенностей его развития, а не его возраста.
- На уроках информатики я использую следующие технические возможности:
- настраиваю интерфейс прикладных программ под нужды обучающихся с ОВЗ: это крупный текст задания, большие кнопки и озвучивание фрагментов теста;
- использую интерактивную доску. Весь класс работает по карточкам, а ребенок с ОВЗ выходит к доске. При этом ему можно писать пальцами, что ребята очень любят. Я же корректирую ход решения, и обучающийся при необходимости устраняет недочеты;
- даю ребенку с ОВЗ облегченный вариант индивидуальной работы (меньше заданий, более простые формулировки);
- использую развивающие компьютерные игры. Персонажу ребенка с ОВЗ необходимо выполнить более легкую миссию;
- активно применяю социальные веб-сервисы. Ребенку с ОВЗ заранее подготавливается ресурс, учитывающий его особенности развития;
- даю разноуровневые по сложности домашние задания. Например, при изучении редактора Paint нужно нарисовать цветное изображение, используя максимальное количество инструментов редактора. Ребенку же с ОВЗ дается готовое черно-белое изображение, которое ему необходимо разукрасить.
- Уроки информатики направлены на устранение недостатков в познавательной деятельности и формировании личностных качеств детей с ОВЗ. Компьютер помогает ребенку с ОВЗ усвоить тот круг образовательных и профессиональных знаний, умений, навыков, которые ему необходимы в условиях социальной среды. Информационные технологии для детей с ОВЗ – способ социально адаптироваться в будущем.
- Методы и приемы работы с детьми с ОВЗ на уроках информатики:
1.Игра (наиболее часто используется в начале урока: кроссворды, ребусы, ролевая игра).
2.Творческое самовыражение (рисование, конструирование, занятия творческой деятельностью, моделирование, создание проектов).
3. Исследовательский метод.
4. Графический метод.
5. Наглядный метод.
- Наиболее приемлемыми методами в практической работе с учащимися, имеющими ОВЗ, считаю объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично поисковый, коммуникативный, информационно-коммуникационный; методы контроля, самоконтроля и взаимоконтроля, которые также используются на уроках информатики как отдельно, так и в совокупности.
- Формы работы с детьми с ОВЗ:
- групповые;
- индивидуальные;
- дистанционные уроки;
- творческие задания;
- урок – викторина; урок – проект; урок – конкурс.
- В целом, на каждом уроке к детям с ОВЗ должен быть индивидуальный подход на всех этапах обучения: при опросе, индивидуальные домашние задания, посильная работа на уроке, обязательная оценка положительных результатов даже небольшого вида деятельности;
- максимальное использование наглядности, опорных схем, конспектов, рисунков таблиц, карт, компьютера, интерактивной доски;
- рассказ по рисунку, опорным схемам.
