Рабочая программа по поликультурному образованию детей в ДОУ.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение "Центр развития ребенка - детский сад № 323"

Рабочая программа по поликультурному образованию детей в ДОУ.

Разработала воспитатель: Федоренко Л. Л.

«Народ в наиболее чистом виде всегда представляют дети. Когда национальное умирает в детях, то это означает начало смерти нации».

Г.Н. Волков

Пояснительная записка.

Идея поликультурности стала предметом научного исследования в начале 20 века. В это понятие включали этническую и мировую культуры, способствующие развитию общечеловеческого сознания и утверждающие идею о едином мире, не допускающем унификации культур.

Понятие поликультурного воспитания определяет как «воспитание, включающее организацию и содержание педагогического процесса, в котором представлены две и более культуры, отличающиеся по языковому, этническому, национальному или расовому признаку».

Поликультурность воспитания предполагает отражение в его содержании специфических особенностей различных культур, их диалога и взаимодействия в историческом и современном контекстах.

Актуальность данной проблемы обусловлена тем, что вторая половина XX века отмечена радикальными изменениями во всех сферах социальной жизни человечества - экономической, трудовой, политической, демографической, культурно - образовательной, духовной и т.д. Одной из актуальных проблем является проблема воспитания такого важного интегративного качества личности как толерантность. Толерантность, понимая в самом обобщенном виде, как «искусство жить с другими людьми» (А. Г. Асмолов), выражается в способности человека принимать и уважать культурные различия, в готовности вести конструктивный диалог с окружающими, в умении договориться по спорным вопросам.

Проблема поликультурного образования приобретает особую актуальность и сложность в полиэтническом многонациональном российском обществе.

Поликультурное образование должно начинаться как можно раньше, в идеале - с рождения. Дошкольный возраст является наиболее сензитивным для формирования положительного отношения к представителям других национальностей. Для маленького ребенка не существует понятия «свой» и «чужой» в национальном смысле, он открыт любой культуре на познавательном и деятельностном уровнях. Поликультурное воспитание дошкольников рассматривается как процесс формирования у детей национальной идентичности и представлений о многообразии культур в отдельном населенном пункте, стране и в мире, воспитания у них заинтересованного и позитивного отношения к разным культурам и их различиям, развития умений и навыков гуманного, продуктивного взаимодействия с носителями других культур. Миссия дошкольного образования - сформировать основу, фундамент для успешной интеграции ребенка в многонациональное общество, его социализации в современном мире.

Цель программы: Создание условий для формирования и развития комплекса личностных качеств обучающихся (патриотизма, гражданственности, толерантности, культуры межнационального общения и др.) на основе знакомства с национально-культурным многообразием России и зарубежных стран.

Наряду с традиционными задачами, решаемыми в рамках основной образовательной программы, мы предлагаем расширить спектр задач:

Формировать у дошкольника адекватных способов общения с близкими взрослыми, социальной компетентности, или социальной зрелости, в единстве ее мотивационного, когнитивного и поведенческого компонентов, ориентировки в окружающем предметном мире, в представлениях о самом себе, о событиях собственной жизни и о своей деятельности, а также о явлениях общественной жизни.

Расширять представления детей о родном крае: достопримечательности региона, в котором живут дети.

Воспитывать любовь к «малой Родине», гордость за достижения своего города, края.

Формировать представления детей о Родине – России: элементарные сведения об истории, геральдике и гимне, о Москве - столице России, традициях, обычаях, разнообразие народного искусства, художественных промыслах.

Стимулировать интерес детей к событиям, происходящим в стране, воспитания чувства гордости за ее достижения.

Познакомить детей с многонациональной культурой народов Юга и Севера России.

Поддерживать интерес детей к событиям, происходящим в стране, воспитывать чувство гордости за ее достижения.

Познакомить детей с бытом, культурой (в том числе языковой), обычаями Англии, Индии, Японии (зарубежные страны могут быть выбраны по усмотрению педагога).

Формировать стойкую убежденность важности мирного существования со всеми народами, значимости культур других народов для развития ЦИВИЛИЗАЦИИ.

Стимулировать и поощрять толерантное отношение к другим национальностям и народам.

Ожидаемый результат:

ребенок понимает значение «родословная»;

умеет выстраивать бесконфликтные взаимоотношения со сверстниками различных национальностей;

называет столицу России, геральдику России, края, в котором проживает ребенок;

отличает и называет особенности культуры народов, проживающих на Юге и Севере России и в ближнем зарубежье: прикладное искусство, песенное, танцевальное творчество, народные музыкальные инструменты, народные игрушки, народные подвижные игры;

знает и выполняет правила народных игр (4-5 игр), самостоятельно организует детей на проведение подвижных народных игр;

ребенок владеет приемам игры на народных инструментах: рубель, ложки, трещотка, колокольчик, бубенцы, бубен, свистульки;

проявляет стойкий интерес к изготовлению игрушек, макетов с поликультурной тематикой;

активно участвует (по желанию) в драматизации песенного и устного народного творчества.

Календарно – тематический план