Конструкт организации совместной деятельности с детьми подготовительной группы для детей с ЗПР
Тема:«Уральская домовая роспись»
Возрастная группа: подготовительная
Образовательная область: «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»
Цель: Знакомство детей с уральской домовой росписью
Задачи:
Воспитательные:
- воспитывать желание работать в коллективе дружно;
- формировать уважение и любовь к родному краю, Уралу.
Развивающие:
- развивать познавательный интерес и любовь к малой Родине, к традициям Урала;
- развивать познавательные процессы: память, внимание, восприятие, воображение, творческие способности;
- развивать интерес к рисованию;
- развивать зрительно-моторную координацию.
Обучающие:
- знакомить детей с историей Уральской домовой росписи
- учить детей писать элементы Уральской домовой росписи: приписки, цветок, листья
Индивидуальная работа: оказание помощи в рисовании росписи.
Оборудование: видео, презентация с изображением уральской домовой росписи, схемы написания элементов уральской росписи, магнитофон, гуашь.
В ходе организации совместной деятельности предполагается интеграция разнообразныхвидов деятельности: игровой, двигательной, коммуникативной, изобразительной.
Этапы совместной деятельности | Содержание | Деятельность педагога | Деятельность детей | Планируемый результат |
Мотивация на совместную деятельностьАктуализация знаний детей | - Все в сборе! Мы можем начинать! Но для начала, Надо «Здравствуйте» сказать! - Ребята, послушайте пословицу: «Человек без Родины, что соловей без песни». - А как вы понимаете эту пословицу? - Правильно, соловей не может жить без песни и человек так же не может жить без родины. Даже если человек будет жить вдали от Родины, он будет очень скучать. - Ребята, а как называется наша с вами Родина? Урал (Если дети ответят Россия) Мы гордимся нашей великой Россией. Но, у каждого из нас есть своя малая родина – тот уголок земли, где мы родились, где прошло наше детство, где живут наши родители и друзья, где находится наш родной дом. А для всех нас малая Родина – это Урал. И где бы ты ни был, куда бы ты не уезжал, всегда будешь вспоминать свой родной Урал. | Создает приветливую, доброжелатель-ную ситуацию для дальнейшей деятельности. | Дети взаимодействут с педагогом. | Готовность детей к общению со взрослым и совместной деятельности |
Создание игровой ситуации, побуждающей интерес детей к деятельности Знакомство детей с особенностями уральской домовой росписи | - Молодцы, ребята. Сегодня предлагаю отправиться в прошлое и посмотреть как жили наши прабабушки и прадедушки, как украшали свои избы … -Что мы с вами увидели?(уральскую избу) -Чем украшали раньше свои жилища? (росписью) - В очень далёкие времена люди переселившиеся на Урал строили дома и украшали их. Красильщики расписывали избы изнутри узорами. Такую роспись назвали уральской домовой. Как вы думаете, почему роспись назвали «домовой росписью»? (ею украшали дома: стены, потолки, двери.) | Предлагает игровую ситуацию «Путешествие в прошлое Урала» Включает видео Рассказ детям об особеностях уральской домовой росписи, включение детей в диалог | Дети отвечают на вопросы педагога и смотрят видеозаписьВнимательно слушают рассказ педагога, рассматривают иллюстрации, отвечают на вопросы | Эмоциональ-ный отклик на информацию, активизация познаватель-ных процессов.Проявление уважения и любви к своему родному краю |
Беседа (Слайд 2) -Предлагаю посмотреть, как украшены стены в уральской избе. - Избу расписывали в три яруса. Верхний ярус - потолок. На нём изображали круг с цветами и плодами – символ солнца. Солнце имело большое значение для человека. Как вы думаете какое? Будет хорошая погода. Будет урожай. Средний ярус - от лавок до потолка. Цвет стен имел тёплые оттенки. Красный цвет-цвет огня как символ очага, жизни. Каждый элемент в росписи прочитывался и имел своё смысловое значение. (Слайд 3) Букет – семейное дело. Цветы– родители. Бутоны и ягодки-дети. Петушок – хозяин дома. Изображённый лев оберегал от злого человека, от несчастий. Птица – символ счастливой жизни. Нижний ярус - от пола до лавок. Обычно он расписывался узором, который называется «царские кудри» (Слайд 4) - Для чего так украшали росписью избы? Чтобы людям радостно, весело, уютно жилось в них. «Каково на дому, таково и самому», — говорят люди. «В доме красиво, опрятно, и самому весело, приятно». (Слайд 5) -Центральное место в русской избе занимала печь. И это не случайно, ведь она и кормит, и греет. Печь символизировала идею домашнего уюта и очага. Именно в ее роспись народные мастера вкладывали всю свою любовь и душу. | Использует мультимедий-ные средства для активизации детей. | |||
Целеполагание Восприятие композиции росписи, выделение элементов | (Слайд 6) - Ребята, хотите стать уральскими мастерами? - Закройте глаза и представьте, что вы уральские мастера. 1, 2, 3 –вокруг себя повернитесь в мастеров превратись. Открываем глаза, теперь вы – мастера и мастерицы. - А теперь пройдите к столам, будем творить чудеса. - Сегодня предлагаю нарисовать элементы домовой росписи на шаблоне русской печки, на котором намечено, где будут находиться главный цветок и листья. Большой круг – это главный цветок, средние круги – маленькие бутоны, а маленькие круги с хвостиками – это листочки. Обмакнем пальчик в белый цвет, затем в основной и пропишем лепесток от цветка. 1-2-3-4. Вот и получился большой цветок, рядом с большим цветком, нарисуем цветы поменьше синим цветом. Листочки рисуем так же, как и цветки, только на пальчик набираем зелёную и белую краску. Берем тонкую кисть, набираем черный цвет и кончиком рисуем прожилки на листочках и приписки. Так настоящие мастера оживляли свои рисунки. Вот такая композиция у меня получилась. | Стимулирует на художественную деятельность. Педагог организует анализ схемы композиции и показывает приемы и этапы рисования | Проявляют интерес к предстоящей художествен-ной деятельностиВыделяют существенные признаки изображения, анализируют, запоминают этапы рисования | Дети активизируются на художествен-ную деятельность.Проявление познаватель-ных процессов: внимания, памяти, восприятия. |
Физпауза | Предлагаю немного отдохнуть. Встанем на ножки Наши алые цветки распускают лепестки… Ветерок чуть дышит, лепестки колышет… Наши алые цветки закрывают лепестки… Головой качают, тихо засыпают… | Двигательная активность детей | Дети выполняют движения в соответствии с текстом. | Снятие мышечного напряжения, эмоциональ-ная разрядка |
Планирование деятельности Практическая деятельность | (Слайд 7) -вспомним этапы рисования нашей композиции ( с опорой на слайд) А сейчас предлагаю вам приступить к росписи печки. Индивидуальная работа с детьми: Использование музыки (Звучит тихая народная музыка). - прием «рука в руке», - напоминание основных правил рисования. | Корректирует практическую деятельность детей, осуществляет индивидуальную работу. | Расписывают шаблон печки | Умеют расписывать изделие элементами уральской домовой росписи |
Рефлексия | - Мне очень интересно, что же у вас получилось? - Мы были с вами мастерами, а теперь нам пора превратиться в обычных детей. - 1, 2, 3 – закройте глаза и повернитесь вокруг себя. вокруг себя повернитесь в детей превратись Открываем глаза, теперь вы – дети. - Ребята, скажите, с какой росписью вы сегодня познакомились? - Вам понравилось быть уральскими мастерами и мастерицами? | Инициирует общее обсуждение, радуется за успех. | Оценивают свои достижения. | Дети проявляют эмоциональ-ную реакцию, делятся впечатления-ми |
Открытость | У меня есть для вас подарок…деревенская утварь, которую вы можете расписать с друзьями или с родителями дома и рассказать им про такую интересную уральскую роспись. | Обсуждение с детьми продолжения деятельности. | Самостоятельно решают дальнейшую деятельность. | Обеспечение баланса инициативы и свободного выбора видов деятельности. |
5
