Тема: « Вода и её свойства»
Цель: познакомить детей со свойствами воды (вкус, цвет, запах, текучесть) и её значение в жизни человека, животных и в природе.
Задачи:
Образовательные: создать целостное представление о воде, как о природном явлении, познакомить детей со свойствами воды; учить анализировать результаты наблюдений и делать выводы о свойствах воды.
Развивающие: развивать экологическое мышление в процессе проведения элементарных опытов
Воспитательные: прививать экологическую культуру, воспитывать бережное отношение к воде, учить беречь природные ресурсы; воспитывать аккуратность при работе с водой и умение работать сообща.
Словарь:продолжать развивать речь детей через активизацию словаря: жидкость, прозрачная, бесцветная, безвкусная, прозрачная, лаборатория, эксперименты, лаборант.
Приоритетная образовательная область: познавательное развитие, коммуникация, социализация
Методы и приемы:
Игровой (внесение игрового персонажа, сюрпризные моменты);
Наглядный (просмотр слайдов с изображением воды в природе);
Практический (опыты);
Словесный (беседы, рассказ воспитателя, загадывание загадок, чтение стихотворения, вопросы поискового характера).
Предварительная работа:
Изготовление панно «Кому нужна вода», чтение рассказов, сказок познавательного характера, опыты (превращение снега в воду, воды в лед), беседы на тему: «Где можно встретить воду?», «Кто живет в воде?», разучивание потешек о воде, загадки о воде(снеге, тумане, инее, сосульке), наблюдения за водой во время умывания, наблюдение за снегом, за лужами, за дождём, рассматривание иллюстраций о воде, игры – эксперименты с водой.
Материалы и оборудование:
Капелька, слайды с изображением воды в природе, три прозрачных стакана с водой, молоком и соком; четыре стакана с водой, где разведены соль, сахар и лимонная кислота и обычная вода; стаканы на каждого ребенка; стаканы с водой на каждого ребенка, земля, компьютер, проектор, марганцовка, зелёнка, ложечки на каждого ребёнка, салфетки, молоко.
Раздаточный материал: пластиковые стаканчики на каждого ребёнка по 2 шт., бейджики на каждого ребёнка, шапочки на каждого ребёнка, белые халаты
Форма организации деятельности: игровая, познавательно – исследовательская.
Место проведения: групповая комната
Ход занятия:
I Организационный момент
-Ребята, сегодня у нас гости, давайте поздороваемся с ними и подарим им воздушный поцелуй. Звучит аудиозапись журчания ручейка.
- Ребята, слышите? Что это за звуки?
Это звуки воды.
- Действительно, это журчит ручей. Давайте послушаем? Вода умеет издавать различные звуки. Артикуляционная гимнастика Когда вода течет из крана, мы слышим какой звук С-С-С-С В кипящем чайнике мы слышим звук воды - Ш-Ш-Ш-Ш. Когда дождик на улице - КАП-КАП-КАП-КАП. (дети произносят звуки вместе с воспитателем) . А если бросить камешек в воду? Что мы услышим? (буль)
II Основная часть
(Слайд -Капелька) Ребята, посмотрите, что за гостья к нам пришла? Эта Капелька, она путешествует по всему свету, много видела, много интересного знает. Она хочет нас пригласить в путешествие, а в какое, мы узнаем ,отгадав загадки:
Сейчас Самир загадает нам загадку, а вы отгадаете и найдёте картинку с отгадкой (картинки – отгадки вывешиваются на мольберт), (дети по очереди загадывают загадки)
Мочит поле, лес и луг,
Город, дом и все вокруг!
Облаков и туч он вождь,
Ты же знаешь это-… (дождь)
С неба падают зимою
И кружатся над землею
Легкие пушинки,
Белые… (снежинки)
У нас под крышей
Белый гвоздь висит,
Солнце взойдет-
Гвоздь упадет. (сосулька
Утром бусы засверкали,
Всю траву собой заткали.
А пошел искать их днем
Ищем, ищем – не найдем. (роса)
- Что объединяет все наши отгадки? (Это вода)
В какую страну приглашает нас Капелька?
В волшебную страну под названием « Вода»
Скажите, на чём можно путешествовать по воде? (ответы детей) Как мы назовём одним словом, это какой транспорт? (водный) Хотите узнать, что Капелька говорит о воде?
Сейчас Милана и Сафина прочитают нам стихотворение о воде.
Вы слыхали о воде?
Говорят, она везде!
В луже, в море, в океане
И в водопроводном кране…
Как сосулька, замерзает,
В лес туманом заползает,
Ледником в горах зовётся,
Лентой серебристой вьётся.
Мы привыкли, что вода –
Наша спутница всегда!
Без неё нам не умыться,
Не наесться, не напиться.
Смею вам я доложить:
Без неё нам не прожить
Н.Рыжова
- Так ли это? Как вы думаете? А откуда взялась Капелька, где её можно встретить? Давайте рассмотрим картинки, на которых изображены места, где путешествовала наша Капелька. Назовите их.
Воспитатель показывает слайды : 1 слайд – озеро; 2 слайд – река; 3 слайд – море.
Дети. Озеро, море, река, лужа, ручей.
Воспитатель: Значит, Капелька – это маленькая частичка чего?
Дети. Воды.
-Скажите, кому нужна вода?
Дети: людям, животным, растениям, птицам
(Посмотрите на экран :Слайд –Кому нужна вода?)
- Для чего нам нужна вода?
( Слайд - Как используют люди воду)
- А может ли человек прожить без воды? (ответы детей)
-Скажите, а можно ли пить воду из рек, водоёмов или готовить пищу?
Дети: Она не очищенная, в ней много различных вредных микробов. Воспитатель: - Вода, которую мы используем в быту проделывает большой путь, прежде чем стать чистой. Сначала она была в реке, потом человек направил её в водопроводные трубы. Чтобы вода была чистой и безопасной для нас её специально очищают. Только тогда она попадает в кран.
- Как нужно охранять и беречь воду? (не загрязнять водоёмы, экономить и не тратить напрасно воду) Так давайте же не будем тратить воду зря и будем беречь её каждую капельку.
Физ. минутка. Игра имитация по стихотворению Э.Мошковской «Нос,умойся!»
Кран, откройся! Нос, умойся!
Мойтесь сразу оба глаза!
Мойтесь уши, мойся шейка!
Мойся шейка, хорошенька!
Мойся, мойся, обливайся!
Грязь смывайся, грязь смывайся!
Умылись, охладились. Что забыли сделать? Закрыть кран, давайте закроем кран.
(Слайд - опыты)
III часть: Практическая (Опытно-экспериментальная)
- Ребята, сейчас мы с вами поиграем в ученых, исследователей.
- Скажите, чем занимаются ученые? (ответы детей)
-Ученые занимаются наукой. Наука – это познание. Ученые проводят различные опыты. Они задают вопросы, а затем пытаются на них ответить. А полученные ответы обязательно записывают или зарисовывают в журнал.
- Где работают ученые? (в научной лаборатории)
- Как вы думаете, что такое лаборатория?(это помещение , где ученные проводят различные эксперименты)(длинное, новое слово повторить несколько раз) - Как вы думаете, какие правила надо соблюдать, работая в лаборатории?
(быть аккуратными, не спешить, внимательно слушать, не толкаться и соблюдать тишину.)
- Но, чтобы попасть в лабораторию нам, ребята надо узнать тему наших исследований. Капелька очень просит нас, определить свойства воды. Поможем Капельке? А сейчас, я вас всех приглашаю в лабораторию, где мы с вами как настоящие ученые будем проводить опыты с водой, выясним свойства воды. Для этого вам необходимо занять свои рабочие места.
(Дети рассаживаются по два человека за один стол.)
- Приступим к нашему исследованию.
Опыт №1. «Вода - жидкость».
Давайте попробуем перелить из одного стакана в другой немного воды. Возьмите стакан с водой и пустой стаканчик. Выливайте медленно, чтобы увидеть, как вода течет, льется. Что вода делает? (льётся) Почему?(потому что она жидкая).
Совершенно верно. Если бы вода была не жидкой, она не смогла бы течь в реках и ручейках, не смогла бы течь из крана. А поскольку вода жидкая и может течь, то её называют жидкостью.
Вывод: вода – жидкость.
Опыт №2 «Имеет ли вода форму?»
Посмотрите у меня на столе лежат предметы: книга, мяч, кубик. -Какой они формы? Интересно, а вода имеет форму? (показывает воспитатель) Давайте проверим, нальём воду в банку. Поменялась форма? Перельём в чашку. Поменялась форма? В сосуд? Вывод: Есть форма у воды? Нет. Воду можно наливать в сосуд любой формы.
Опыт № 3. «Вода бесцветная»
- А сейчас давайте определим, есть ли цвет у воды?
-Скажите, какого цвета молоко? (белого). А можно ли сказать про воду, что она белого цвета? (ответы детей)
Предлагаю опустить ложку в стакан с водой. Что вы заметили?(ответы детей)
Давайте опустим ложку в стакан с молоком.(выполняет воспитатель) Что мы видим?
(дети: в стакане с молоком ложечки не видно, а в стакане с водой видно, она просвечивается)
Вывод: вода – прозрачная жидкость, не имеет цвета, она бесцветная.
Опыт №4 «Вода может изменить свой цвет»
-Ребята, а я знаю, что вода может изменить свой цвет. Хотите убедиться в этом?
На столе 2 стакана с водой, зелёнка и марганцовка.
-Я сейчас в воду добавлю волшебный кристаллик (марганцовка) и мы посмотрим, что произойдёт с водой. Изменила вода свой цвет? А теперь вы возьмите ватную палочку (в зелёнке)и помешайте ею в стаканчике с водой. Какая у вас стала вода в стаканчиках?
Какой мы можем сделать вывод: вода может менять цвет в зависимости от того, что в неё добавили.
Ребята, а как вы думаете, изменит свой цвет вода, если в неё добавить варенье? Попробуйте это сделать дома, а потом нам расскажете.
Опыт №5. Вода – безвкусная.
А теперь давайте подойдем вон к тому столу и посмотрим, что за сюрприз нам приготовила Капелька. (на столе стоят четыре стакана в водой (сладкой, соленой, кислой и обычной).
Ребята с помощью чайной ложки попробуйте воду, которая в стаканчиках. В первом стакане, какая вода?
Дети: Сладкая вода. Почему?
Дети. В ней развели сахар. А в этом какая ?
Дети: солёная? Почему?
Дети. В ней развели соль.
А в этом стакане какая ? Кислая?
Почему? В ней развели лимонную кислоту.
А в этом стаканчике какая вода?
Дети: Простая вода? В ней ничего не развели, она не имеет вкуса, она безвкусная. Вывод: вода – безвкусная.
Эксперимент:
Воспитатель проводит: Проведём такой эксперимент: Я кладу в стакан с водой немного земли. Какой стала вода? (Чёрная, грязная) Можно ли пить такую воду? Почему? А из речки можно пить воду?(ответы детей)
(Слайд- Капелька)
4 Заключительная часть.
Воспитатель: Без воды невозможно прожить ни людям, ни рыбам, ни животным, ни растениям. И хоть много воды на планете, ее надо беречь. Не оставлять кран открытым, не засорять ручейки, речки, озера.
Ребята Капелька, мне сейчас говорит, что ей пора домой, (дети прощаются с Капелькой, она уходит).(Слайд с Капелькой убирается)
Итог занятия: - Ребята, что нового мы с вами сегодня узнали? Какими свойствами обладает вода? (вода это жидкость, она прозрачная, не имеет вкуса, запаха, цвета). А что надо делать для того, чтобы беречь воду? (не засорять ручейки, реки, озера, не оставлять кран открытым). Мы с вами сегодня узнали о свойствах воды, проводя опыты с водой. Я думаю, обо всем интересном, что вы узнали сегодня в нашей лаборатории, вы расскажете своим друзьям и родителям. Вода имеет и другие свойства. О них мы узнаем на наших следующих занятиях
Спасибо вам ребята.
.png)
