"Осенний праздник пятого Октября"

Форма организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая, парная

дидактические материалы: листочки-жетоны(31 шт); банка; карточки для заданий ЛИСТ 1, 3; черный ящик; 4 повязки на глаза; 2 листа красной бумаги; 2 пары ножниц; букет цветов.

Интерактивное оборудование: компьютер, мультимедийный проектор.

Этап

План внеурочного занятия

время

Планируемые результаты

40 мин

Личностные

Метапредметные

(П,Р,К)

Мотивация к учебной деятельности

1.Подведение к теме урока

2.Подготовка листочков и начало занятия

5 мин

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку.

Познавательные УУД:

Обучающиеся научатся:

устанавливать причинно-следственные связи;

Определять цель учебной деятельности.

Ориентироваться в своей системе знаний.

Регулятивные УУД:

Обучающиеся научатся:

высказывать своё предположение (версию).

принимать и сохранять учебную задачу;

Коммуникативные УУД:

Обучающиеся научатся:

воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя;

формулировать свое мнение в зависимости от коммуникативной задачи.

Актуализация субъектного опыта обучающегося

3.ЛИСТ 1: «поздравления любимому учителю»

4.ЛИСТ 2: «музыкальная гусеница»

6 мин

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками

Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку.

Коммуникативные УУД:

Обучающиеся научатся:

воспринимать информацию на слух

формулировать свое мнение в зависимости от коммуникативной задачи.

Работать индивидуально

Регулятивные УУД:

Обучающиеся научатся:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

принимать и сохранять учебную задачу;

Познавательные УУД:

осуществлять актуализацию личного жизненного опыта;

Усвоение новых знаний и способов деятельности

5. ЛИСТ 3: «осенние этюды».

6. ЛИСТ 4 «ПАРНЫЕ СЕРДЦА»

9мин

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками

Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку.

Познавательные УУД:

Обучающиеся научатся:

устанавливать причинно-следственные связи;

Ориентироваться в своей системе знаний.

выявлять существенные признаки при анализе

Коммуникативные УУД:

Обучающиеся научатся:

воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя;

формулировать свое мнение в зависимости от коммуникативной задачи.

Работать в команде

Регулятивные УУД:

Обучающиеся научатся:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

принимать и сохранять учебную задачу;

соотносить свои действия с действиями учителя;

проводить физическую разгрузку в ходе работы.

Закрепление новых знаний и способов деятельности

7. ЛИСТ 5: «НАРИСУЙ БУКЕТ НЕ ГЛЯДЯ»

5 мин

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками

Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку.

Регулятивные УУД:

Обучающиеся научатся:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

принимать и сохранять учебную задачу;

Познавательные УУД:

Обучающиеся научатся:

Ориентироваться в своей системе знаний.

выявлять существенные признаки при анализе объектов;

устанавливать причинно-следственные связи;

Коммуникативные УУД:

Обучающиеся научатся:

воспринимать информацию на слух,

слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность;

Работать в паре

Работать индивидуально

Рефлексия учебной деятельности

8.ЛИСТ 6: «ЧЕРНЫЙ ЯЩИК»

9.подведение итогов

5 мин

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Регулятивные УУД:

Обучающиеся научатся:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

принимать и сохранять учебную задачу;

Познавательные УУД:

Обучающиеся научатся:

Ориентироваться в своей системе знаний.

устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные УУД:

Обучающиеся научатся:

воспринимать информацию на слух,

работать индивидуально

Этапы занятия

Деятельность учителя

деятельность обучающихся

УУД, формируемые на занятии

1.Мотивация к учебной деятельности

Здравствуйте, ребята. Вот незаметно пролетел и Сентябрь. Наступил Октябрь и принес с собой день замечательный. Праздник настоящий. В этот день у всех учителей хорошее настроение, листики по-особому красиво кружатся на ветру и шелестят под ногами.

именно об этом чудном празднике я сейчас и прочту стихотворение, а вы мне потом назовете праздник.

Сегодня в России торжественный праздник,
Учителя день отмечает страна,
Желаем здоровья вам крепче алмаза
Добра, уваженья во все времена.
Работа любимая радость пусть дарит,
И ученики не дают вам скучать,
Удача в делах никогда не оставит,
А будет за вами повсюду шагать.
ребята, что же это за праздник отмечает вся страна 5 октября?

верно. Именно поэтому сегодняшний наш урок будет посвящен вашей дорогой и любимой учительнице Елизавете Евгеньевне.

Сегодня каждый сможет поздравить Елизавету Евгеньевну, поучаствовать в заданиях, которые мы подготовили.

Для этого каждому мы раздадим вот такой листочек. Поучаствовав в задании, вы должны листочек бросить в банку. Так мы легко узнаем, кто еще не участвовал и пригласим его в игру. Поняли?

Только давайте будем играть так, чтобы каждый смог поучаствовать и поздравить Елизавету Евгеньевну.

Урок у нас короткий. Не будем терять времени и начнем наш праздничный урок.

Приветствуют учителя, садятся

слушают стихотворение

День учителя

ребята получают листки

начинаем занятие

1.ПРК

2.КР

2.Актуализация субъектного опыта обучающегося

Итак, ребята, взгляните на доску. Что на ней такое изображено?

Это листопад, верно, но листопад необыкновенный. Возле каждого листочка стоит цифра.

Эти листочки непростые. На обороте каждого из них написано задание, а цифры указывают, в каком порядке задания мы будем выполнять.

Итак, я снимаю первый листик. А задание на нем такое:

(ЛИСТ 1): «поздравления любимому учителю»

В этом здании три участника должны поздравить учителя от имен президента, директора школы, родителя ученика из класса.

Вот какой интересное задание. Для того, чтобы его провести мне нужны три человека, чтобы каждый взял свою роль.

Итак. Готовьте поздравления, а мы пока с ребятами зададим Елизавете Евгеньевне такой вопрос.

« Что помните из школьной жизни?»

Ну, думаю, наши герои готовы. Давайте послушаем поздравления.

Молодцы, ребята, вы отлично справились. Садитесь. Уверена, Елизавета Евгеньевна и не ожидала, что ее поздравят настоящий президент, директор и такой талантливый родитель.

А мы двигаемся дальше и снимаем второй листик. А под ним прячется такое задание:

(ЛИСТ 2): «музыкальная гусеница»

А для этого задания нам нужно 5 человек, чтобы наша гусеница была длинная-длинная, а чтобы ей было не скучно, еще 5 человек.

Итак, становитесь так, будто вы гусеница и слушайте задание.

Вам предстоит сейчас танцевать, но танцевать так, как танцуют гусеницы. Как это? А это мы сейчас и увидим. Музыка начнет играть, а вы, ребята, танцуйте, а мы за вами понаблюдаем. Посмотрим, какая гусеница наиболее активна.

(музыка остановилась)

Ой, ребята, такая музыка задорная играла, прямо настоящая праздничная. какие же вы, ребята, молодцы. Получились отличные гусеницы. Уверена, Елизавете Евгеньевне понравились ваши гусеничные танцы. А мы идем дальше и снимаем третий листик.

листопад

(вызываю три участника)

ребята готовятся,

выслушиваем ответ классного руководителя

поздравляют учителя от имен президента, директора, родителя

выходят 5 ребят

дети становятся друг за другом, руки на пояс.

Дети танцуют под музыку, двигаясь, как гусеница

выходят еще 5 ребят и продолжают танцевать

3.ПРК

4.ПРК

3.Усвоение новых знаний и способов деятельности

ЛИСТ 3: «осенние этюды».

Для того, чтобы провести это задание нам нужны 5 человек. Итак, выходите, участники

Каждый из участников получил карточку, на которой написаны те или иные элементы связанные с осенью и сейчас нам каждый из участников представит осень во всей красе, ведь им попались только осенние предметы, а какие должны угадать вы.

участники по очереди будут изображать то, что написано у них на бумажке. При этом нельзя говорить. Можно только показывать.

а пока ребята готовятся, давайте зададим Алене Евгеньевне еще один вопрос:

« Какие уроки любили, а какие не любили?»

Итак, кажется, ребята готовы. Давайте угадывать.

Ага. Спасибо участникам. Давайте еще в эту игру сыграем. Выходите сюда еще 5 человек.

Вы получили карточки, готовьтесь, а мы с вами, ребята, пока сыграем в игру, которая называется Дождик.

Выставите ладошку. А теперь закройте глаза. Сейчас пойдет самый настоящий дождик. Только в классе должна быть полная тишина.

Дождик начинается (бьем одним пальчиком по ладошке).

Идет-идет дождик, а потом усиливается(бьем двумя пальчиками)

Еще усиливается(бьем тремя пальчиками)

Ой, ой, ой, ливень начался(беем четырьмя пальчиками).

Вдруг дождик стал прекращаться(3 пальчика)

Еще меньше(2 пальчика)

И еще(1 пальчик)

Вот и прекратился. Открываем глазки.

Выглянуло солнышко. Хорошо потянулись и смотрим то, что загадали нам ребята.

Лист 4: «ПАРНЫЕ СЕРДЦА»

Ребята, это задание не так просто, каким кажется для него нам понадобятся 4 участника.

Слушайте задание. Сейчас вам нужно встать в пары и взявшись за руки вырезать из вот этого листка бумаги сердце.

Как я и говорила, кажется, что это просто, но на самом деле нет.

Вы должны хорошенько подумать, как это сделать и вырезать сердце.

Вы справились с таким сложным заданием, большие молодцы. Давайте эти сердца подарим Елизавете Евгеньевне. Прикрепите их на магнитики на доску. И давайте снимем последний листок.

выходят 5 человек

ребята готовятся,

слушаем ответ учителя

ребята демонстрируют осенние атрибуты пантомимой

ребята демонстрируют осенние атрибуты пантомимой

Выходят 4 участника

ребята объединяются в пары и вырезают сердца.

5.ПРК

6.ПРК

4.Закрепление новых знаний и способов деятельности

ЛИСТ 5: «НАРИСУЙ БУКЕТ НЕ ГЛЯДЯ»

Выходите сюда последние 4 человека

Послушайте задание. Вам предстоит встать каждому у своей доски и нарисовать букет, но не глядя на доску. Мы закроем вам глаза повязками.

Кажется задание простым, но оно сложное.

(надеваем повязки)

Итак, ребята, приступайте.

выходят 4 участника

ребята рисуют на доске 4 букета.

7.ПРК

5.Подведение итогов и рефлексия деятельности.

Какие же вы молодцы, ребята, у нас сегодня получился настоящий праздничный урок. А чтобы завершить его, мы предлагаем снять самый-самый последний листик, на котором указано последнее задание.

ЛИСТ 6: «ЧЕРНЫЙ ЯЩИК»

ох, ребята, задание это таинственное и необычное.

Задание следующее: вам нужно угадать что же лежит в таинственном черном ящике, выслушав наш вопрос.

ТО, что находится в черном ящике любят все. Он бывает разный, разных цветов. Его дарят на праздники.

Что же это такое, ребята?

Что ж, тогда дадим вам подсказку. Мы его сегодня рисовали в одном задании.

Конечно!

Мы поздравляем Елизавету Евгеньевну с Днем учителя и дарим ей такой букет от всех-всех нас. Давайте пожелаем Елизавете Евгеньевне сил, здоровья и терпения, чтобы она продолжала учить и вас, и нас.

С Днем учителя, Елизавета Евгеньевна.

Урок окончен, до свидания.

Не знаем.

Это букет.

До свидания.

8.ПК

9.ПРК

Президент

Директор школы

Родитель ученика

ЛИСТОПАД

ГУЛЯТЬ ПД ЗОНТИКОМ

ВЕТЕР

ПРЫГАТЬ ПО ЛУЖАМ

ДОЖДЬ

МЕДВЕДЬ

ЁЖ

ГРОМ

БЕЛКА

ПЕРВЫЙ СНЕГ