Сценарий интеллектуано - познавательного конкурса
«День пробуждения медведя»
(подготовительная группа)
Составители: Гребенникова Е.Н.
Цель: активизация деятельности ДОУ по развитию познавательных, творческих и интеллектуальных способностей ребенка.
Задачи :
- выявление интеллектуально способных детей дошкольного возраста, поддержка и содействие развитию их способностей;
- создание благоприятных условий для реализации возможностей развития познавательных и творческих способностей дошкольников;
- повышение качества дошкольного образования в плане подготовки детей к обучению в школе;
- обмен педагогическим опытом коллективов ДОУ по интеллектуальному развитию старших дошкольников.
Демонстрационный материал:
- Компьютер, мультимедийный проектор, экран.
- Презентация к конкурсным заданиям и по теме конкурса
- Доска-мольберт -2 шт.
Раздадочный материал:
- Карточки индивидуальных заданий (по числу детей) «Реши и сравни числа», листы в клетку (по числу детей) «Графический диктант», конверт в набором элементов схемы предложения «Составь схему предложения» (на двоих детей); набор слогов «Составь два слова», обручи (на двоих детей).
- Костюмы для инсценировки сказки «Медведь и солнце» Н.Сладкова: медведь, вода, снег, солнце.
- Эмблемы команд (ко количеству детей).
- Карандаши.
- Мел (2 шт.)
Дети заходят под музыку в зал встают полукругом. На экране - картинка 4 времени года.
Воспитатель:Ребята, прислушайтесь. Как вы думаете, в какое время года можно в природе услышать такие звуки (звуки капели). Да, мы слышим пение птиц после зимних стуж, слышим тихое журчание ручейков, солнышко припекает все теплее и теплее с каждым днем. Кто знает, какой сейчас месяц? Да, март-первый месяц весны. А знаете ли вы, что в конце марта отмечают необычный праздник «День пробуждения медведя». Медведь - исконно русский и любимый зверь. Медведь– символ России, олицетворяет всю силу русского народа. Существует поверье, что этот зверь притягивает плодородие и здоровье и не случайно в каждом доме есть любимые игрушки – медвежата. Недаром, про него и сказок написано много и величают его: Медведушка, медведь-батюшка, Михайло Потапычем, Топтыгин. Но всегда ласково, уважительно.
Спит медведь в своей берлоге и никто не решается его разбудить. И только маленький, но храбрый ручеек решил проложить себе дорогу через берлогу медведя. Поворачивается мишенька с боку на бок. По всему видно весна пришла, пора просыпаться.
Мишка, мишка просыпайся
Нынче праздник у тебя
В гости в лес пришли сегодня
Твои лучшие друзья!
Песня - хоровод «Ручеек».
Воспитатель: Спит мишка. Как же его разбудить? Думаю нам поможет сила знание и умений. Предлагаю устроить состязание и показать, что мы лучшие из лучших и сможем разбудить медведя.
Воспитатель:
-Для этого нам надо разделиться на 2 команды (деление на команды, каждый участник команды получает эмблему-значок, дети рассаживаются за столы). Предлагаю назвать команды, как звали герое мультфильмов, «Умка» и «Барни».
-Теперь нужно выбрать капитанов команд(выбирают).
Конкурс капитанов.
- Раз есть команда - нужна и эмблема. Давайте нарисуем эмблемы и изобразим на них медведя. Называйте части тела медведя. Смотрите, как я нарисую. А теперь приглашаю капитанов, только рисовать они буду с закрытыми глазами. А вы, ребята подсказывайте капитанам, как и что им лучше нарисовать, какими деталями дополнить портрет медведя на вашей эмблеме.
Познавательный блок.
- Мы видим, что каждая команда претендует на звание знатоков животного мира. Поэтому, предлагаем сразить команду соперников силой знаний и рассказать: какие вам известны факты о медведе и его особенностях. Отвечать будем по очереди. А судьей будет Вини Пух. (Дети называют факты).
-А теперь вопрос от Вини Пуха: как называется картина и кто ее автор («Утро в сосновом лесу» Иван Иванович Шишкин).
Литературный конкурс.
- Медведь один из любимых героев литературных произведениях. Так давайте уважим Мишеньку и вспомним поговорки, название сказок, рассказов про медведя(по очередные ответы от каждой команды). А для начала разминка. Отгадайте:
У этого героя
Дружок есть — Пятачок,
Он Ослику в подарок
Нёс пустой горшок (Вини Пух).
Отвечайте на вопрос:
Кто в корзине Машу нёс,
Кто садился на пенёк
И хотел съесть пирожок? (Маша и медведь).
Возле леса, на опушке,
Трое их живет в избушке.
Там три стула и три кружки,
Три кроватки, три подушки.
Угадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки (Три медведя).
К ним ещё медведь просился,
только он не поместился.
Залезая он бы мог
разломать весь …(Теремок).
Воспитатель:Продолжите фразу (для одной и другой команды):
А потом позвонил медведь (произносит воспитатель)
Да как начал, как начал реветь.
— Погодите, медведь, не ревите,
Объясните, чего вы хотите?
Но он только «му» да «му»,
А к чему, почему —
Не пойму!
Сяду на пенек, съем пирожок (произносит воспитатель)
Не садись на пенёк,
Не ешь пирожок!
Неси бабушке,
Неси дедушке!
(Затем дети называют знакомые им сказки, рассказы о медведе).
- Ребята, а кто нибудь видел как медведь выступает в цирке? Он и на велосипеде катается, и танцует, и на прыгалке прыгает. Но вот науку чтения мишка пока не освоил. А вы читать умеете? А собрать слово из слогов сможете? (Дети выходят на ковер, команды делятся на подгруппы по 2 человека. На ковре для каждой подгруппы в обручах набор слогов. Дети выстраивают цепочку слова).
-Молодцы ребята. Но мы хотим еще испытать вас. Скажите, из чего состоит предложение(слов, предлогов). Перед вами конверты. В конверте набор слов и предлогов. Вам нужно нарисовать схему предложения. Сравниваем между командами ответы: у кого такая же схема и предложение, вы так же составили? Прочитайте.
Варианты предложений и схем:
1.Не садись на пенек. ___
2.Жил медведь в берлоге. ________
3.Медведь лакомится медом.____
4.Спит медведь в берлоге. ________
5.Медведь живет в лесу._________
Математический конкурс.
Воспитатель: (показывает на Вини Пуха на экране). Предлагаю вспомнить слова Винни Пуха:
Я- славный мишка Винни Пух!
Любой меня поймёт:
Чтоб бодр и весел был мой дух,
Мне очень нужен мёд.
Где же и как добывает медведь мед? (ответы детей). Помогите нашему мишке узнать в каком улье больше мёда, но для этого надо решить пример и с помощью знаков сравнить в каком улье больше меда или поровну (пример на экране).
Графический диктант «Медведь».
Логические задачки.
На столе стояло 3 бочонка с мёдом. Из одного бочонка Винн Пух мёд съел, сколько бочонков осталось стоять на столе.
Сколько ушей у трех медвежат малышей?
Белый медведь когда стоит на 2-х лапах весит 300 кг. Сколько будет весить медведь, если встанет на все 4 лапы?
Мама медведица с медвежатами собирали грибы и ягоды. Мама грибы не собирала. Что собирали медвежата?
Могут ли в природе повстречаться бурый медведь с пингвином?
Под каким деревом сидит медведь, если идет дождь?
Воспитатель:
Внимание! Внимание!
Узнаем мы сейчас,
Что дружные команды
Приготовили для нас.
Инсценировка сказки «Медведь и солнце» автор - Н.Сладков.
Слова автора: Просочилась в берлогу Вода – Медведю штаны промочила.
Медведь:-Чтоб ты, слякоть, пересохла совсем! Вот я тебя сейчас.
Слова автора: Испугалась Вода, зажурчала тихим голосом:
Вода: -Не я, Медведушка, виновата. Снег во всём виноват. Начал таять. Воду пустил. А моё дело водяное – теку под уклон.
Медведь:- А, так это Снег виноват? Вот я его сейчас!
Слова автора: Побелел Снег, испугался. Заскрипел с перепугу.
Снег: – Не я виноват, Медведь. Солнце виновато. Так припекло, так прижгло – растаешь тут!
Медведь:– Ах, так это Солнце мне штаны намочило! Вот я его сейчас!
Слова автора: А что «сейчас»? Солнце ни зубами не схватить, ни лапой не достать.Сияет себе. Снег топит, воду в берлогу гонит. Медведю штаны мочит. Делать нечего – убрался Медведь из берлоги. Поворчал, поворчал да и покосолапил. Штаны сушить. Весну встречать.
Воспитатель: Это была инсценировка сказки «Медведь и солнце» Н.Сладкова. Давайте поблагодарим актеров (аплодисменты).
Интересно, а что же сейчас на самом деле происходит в берлоге у мишки. Хотите узнать? Внимание: прямой репортаж с мест событий (просмотр побуждения медведя).
Ну теперь, ребята, точно весна придет и теплом нас порадует. А вам, Михайло Потапыч, за ваше старание, передал сладкий презент. Угощайтесь.
