Конструкт
проведения дидактической игры
по организации различных видов деятельности и обобщения детей дошкольного возраста
Новокрещеновой Светланы Сергеевны
(специальность 44.02.01 Дошкольное образование, группа 431)
Дата:23.04.21
ДОО: МБДОУ «Детский сад №78»
Группа:старшая группа
Вид деятельности:дидактическая игра
Тема:«Выложи по контуру»
Образовательная область: интеграция областей: «познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие,
Формы:фронтальная, групповая, индивидуальная
Цель:закреплять знания о написании числа
Планируемый результат:
Дети проявляют сопереживание, заинтересованность, любознательность, определяют цель игры.
Умение планировать действия в нужной последовательности; проявление интереса к игре. Знание, понимание правил игры, игровых действий.
Умение выполнять действия по алгоритму.
Умение делать вывод и аргументировать его; оценивать результат своей деятельности; выражать свои чувства.
Желание использовать игру в самостоятельной деятельности
Задачи | Задачи с учетом особенностей воспитанников группы |
Воспитательная:воспитывать самостоятельность, инициативность в процессе игровой деятельности. Воспитывать готовность к взаимопомощи в процессе общения со взрослым и сверстниками. Развивающая:развивать мыслительные операции (анализ, сравнение, обобщение, классификация) в процессе игровой) деятельности. Развивать зрительное внимание, память, мелкую моторику рук. Обучающая:закреплять умения различать цвета, называть их | Даша Р.: учить различать цвета красный и оранжевый |
Принципы дошкольного образования (ФГОС ДО):
Построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится объектом образования;
Содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образования;
Поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
Формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;
Возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития).
Принципы воспитания:
формирование личностного стиля взаимоотношений со сверстниками и педагогом,
создание положительного эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъема,
воспитание через взаимодействие.
Принципы обучения:
принцип доступности,
наглядности, прочности,
сознательности, активности
Методы воспитания:
Методы формирования социального опыта: игра, поручение, пример.
Методы осмысления детьми своего социального опыта, мотивации деятельности: беседа, рассказ.
Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе: поощрение, игровые ситуации.
Методы обучения: объяснение, беседа, демонстрация, упражнение, игровая ситуация.
Оборудование:Демонстрационный: карточки с изображением цифр, камешки «Марблс», конверт с письмом внутри.
Наглядные пособия:
1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. №1155.
2. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная основная образовательная программа дошкольного образования (пилотный вариант) / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – 3-е изд., испр. и доп. –М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2015. – 368 с.
Этапы | Методы обучения | Деятельность педагога | Деятельность детей | Планируемый результат |
1.Мотивация на совместную деятельность Задача:Собрать внимание детей и мотивировать и на предстоящую деятельность | Беседа Игровая ситуация | (Педагог эмоционально включает в действие, вовлекает в слушание.) - Ребята, смотрите, нам пришло письмо. - Хотите узнать от кого оно? - Смотрите, на конверте нарисован кто-то, вы знаете его? - Правильно, это же домовенок Кузя. - Вам интересно, что внутри конверта? - Хорошо, сейчас мы посмотрим, что внутри. (Воспитатель зачитывает письмо) - Здравствуйте ребята! Это я домовенок Кузя. Мне задали задание изучить цифры, но у меня никак не получается их запомнить. Научите меня, пожалуйста, как вы запоминаете цифры? -Ребята, поможем домовенку Кузе? Научим его, как мы с вами изучаем числа? | Дети подходят к воспитателю Слушают, отвечают воспитателю | Дети проявляют сопереживание, заинтересованность, любознательность, определяют цель игры. |
2.Основной 2.1.Установление взаимосвязи. Задача: Выделить игровые правила, игровые действия, воспитывать интерес к игре 2.2. Смена видов деятельности: Задачи: способствовать снятию мышечного напряжения, подготовить к дальнейшей деятельности | Объяснение -Беседа - Упражнение - Иллюстрация - Частично - поисковый | - Смотрите ребята, Кузя выслал нам карточки, по которым его учат запоминать цифры. - Мы с вами сейчас пройдем за столы и посмотрим внимательно на карточки с цифрами перед нами. Я буду проговаривать цифру, а вы повторяете за мной. (Воспитатель проговаривает цифры, показывая детям). - А теперь мы с вами снова пролистаем наши карточки и пальцем проведем по контуру цифр. (Воспитатель снова вместе с детьми проговаривает и обводит пальцем цифры на карточке). - Ребята, я предлагаю вам не много отдохнуть, встаньте, пожалуйста, на ноги. Руки вверх и руки вниз. Ты давай-ка не ленись! Взмахи делай четче, резче, Тренируй получше плечи. Корпус вправо, корпус влево – Надо спинку нам размять. Повороты будем делать И руками помогать. На одной ноге стою, А другую подогну, А теперь попеременно Буду поднимать колени. Отдохнули, посвежели И на место снова сели. | Дети стоят около столов, слушают, сосредотачивают внимание, проявляют интерес, наблюдают Дети слушают воспитателя, проявляют любознательность, сосредотачивают внимание, участвуют в диалоге. Дети выполняют действия по словесному содержанию стихотворения | Умение планировать действия в нужной последовательности; проявление интереса к игре. Дети сняли мышечное напряжение переключили внимание на другой вид деятельности |
2.2.Реализация игрового замысла Задачи: Учить детей группировать предметы по назначению развивать мыслительные операции Развивать активную речь детей в процессе деятельности | - демонстрация - игра - поручения - задания | (Воспитатель организует процесс, задаёт вопросы, стимулирующие процесс мышления). -Ребята, теперь берите каждый камешки любых цветов и выкладывайте по контуру цифры выберем любую понравившуюся карточку. -Даша, какая цифра у тебя изображена на карточке? - Ульяна, а у тебя какая? (Воспитатель наблюдает действия детей, контролирует, побуждает к самоанализу, коррекции действий детей). | Дети выполняют дидактическое задание; наблюдают за действиями воспитателя; работают вместе; выполняют задание, в соответствии с установленными требованиями | Умение выполнять действия по алгоритму, нацеленному на игру. |
3. Рефлексия. Задача: показать достижение игровой задачи | Беседа | (Воспитатель говорит от имени продавца): - Молодцы, ребята, вы помогли Кузе найти хороший способ изучить цифры. - Теперь, он выучит их быстро. (Педагог выражает признательность, поощряет детей). - Ребята скажите, что сегодня нам нужно было сделать? - О чем просил на Кузя? - Какие цифры вы сегодня выкладывали из камешков? | Дети слушают, вступают в диалог, совместно с воспитателем подводят итог, выражают свои эмоции, чувства. | Умение делать вывод и аргументировать его; оценивать результат своей деятельности; выражать свои чувства. |
4.Развитие. Задача: ориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах | -эмоциональное стимулирование, игровая ситуация | (Воспитатель побуждает детей к использованию игры в самостоятельной деятельности) - Ребята, мы с вами отправим Кузе немного наших камешков, чтобы он тоже попробовал выкладывать цифры камешками. - Вы согласны? - А вы можете выложить цифры уже по образцу рядом с картинкой, на столе. | Участвуют в диалоге | Желание использовать игру в самостоятельной деятельности |
