Итоговый пед.совет.
Тема: «Подведение итогов работы за год. Подготовка к летне-оздоровительному периоду».
Цель: подведение итогов деятельности дошкольного учреждения и результатов работы сотрудников за истекший год.
Повестка дня:
Отчет педагогов по выполнения годового плана, участия в методической работе.
Анализ работы за 2020-2021 учебный год.
Анализ работу по одному из направлений (ПДД)
Проведение игры «Интелектуальный баттл»
Утверждение плана работы на летне-оздоровительный период.
Инструктаж педагогов по охране жизни и здоровья детей в летний период;
Слово заведующей МАДОУ Детский сад
Вот и закончился учебный год. Наступает лето и всем нам хочется, наконец - то отдохнуть от педагогической рабочей суеты и отправиться в отпуск. У каждого он пройдет по своему. Но прежде чем отправиться в долгожданный отпуск с «чистой душой», предлагаю подвести итоги педагогической деятельности. «У нас есть, чем гордиться и, есть, к чему стремиться» – эти слова мы взяли девизом нашей встречи».
Сегодня мы подводим итоги прошедшего года, и первую часть педсовета предлагаю провести в форме устного журнала. Предлагаю посмотреть его, и, перелистывая страницы, вспомнить, что произошло в этом учебном году.
Общее количество педагогов: 25
старший воспитатель -1
воспитатель: 21
музыкальный руководитель: 1
учитель- логопед-2
Образовательный уровень:
- высшее образование имеют – 12 педагогов; – среднее - специальное образование – 13 педагогов;
– обучаются в Вузах – 3 педагога
100% педагогов проходят курсы повышения квалификации, согласно графику.
Уровень профессионализма выглядит так:
- с высшей категорией – 3 педагога;
- с первой квалификационной категорией - 2 педагогов;
- соответствие занимаемой должности – 12 педагогов
- не имеют квалификационной категории 8 педагогов
Из диаграммы видно, что нам есть к чему стремиться.
К сентябрю нужно подготовить документы на высшую категорию ……….., на первую квалификационную категорию …………., и на соответствие занимаемой должности …………………………….
В детском саду проводятся дополнительные образовательные услуги.
Читай-ка, руководитель ………………., пользуется большой популярностью, так как родители видят результаты, и делятся впечатлениями с другими.
Ментальная арифметика, Семицветик – руководитель …………………..
Театральный кружок, ……………………….
К 7 июня, подготовить отчет о деятельности образовательных услуг. Форму выбираете сами, (итоговое мероприятие, фоторепортаж, выставка работ и др.). Также провести анкетирование родителей.«УРОВЕНЬ УДОВЛЕТВОРЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИЕЙ КРУЖКОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
Задание всем педагогам подумать, какое направление дополнительного образования они бы могли взять. И за летний период, написать программу и пройти обучение , чтобы с сентября кружок начал функционировать.
Одним из направлений работы детского сада является профилактика ПДД. В сентябре на базе детского сада пройдет ГМО, по данному направлению, а на базе детского сада 85 - квест «Безопасное колесо».
Практически все педагоги принимали участите в конкурсах различных уровней. Особо хочется отметить молодых специалистов, ……………..за активное участие в конкурсах.
Культурно-досуговые мероприятия – неотъемлемая часть в деятельности нашего д/с.
Организация праздников, развлечений, детских творческих дел способствует повышению эффективности воспитательно-образовательного процесса, создает комфортные условия для формирования личности каждого ребенка.
Праздничные утренники, проводимые в саду, как всегда, самые зрелищные, яркие, запоминающиеся. Хочется отметить вашу работу педагоги, что стремитесь охватить всех детей участием в празднике, здесь видна ваша работа с родителями.
А такой праздник как День Победы, должен быть обязательно торжественным и праздничным для всего детского сада.
Был организован просмотр непосредственной образовательной деятельности. И я надеюсь, что вы прислушаетесь к тем пожеланиям, которые вам были сказаны.
Активно ведется работа по профсоюзной линии.
Теперь не только мы знаем что у нас лучший председатель профкома. На городском уровне Галина Викторовна признана лидером.
4. Игра Интеллектуальный баттл
1 тур Да-нетки
Поднимают карточки с «да-нет».
В слове «яркая» 7 звуков. (Да).
Общение является ведущим средством развития речи. (Да)
Активный словарь ребенка всегда шире пассивного словаря. (Нет.)
Обучение рассказыванию по памяти предшествует обучению рассказыванию по воображению. (Да)
Интонация, высота и сила голоса не входят в компоненты речи. (Нет)
Оснащение группы разнообразным оборудованием не относится к разделу развития речи детей. (Нет)
Повторное чтение является приемом формирования восприятия литературного произведения. (Да)
Формирование звуковой культуры речи относится к обязанностям логопеда, а не воспитателя. (Нет)
«Игровая деятельность не изобретается ребенком, а задается ему взрослым, который учит малыша играть, знакомит с общественно сложившимися способами игровых действий» (да)
В средней группе проводят игры-манипуляции (нет)
Ответьте, верно ли утверждение: «Если у ребенка возникают собственные предложения в ходе игры, необходимо их вежливо отклонить, так как по возможности воспитатель должен выдерживать в общую схему сюжета» (нет)
Могут ли разные группы реализовывать разные Программы? (да)
Занятие по изобразительной деятельности начинаются с первой младшей группы. (нет)
Ножницы дают детям средней группы (да)
Экологическая тропа –это демонстрированный маршрут, проходящий через различные природные объекты (да)
Для ознакомления дошкольников с длиной лучше всего подбирать наборы одинаковых по форме, но разной длины предметов (да)
2 тур Блиц вопросы . Задания с вариантами ответов
Основным условием развития интереса, способностей ребенка к двигательной деятельности в условиях ДОУ является:
1) разнородность физкультурно-игровой среды;
2) оптимальный двигательный режим;
3) выделение достаточной площади для движений;
4) умелое руководство педагогом.
Ответ: 2
Одним из важнейших свойств воображения, которая развивается в игре, является:
1) разностороннее развитие ребенка;
2) способность переносить функции одного предмета на другой, не обладающий этими функциями;
3) агглютинация;
4) интеграция.
Ответ: 2
Предметно-развивающая среда это:
1. оборудование помещений и материалы для организованных занятий с детьми;
2. здание детского сада и все его помещения, а также сооружения, окружающие детский сад;
3. организованное жизненное пространство, способное обеспечить развитие и саморазвитие ребенка.
Ответ: 3
Педагогическое взаимодействие между сотрудниками детского сада строится на основе:
1. партнерства и сотрудничества;
2. взаимообучения друг друга;
3. конкурентности.
Ответ: 1
Преемственность в работе детского сада и школы подразумевает:
1. ориентацию на требования школы;
2. воспитание положительного отношения к школе;
3. обеспечение непрерывности в развитии способностей и возможностей ребенка.
Ответ: 3
Предметно-развивающая среда ДОУ представляет собой:
1. игрушки, предметы, дидактические материалы для организации игровой и учебной деятельности;
2. организованное жизненное пространство, способное обеспечить развитие и саморазвитие ребенка;
3. группы и помещения ДОУ, наполненные современными, соответствующими возрасту воспитанников пособиями и игрушками.
Ответ: 2
В образовательном процессе родители (лица, их заменяющие) воспитанников выступают в роли:
1. контролеров образовательного процесса;
2. помощников в организации образовательного процесса;
3. участников образовательного процесса.
Ответ: 3
Ведущий вид мышления детей старшего дошкольного возраста:
1. наглядно-действенное;
2. словесно-логическое;
3. наглядно-образное.
Ответ: 2
Ведущая деятельность ребёнка в дошкольном возрасте:
1) учебная;
2) игровая;
3) предметная;
4) трудовая.
Ответ: 2
Из каких образовательных областей не состоит содержание ООП ДО?
1) социально-коммуникативное развитие;
2) речевое развитие;
3) художественно-эстетическое развитие;
4) физическое развитие;
5) музыкальное развитие;
Ответ 5
Педагогический смысл экологических праздников досугов заключается в том, чтобы..
1 сообщать детям новые знания
2 систематизировать имеющиеся знания у детей
3 сформировать мотивацию общения с родителями
4 вызвать положительный эмоциональный отклик у детей
5 научить играть детей вместе
Ответ 2
3.тур Педагогические ситуации
Ситуация "Об отверженном ребёнке" (пример)
В группе детского сада есть отверженный ребёнок, с которым дети не хотят общаться и играть. Объяснить своё отношение к данному ребёнку дети не могут. Мальчик тихий и спокойный, в конфликты не вступает. Нужно найти способ повернуть детей к отверженному мальчику.
1.Исследовательская задача:
Что есть? - есть группа детей и отдельный мальчик, с которым не хотят играть,
Что не устраивает? - дети игнорируют мальчика, не принимают в игры,
Что нужно? - чтобы дети приняли мальчика в круг общения.
2.Прогнозная задача: помочь мальчику войти в детское общество
3.Изобретательская задача:
-выявитьспособности мальчика, значимые для других детей;
-подобрать поручения для этого ребёнка, от выполнения которых зависят другие дети.
поручение одно, но ежедневное и практически необходимое детям.
4. Идеальный конечный результат: научить ребёнка делать то, чего не умеют остальные дети, например, завязывать шнурки. И отправлять к нему за помощью во время сборов на прогулку. Постоянно подчёркивать стремление мальчика оказать другим детям помощь, побуждать детей благодарить за оказанную услугу. После снятия основного напряжения дать мальчику задание: научить завязывать шнурки других детей.
Ситуация №1
Часто можно видеть, как на занятиях, не успел еще педагог задать вопрос, ребенок уже тянет руку – готов ответить. От нетерпения он трясет рукой, встает с места, выкрикивает.
1.Исследовательская задача:
Что есть? - нетерпеливый ребенок.
Что не устраивает? –ребенок часто перебивает педагога и сверстников, давая личные оценки происходящему.
Что нужно? – чтобы ребёнок не мешал образовательному процессу группы.
2.Прогнозная задача: задатки первенства направить в нужное русло; сформировать моральное и нравственное сознание недисциплинированного ребенка, двигательную и волевую регуляцию.
3.Изобретательская задача:
- познакомить детей с правилами этикета с помощью литературных произведений юмористического характера.
- отсаживать недисциплинированного ребенка за другой стол таким образом, чтобы он видел своих сверстников за работой. Такая «изоляция» почти всегда успокоительно действует на ребенка.
- установить правила поведения на занятиях и предупредить о последствиях их несоблюдения.
4. Идеальный конечный результат: «Я понимаю, что вам очень интересно и хочется сказать всем. Но чтобы слышать, что говорят товарищи, давайте договоримся, говорить будет тот, у кого в руках микрофон». В данном случае предмет в руках ребенка несет дополнительный тройной стимул — признак законной очередности, помощник свободного высказывания (мы взрослые сами частенько крутим что-нибудь в руке при важном разговоре) и реализованное право самостоятельно выбрать следующего говорящего.
Ситуация №2
В любой возрастной группе можно встретить ребенка, который не уверен в себе. Прежде чем приняться за какое-либо дело, он несколько раз переспрашивает или долго смотрит как делают другие. Начинает он действовать, только когда взрослый подбадривает либо когда никто не смотрит на него.
Исследовательская задача:
Что есть? – робкий ребенок.
Что не устраивает? - заниженное представление о собственных возможностях и способностях.
Что нужно? – научить справляться с жизненными проблемами на данном возрастном этапе.
2. Прогнозная задача:
- научить ребенка не сомневаться в себе, своих возможностях и силах;
3.Изобретательская задача:
- выявить причину неуверенности в себе;
- научить частично преодолевать свою робость, обдумывая возможные альтернативы своих замыслов и поступков, ставя перед ним выполнимые задачи;
- повысить самооценку посредством игр для развития уверенности;
- подбадривать ребенка, стимулировать активность, накапливать его «багаж успехов».
- одобрять инициативу.
4. Идеальный конечный результат: ребенок проявляет инициативу при выполнении заданий и поручений взрослого. Накапливается «багаж успехов», а, следовательно, повышается самооценка. Ребенок научиться адекватно воспринимать критику. Станет эмоционально устойчив, может проявить лидерские качества. Закрепится позиция успешности.
4 тур. «Сказка – ложь, да в ней намек» - гласит древняя мудрость.
Многие из нас до сих пор любят погружать в волшебный мир сказок. Но особенно их любят детки. Но сказки не только развлекают, но и учат. Давайте разберемся: чему учат сказки?
Подведение итогов игры
5. Организация летне-оздоровительной работы в ДОУ.
До лета остается совсем немного времени. И для нас актуальным сейчас остается один вопрос — Утверждение плана на летний оздоровительный период.
Наш план по организации летне-оздоровительной работе будет построен на основе календарно – тематического планирования ( темы недель).
6. Инструктаж
7. Итог
Коллеги! Спасибо Вам за огромную, проделанную работу в течении всего учебного года. Хочется пожелать, чтобы ваши сердца всегда были открыты для детей, а ваш потенциал и профессионализм был на самом высоком уровне.
