Новикова Кристина Александровна
МБДОУ «ЦРР – детский сад №22 «Умка» г. Обнинск\
Воспитатель
Конспект родительского собрания в детском саду в подготовительной группе в начале учебного года «Год до школы»
Цель: Создание условий для эффективного сотрудничества детского сада и семьи в вопросах воспитания детей подготовительного дошкольного возраста при подготовке их к обучению в школе.
Задачи:
Активное вовлечение семьи в воспитательно - образовательный процесс, обеспечивающий улучшение эмоционального самочувствия детей и обогащение воспитательного опыта родителей;
повышение педагогической компетентности родителей при подготовке дошкольников к обучению в школе.
Материалы и оборудование: моноблок, листы бумаги, авторучки;
памятки и практические рекомендации для родителей;
видеозапись интервью детей «Хочу ли я в школу?»
Форма проведения: встреча
Участники: воспитатели, родители
План проведения:
Вступительная часть (приветствие родителей)
Выступление воспитателя «Возрастные особенности детей 6-7 лет»
Знакомство родителей с годовыми задачами, на новый учебный год
Выступление учителя-логопеда на тему: «Правильное выполнение артикуляционных упражнений»
Выбор родительского комитета
Разное
Ход проведения:
Здравствуйте, уважаемые родители! Нам очень приятно видеть вас в нашей уютной группе.
Группа у нас в этом году подготовительная. На группе работают 2 воспитателя, а так же с вашими детьми работает учитель-логопед, помощник воспитателя и специалисты дополнительного образования. Немного о занятиях. В неделю у нас будет проводиться 15 занятий: это обучение грамоте, развитие речи, познавательное развитие, математика, музыкальные занятия, физкультура, изобразительная деятельность, ознакомление с художественной литературой, ознакомление о окружающем миром, лепка. аппликация.
Наши задачи на предстоящий учебный год:
- Сохранять и укреплять физическое, психическое и эмоциональное здоровье детей;
- Развивать социальные, нравственные, интеллектуальные и творческие способности детей;
- Осуществлять коррекционно-развивающую работу по исправлению речевых нарушений;
- Осуществлять подготовку к обучению грамоте и формировать навыки учебной деятельности.
Но самая основная задача - это подготовить детей к школе.
Занятия начинаются с 15 сентября.
В первой половине дня 2-3 занятия, прогулка, сон час, во второй половине- закаливание, дыхательная гимнастика, работа по заданию учителя-логопеда, а так же работа в тетрадях на печатной основе, игры на развитие мелкой моторики, свободная игровая деятельность, чтение художественной литературы. Всего в неделю 15 занятий.
Тема нашего сегодняшнего собрания: «Год до школы».
Этот год пролетит очень быстро, и ваши, дети отправятся в первый класс.
И от нас с Вами зависит, как ответственно мы отнесемся к этому вопросу.
Первый класс - это серьезное испытание, как для детей, так и для Вас- родителей. Здесь, закладывается фундамент будущих успехов на всем школьном пути. Дошкольник, становится школьником, а вы родители - теперь родители ученика.
Перед вами, и перед нами сейчас стоит важная, ответственная задача. Потому, что в школе с первого же дня, ребенок встречается со многими новыми трудностями.
Приближается тот день, когда ваш малыш впервые пойдёт в первый класс. И каждого из вас волнуют вопросы: А готов ли мой ребёнок к школе? Как будет учиться?
Современная специальная литература даёт нам множество советов – как развивать речь ребёнка, подготовить к обучению грамоте, счёту, письму, как проверить, нет ли у него нарушений, мешающих обучению и так далее.
Нам кажется уместным поговорить не столько об интеллектуальной, сколько о душевной, психологической готовности к школе, от которой зависят не только школьные успехи, но и самочувствие ребёнка. Все мы хотим, чтобы наши дети росли здоровыми и успешно учились. Но всегда ли мы понимаем, как во многом это зависит именно от душевного настроя ребёнка.
Важным фактором всестороннего развития ребёнка является единство требований к ребёнку, взаимодействие педагогов и семьи:
-объединение усилий семьи и детского сада в подготовке детей к школе;
-воспитание культуры поведения;
-соблюдение режима дня;
-чаще общаться с детьми;
-играть с ними в домашние игры, направленные на подготовку к школе;
-проводить с детьми различные совместные мероприятия познавательной, культурно-досуговой и спортивной направленности.
Мы будем вам благодарны если вы также активно будете принимать участие в жизни группы.
А результаты нашего с вами труда, родительского – с нашей стороны, и детсадовского – с нашей зависят от нашей с вами совместной деятельности.
Для него, начнется новая жизнь, появятся первые заботы и обязанности:
Нужно: Самостоятельно одеваться, переодеваться;
Внимательно слушать и слышать;
Правильно говорить и понимать, то что ему говорят;
Спокойно сидеть в течение 35-40 минут;
Быть внимательным;
Уметь самостоятельно выполнять домашнее задание.
Теперь главное в жизни ребенка – это учеба и учебная деятельность, а еще освоение знаний, и они становятся для него основной целью.
Интервью детей.
Мы предлагаем, Вам посмотреть видеозапись интервью с детьми:
Дети отвечали на вопрос: «Хочу ли я в школу?»
(Родители смотрят видеофильм и обсуждают ответы детей.)
Воспитатель: Сейчас давайте мы с вами поиграем в первоклассника.
Прошу троих желающих принять участие в этом упражнении.
Готовность ребенка к школе
Более подробно остановимся на психологической готовности,
которая включает:
-интеллектуальную готовность;
- мотивационную готовность;
- эмоционально-волевую готовность;
- коммуникативную готовность.
Интеллектуальная готовность предполагает развитие внимания, памяти, сформированные мыслительные операции анализа, синтеза, обобщения, установление закономерностей, пространственного мышления, умение устанавливать связи между явлениями и событиями, делать простейшие умозаключения на основе аналогии. Например, морковь – огород, грибы , лес
К 6–7- годам ребенок должен знать:
- свой адрес и название города, в котором он живет;
-название страны и ее столицы;
- имена и отчества своих родителей, информацию о местах их работы;
-времена года, их последовательность и основные признаки;
- названия месяцев, дней недели;
- основные виды деревьев и цветов.
Ему следует уметь различать домашних и диких животных, понимать, что бабушка — это мама отца или матери.
Мотивационная готовность. Иными словами, он должен ориентироваться во времени, пространстве и подразумевает наличие у ребенка желания принять новую социальную роль — роль школьника.
Следует давать ребенку только позитивную информацию о школе. Не следует запугивать детей школой, предстоящими трудностями, строгой дисциплиной, требовательностью учителя. «Вот пойдёшь в школу – там за тебя возьмутся, никто там тебя жалеть не будут. Помните, что ваши оценки с легкостью заимствуются детьми. Ребенок должен видеть, что родители спокойно и уверенно смотрят на его предстоящее поступление в школу, дома его понимают, верят в его силы.
Волевая готовность предполагает наличие у ребенка:
- способностей ставить перед собой цель,
-принять решение о начале деятельности,
- наметить план действий,
- выполнить его, проявив определенные усилия,
- оценить результат своей деятельности,
- а также умения длительно выполнять не очень привлекательную работу.
Развитию волевой готовности к школе способствуют изобразительная деятельность и конструирование, поскольку они побуждают длительное время сосредоточиваться на постройке или рисовании.
Для развития воли хороши настольные игры, где необходимо соблюдать правила игры, и подвижные. Например, игра «Зеркало», «Запрещённое число», «Да и нет».
Упражнение «Снежинка»
- Сейчас мы с вами выполним еще одно интересное упражнение.
Главное условие: не смотреть ни на кого и слушать только инструкцию.
Перед вами у каждого на столе лежит лист, все листы одинаковой формы, размера, качества, цвета. Слушайте внимательно и выполняйте следующее:
- сложите лист пополам.
- оторвите правый верхний уголок.
- опять сложите лист пополам, и снова оторвите правый верхний уголок.
- еще раз сложите лист пополам.
-оторвите правый верхний уголок.
Продолжите, эту процедуру, пока она будет возможна.
Теперь раскройте свою красивую снежинку.
Сейчас я прошу вас найти среди остальных снежинок точно такую же, как и у вас. Снежинки, должны быть совершенно одинаковые.
Воспитатель: Нашли? (не нашли) А почему, как вы думаете?
Вывод: Одинаковых людей нет, поэтому и снежинки получились разные, хотя инструкция для всех была совершенно одинаковая.
Воспитатель: Вот и дети все разные, по- своему индивидуальны и неповторимы. У каждого из них свои способности, возможности и личностные качества. Вы все хорошо знаете своих детей, их привычки, особенности. Для каждого из Вас ваш ребенок уникален и неповторим.
Они открыты для общения, добрые, отзывчивые, веселые, и остроумные. Но все они сходны в одном – в желании хорошо учиться.
Поэтому ребенку нужно объяснить, что – учеба, это труд, что они должны учиться для получения знаний, которые необходимы каждому человеку.
Мы подготовили для Вас памятки о том, что необходимо знать ребенку, поступающему в школу, а также сборник игр для подготовки ребенка к школе. Мы со своей стороны сделаем все, что от нас зависит, но и вас просим нам помогать. (раздача памяток)
Игра «Коробка пожеланий».
Воспитатель: И еще мы хотели бы попросить Вас написать и сложить в этоту коробку ваши пожелания на новый учебный год.
Воспитатель: А сейчас мы предоставляем слово учителю-логопеду.
Слово предоставляется старшему методисту
Приглашенные гости из школы: Заведующий учебной частью и учитель начальных классов.
Разное. Общие вопросы. Отчет родительского комитета.
Список используемой литературы:
Давыдова О. И., Богославец Л.Г., Работа с родителями в ДОУ. Творческий центр 2005 г.
Доронова Т.Н., Соловьева Е.В., Жичкина А.Н. «Дошкольное учреждение и семья – единое пространство детского развития: методическое руководство для работников ДОУ». М.: Линка – Пресс, 2001 г.
Зверева О.Л., Кротова Т. В. Общение педагога с родителями в ДОУ: методический аспект. М.: Творческий центр, 2005 г.
Зверева О.Л., Кротова Т.В. Родительские собрания в ДОУ: методическое пособие. М.: Айрис-Пресс, 2006 г.
Журнал «Ребенок в детском саду» №4 (2006 г.) Гладкова Ю.А. Взаимодействие с семьей: вопросы планирования с.
