Тема: Оформление панно «Корзина с розами».
Цель:
- научить оформлять панно из цветов в технике «канзаши».
Задачи:
-расширить представления о новых видах декоративно-прикладного искусства;
-развивать умение декоративно перерабатывать изображаемые предметы и образы реального мира;
- освоить технические условия и приёмы выполнения «канзаши»;
- воспитывать эстетический вкус;
- дать представление о композиционном и цветовом решении изделия.
- изготовить изделие.
Оборудование:заготовки роз, ножницы, клей, клеевой пистолет, пинцет, рамка для панно.
Материально-техническое оснащение: Образцы роз, технологические карты, проекция презентации на мультимедийный проектор, компьютер.
Тип урока: комбинированный
Методы проведения занятия: Обьяснительно - иллюстративный, диалогический, частично-поисковый.
Проверь готовность детей перед занятием.
Звучит Вальс цветов, музыка затихает
I. Организационный момент.
Психологический настрой на занятие
Добрый день, дорогие ребята, гости. У меня сегодня прекрасное настроение и я хочу поделиться им с вами. А поможет мне в этом –этот цветок.(Роза)
Я приглашаю всех сказать друг другу добрые пожелания, передавая из рук в руки «волшебный цветок».
Желаю счастья и добра
Всем детям с самого утра!
(Дети передают друг другу цветок и произносят добрые пожелания).
Педагог:
Букет цветов — что может быть чудесней,
Нежней что может и желанней быть!?
Букет цветов сравнится только с песней,
С той песней, что не в силах позабыть.
Педагог:У нас сегодня занятие будет необычное, я вас приглашаю в мастерскую страны восходящего солнца, где профессионалы занимаются творчеством.
- Назовите мне эту страну?
Дети: «Япония»
Педагог:Как называется японская техника, в которой мы с вами работаем, творим?
Дети: «канзаши»
Педагог:А что мы с вами выполняли в этой технике?
Дети:цветы для заколок и брошей.
Педагог:Все большую популярность среди неугомонных мастериц приобретает создание цветов в технике «канзаши» своими руками.
Педагог:Какую роль цветы играют в жизни человека?
Дети:украшают нашу жизнь, дарят радость…
Педагог:Цветы – украшение нашей планеты.Они приносят нам ощущение праздника, и поэтому без них не обходится никакое торжество. Люди дарят цветы, как символ любви, преданности, уважения.О цветах поэты складывают стихи. Композиторы создают музыку (П.И.Чайковский «Вальс цветов»). А художники пишут картины (натюрморт).Был даже создан язык цветов. В древние времена (Викторианская эпоха) язык цветов использовался для тайного выражения чувств и называется этот язык – флюрографика.
- А что за «волшебный цветок» у нас сегодня в гостях? Угадайте!
Хороша я в свадебном букете
И в саду, где свищут соловьи.
Круглый год во многих странах мира
Я служу признанием в любви. (Роза).
Какой «титул»люди дали розе?
Дети:царица цветов
Педагог:Безусловно, это изысканный цветок. Первое упоминание выращивания роз в России – начало 16 века. У древних римлян роза – символ тайны. Сложена пословица: «Под розой сказано» - т.е. должно сохраняться в секрете.
А вот где применяются розы, расскажет Настя.
Растение используется в парфюмерии – розовое масло, в косметике – увлажняет, тонизирует кожу, в медицине – снимает головную боль, лечит глазные инфекции, в кулинарии – ароматизатор (в варенье добавляют лепестки роз), а во флористике – роза является самым популярным цветком для создания букетов.
Традиционно с помощью роз передают различные послания, поэтому выбирая розы в подарок, необходимо учитывать значение цвета:
желтая- знак исчезнувшей любви или ревности
красная- посланница любви, поэтому ее так часто изображают на Валентинках
махровая- знак гордости
белая- символ чистоты и невинности
розовая- знак признания и нежности
Педагог:Но, к сожалению, живые цветы не вечны. Через несколько дней они увядают. Чтобы продлить ощущение праздника, человек пытается подражать природе настолько, чтобы эстетическое восприятие от созерцания живого и искусственного было схожим.
Сегодня мода на искусственные цветы вновь вернулась. Научиться делать цветы может каждый. Это интересное и увлекательное занятие, требующее проявления фантазии и творчества. Розами можно оформить любые предметы.
2. Тема занятия:
Педагог:Что за предмет, вы ответите, отгадав ребус
(ребус на доску).
Дети:«панно».(на доскуПАННО)
Педагог:Догадайтесь о теме нашего занятия?
Дети:ответы
Педагог: Тема занятия Оформление панно «Корзина с розами».(на доску)
Педагог:Из чего будем составлять панно?
Дети:ответы
- Да, мы сегодня с вами научимся составлять композицию из роз в готовое панно.
Педагог:Ребята, а кто знает,что такое панно?
Дети:ответы
Педагог: существует колоссальное количество видов панно.
Панно, выполненные на внешних стенах здания из цветных плиток или в технике фрески(на доску), называют иногда муралями(на доску). Из ткани, камня, дерева, бумаги т.д.показ образцов (слайд 1,2).
Педагог:А откуда к нам пришло слово панно нам расскажет Катя.
У слова "панно" - французское происхождение (от фр. - panneau), это живописное произведение декоративного характера, обычно предназначенное для постоянного заполнения каких-либо участков стены (настенное панно) или потолка (плафон); барельеф, резная, лепная или керамическая композиция, служащая для той же цели.
Педагог:Как вы считаете, от чего зависит уют в наших домах?
Дети:От внутреннего убранства.
Педагог:Вы тоже можете принять участие в обустройстве вашего дома.
Панно«Корзина с розами» украсит интерьер любой комнаты.
Работапо созданию панно довольно трудоёмкая, но когда Вы её сделаете и увидите результат, то поймёте, что Ваши старания того стоили! Для создания необходимо соблюдать гармонию в композиции, все элементы должны соответствовать и подходить друг другу.
Как вы считаете, может знание искусства изготовления панно пригодиться вам в жизни?
Дети:
Педагог:Назовите профессию, которая предполагает наличие этих знаний?
Дети: «дизайнер»(на доску)
Педагог:Сегодня много программ на ТВ, где дизайнеры делятся своими умениями и, показывают, как это можно применить. Может кого-то из вас заинтересует профессия дизайнера, и тогда эти знания вам, конечно, пригодятся.
Посмотрите несколько примеров, выполненных руками мастеров.
(слайды 3,4) панно
Вот такую красоту можно сделать своими руками и порадовать родных и близких красивым подарком. А для этого не обязательно быть профессионалом.Паннопридаст интерьеру вашего дома особую изюминку.
Педагог:
Работа в парах: листы на партах перевернуты текстом вниз
Перед вами текст, найдите в нём ответы на вопросы;
-Что такое композиция? (нашли, зачитали)
-Что такое принцип симметрии? (нашли, зачитали)
-Что такое орнамент?(нашли, зачитали)
«Флористика разновидность декоративно – прикладного искусства, создание букетов, композиций панно» -, коллажей и других произведений из различных природных материалов (цветов, листьев, ягод, плодов, орехов, семян и т.д.), которые могут быть живыми, засушенными или искусственными.
Любая, правильно выполненная работа представляет собой композицию. Композиция – это соединение или объединение различных элементов изображения в одно художественное целое, единое по форме и содержанию. Основными средствами композиции, которые служат для более полного выражения идеи произведения, являются: ритм, симметрия, пропорция, орнамент.
Построение цветовой композиции основано на ритме – чередовании цветовых пятен главных и второстепенных, насыщенных и ослабленных.
Симметрия – принцип, основанный на зеркальном отражении. Построение рисунка может быть выполнено по одной оси симметрии, по двум или нескольким осям, когда ось симметрии скрыта (круг).
Орнамент – чередование элементов или группы элементов. В зависимости от формы изделия и замысла исполнителя может меняться форма и расположение элементов рисунка.
Педагог:Эти понятия пригодятся вам в ходе практической работы при составлении панно
II . Мотивация
Педагог:На прошлых занятиях мы с вами изготовили лепестки и листики розы из атласных лент и собрали лепестки в цветы.Теперь из цветов и листиков мы соберём композицию.
III.Физминутка.(готовят дети)
IV . Практическая часть. Приступаем к практической работе.
Звучит тихим фоном музыка
Педагог:Композиции из цветов обычно не задумываются заранее, а возникают в процессе перебирания ваших богатств. Все произведения рождаются по подсказке вашего материала. Также при создании панно следует учитывать цвет фона, на котором будет находиться ваша композиция. Она не должна сливаться с фоном. А чтобы панно получилось красивым, вам нужно приложить все ваше умение и творчество.
Работа по технологической карте2.
Технологическая последовательность изготовления изделия
(технологическая карта) проговариваю дети вслух по очереди.
1.Подготовить рамку необходимого размера.
2.Разобрать рамку. Вытащить основу.
3.На основу аккуратно приклеить по краю ткань, предназначенную для фона панно (картины).
4.Излишки тканиобрезать по размерам основы. То есть мы обтягиваем основу тканью.
5.Подготовленную основу для панно(картины) плотно вставить в рамку и закрепить.
6.Расположить розы на основе.
7.Выстроить композицию.
8.Приклеить цветы к основе.
9.Панно оформлено.
Педагог:
При выполнении работы необходимо соблюдать технику безопасности. Давайте вспомним основные правила, при работе с ножницами, клеевым пистолетом.
1.Техника безопасности при работе с ножницами
1.Храните ножницы в указанном месте в определённом положении.
2. При работе внимательно следите за направлением резания.
3. Не работайте с тупыми ножницами и с ослабленным шарнирным креплением.
4. Не держите ножницы лезвием вверх.
5. Не оставляйте ножницы с открытыми лезвиями.
6. Не режьте ножницами на ходу.
7. Не подходите к товарищу во время работы.
8. Передавайте закрытые ножницы кольцами вперёд.
9. Во время работы удерживайте материал левой рукой так, чтобы пальцы были в стороне от лезвия.
2.Техники безопасности при работе с клеевым пистолетом
Не оставлять без присмотра.
При работе клеевым пистолет ставить на подставку, а не класть на бок.
Работать только исправным инструментом.
Не прикасаться к кончику пистолета и трогать горячий клей.
По окончанию работы выключить.
Педагог:Вопросы есть? Приступаем к работе.
Дети готовят основу для панно самостоятельно
И так, работу продолжаем,
Панно-картину составляем,
Теперь цветочки и листки прикрепим,
Тем самым будущей картине
Мы эскиз наметим.
V этап. Итог занятия.
Мы все приклеили
И разместили по местам.
Добавив завитков и тут и там.
Создавая панно, вы проявили свое творчество и фантазию. Каждый вложил частицу своей души.
VI этап. Выставка работ.
Рефлексия
-Достигнута ли цель занятия?
-В чём испытали трудности?
-Где можно применить выполненные работы?
Настроение.
-Покажите своё настроение. Если у вас все хорошо-то руки вверх, если
не очень- присядьте около парты.
Уборка рабочих мест
Занятие окончено. Приведите в порядок свое рабочее место.
