Занятие по обучению грамоте в подготовительной группе
«Мы садовники».
Цель: закреплять с детьми чтение слов из пяти - семи букв, умение делить их на слоги, фиксируя их порядок. Выделять первый или последний слог, соотносить их с реальными словами, придумывать новые. Воспитывать умение фантазировать, описывать несуществующий предмет. Развивать фонематический слух. Закреплять умение рисовать, соединяя различные цвета плавными мазками или штрихами.
Материалы: карточки со словами, ваза с фруктами, накрытая салфеткой (или картинки с изображением фруктов). Оборудование для рисования красками или карандашами (по желанию детей).
Словарь: «гибрид», «садовник».
Ход.
1. - Дети, вы любите фрукты? Хотите стать на время садовниками? Тогда приступим.
Воспитатель раздаёт детям карточки со словами: «груша», «ананас», «слива», «кокос» (для усложнения можно взять слова: «апельсин», «яблоко», «лимон»). Прочитав слова, дети отгадывают, что спрятано на столе под салфеткой.
Среди написанных слов есть и такие: БАНАМОН, АНАКОС, ГРУСЛИ. Таких фруктов дети не нашли и карточки остались. Предлагаю разделить эти слова на две части – слоги.
- Гибриды каких двух фруктов могли бы так называться?
Дети должны услышать две различные части слова, взятые от других слов (сначала на слух). Если их это затрудняет - помочь сложить карточку в нужном месте пополам, увидеть и прочесть каждую часть отдельно. Предложить детям стать «вырастить» новые сорта фруктов. Для этого следует сложить карточки с привычными названиями на две части и соединить свою половинку с половинкой карточки товарища (пары меняются).
Возможные такие варианты:
бана-син
бана-кос
бана-нас
ана-бан
ана-син
ана-кос
ко-бан
ко-син
ко-сли
сли-бан
сли-кос
сли-нас
гру-бан
гру-син
гру-сли
- А как же выглядят ваши новые сорта? (словесное описание детьми).
- Чтобы всем было понятно, давайте их нарисуем.
2. Рисование «Фантастические фрукты». Сначала дети проводят простыми карандашами среднюю линию; затем слева рисуют половинку одного фрукта, а справа - другого. При этом половинки должны быть соединены плавной линией, а не быть «разрезанными». Добиваться от детей плавного перехода одного цвета к другому. Предложить подписать полученный фрукт.
- Вы довольны своим результатом? (дети делятся впечатлениями).
