Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
"Детский сад №16"
Сообщение из опыта работы о сюжетно-ролевой игре
по теме
"Наша любимая игра"
в группе раннего возраста
Воспитатель:
Белова Ева Николаевна,
I квалификационной категории
Александровск, 2020 год
В игре дети отражают различные стороны жизни, особенности взаимоотношений взрослых, уточняют свои знания об окружающей действительности. По утверждению К.Д. Ушинского, в игре ребенок «живёт», и следы этой жизни глубже остаются в нём, чем следы действительной жизни. В игре ребенок учится подчинять свое поведение правилам игры, познает правила общения с людьми, развивает свои умственные способности и познавательные интересы, которые особенно важны для успешного обучения в школе. Игра выступает в роли своеобразного мостика от мира детей к миру взрослых, где всё взаимосвязано.Через игру у детей начинают формироваться элементарные представления о явлениях общественной жизни и нормах человеческого общения. Детям свойственна большая эмоциональная отзывчивость, что позволяет воспитывать в них любовь, добрые чувства и отношения к окружающим людям и, прежде всего, к близким, к своей семье.
В рамках реализации годовой задачи: «Оптимизировать условия, способствующие развитию игровой деятельности воспитанников в разные периоды дошкольного детства, уделяя особое внимание системе проведения сюжетно – ролевых игр» был составлен перспективный план, в соответствии с которым проводится работа с детьми.
Одной из самых любимых игр является сюжетно – ролевая игра «Семья». Данная игра нравится детям, так как она им понятна, они знают роли и действия. У данной игры много вариантов и она легко включает в себя множество разных сюжетов.
Во время совместной деятельности воспитатель беседует о семье, ее составе, о том, что делают в семье. Читает стихи и рассказы о семье – маме, папе, бабушках, дедушках и т. д. Рассматривает с детьми сюжетные картины по теме «Семья». Педагог играет вдидактические игры «Кто чем занимается?», «Мой дом» и пальчиковые игры «Семья», «Гости».
Воспитатель берет на себя инициативу по организации игры. Предлагает детям ненадолго превратиться в мам, пап, дочек / сыночков. Сам распределяет роли, учитывая желания детей. Воспитатель обговаривает сюжет. Воспитатель показывает детям наиболее удобное место для игры, раздает необходимые атрибуты, совместно с детьми подбирают предметы – заместители.
В этой игре они будут готовить еду для всей семьи, покупать продукты, лечить заболевших, купать куклу, гулять с куклой, угощать гостей, мыть посуду, кормить куклу, укладывать куклу спать, ездить на машине.
Цель: формирование у детей первоначальных представлений о семье;
Задачи:
- расширять, уточнять и конкретизировать представления детей о семье, членах семьи, их функциях.
- закрепить знания об овощах и фруктах;
- закрепить умение пользоваться столовыми приборами, сервировать стол;
- познакомить с профессией врача, продавца, водителя.
- помогать детям устанавливать контакт со сверстниками, на основе личных симпатий объединяться в маленькие подгруппы.
- формировать умение детей включать в игру предметы – заместители, полифункциональный материал, объединять несколько игровых действий в единую смысловую цепочку, использовать воображаемые действия, вводить в игру новые персонажи.
Для проведения данной игры в группе используются: муляжи овощей, фруктов, пирожных, набор «Доктор», стол, стулья, кровать, коляска, руль, посуда, губка, ванночка, полотенца, предмет – заместитель мыло.
После проведения игры воспитатель спрашивает у детей что им понравилось и какую роль они бы хотели обыграть в следующий раз.
