МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД №10 «БРУСНИЧКА»
ул. Чкалова 4-«А», г. Салехард, Ямало – Ненецкий автономный округ, 629003
Тел/факс (34922) 4-84-26, 4-80-52, E-mail:mdou10@edu.shd.ru
ОКПО-35337701, ОГРН-1028900508460, ИНН-8901010464, КПП-890101001
Экологический познавательный квест
«Путешествие в гости к Ямальским эколятам-дошколятам»
для детей старшего дошкольного возраста
Составитель
Грибова Е. К.
Гаджиева Н.И.
Стасюк Э.Ш.
г. Салехард
2019
Экологический познавательный квест
«Путешествие в гости к Ямальским эколятам-дошколятам»
Ход квеста: (сбор детей и воспитателей у площадки детского сада)
Шалун. Привет, ребята! Меня зовут Шалун, я очень люблю веселые игры.
Умница. Здравствуйте, а меня зовут Умница, я старшая сестра своих братьев, и могу рассказать вам много интересных историй.
Тихоня. Добрый день! А я Тихоня, очень люблю цветы.
Шалун. Мы с друзьями бережем и охраняем природу Ямала, заботимся об обитателях леса. Мы пришли к вам за помощью. Наша подруга Ёлочка находится в лабиринте, из которого ей нельзя выйти. Мы принесли вам письмо от Ёлочки. Сейчас я вам его прочитаю:
(Ёлочка сидит в лабиринте. Олень спит на скамейке)
Шалун.(читает письмо от Ёлочки).
«Здравствуйте, дорогие ребята! У нас в тундре случилась беда. Колдунья Ёма заколдовала лес, а меня закрыла в лабиринте, и сейчас в тундре стоит «заколдованная тишина»: звери и птицы исчезли. Хозяин тундры – олень, уснул вечным сном. Не стрекочут кузнечики, и даже добрый ветер не заходит в наш лес. Все насекомые перебрались в соседний лес. Что же мне делать, как помочь тундре? Ёма сказала, что ее заклятие смогут снять только добрые дети, которые знают правила поведения в тундре, в лесу. Помогите, пожалуйста, нашему дому, очень вас прошу!»
Эколята. А кто это, Ёма?
Умница. Ёма – это колдунья, ведьма. Ёма – это сестра бабы-яги.
Умница. Ребята, вы поможете нам?
(ответы детей)
Тихоня. Тогда отправляемся в путешествие по тундре. Ёма приготовила несколько испытаний, если мы всё выполним, то разбудим Оленя, и тундра оживет.
Шалун. На каждом испытании вы будете получать задания. Если верно выполните задание, получите заколдованную букву.
Умница.Ребята, помните, что тундру можно расколдовать только тогда, когда получите все заколдованные буквы. И если сможете прочитать слово, то чары колдуньи спадут, и в тундре все наладится.
Тихоня. Вы готовы отправиться в путешествие?
(ответы детей)
Шалун. Прежде, чем нам отправиться, ямальские эколята – дошколята, должны произнести клятву, и заколдованный лес откроется.
Эколята.
(дети под слова клятвы проходят к площадке)
Тихоня. Ребята, заколдованный лес открылся, но мы здесь не видим Ёлочку. Давайте ее позовем.
(Дети дружно зовут Ёлочку)
Ёлочка (печальная). Здравствуйте, ребята! Вы получили мое письмо, я очень рада, что согласились мне помочь. Вам надо пройти все испытания, которые приготовила Ёма. В конце лабиринта вы найдете единственное дерево, которое еще живо, там вы найдете схему, по которой вы будете передвигаться. До встречи, ребята! Я очень надеюсь, что вы поможете нашей тундре.
Дети идут по лабиринту, и подходят к дереву, на дереве находят карту с изображением птиц, ягод, животных, грибов, растений и рыб.
Шалун. Ребята, на схеме, под каждым рисунком изображена цифра, как вы думаете, что она означает? (ответы детей)
Умница. Правильно, ребята, она означает, в какой последовательности мы должны найти каждую часть картинки. В конце испытаний вы соберете все части картинки и сможете прочитать волшебное слово, которое расколдует тундру от чар Ёмы.
Тихоня. Ребята, двигаемся по направлению, которое указано на карта. Куда нам надо идти?
(нам надо идти к беседке, где написана цифра 1)
Дети подходят к беседке, а оттуда, выходит Ёма.
Ёма(обращается к Умнице, Шалун и Тихоня прячутся за Умницей). Опять это вы! Я же сказала вам, больше не появляться в моем доме!
Ёма(обращается к детям). А вы кто такие? Что вы забыли в моей тундре?
Эколята. Мы знаем тебя, ты колдунья Ёма, сестра Бабы – Яги! А мы - ямальские эколята-дошколята, помощники и защитники нашей природы!
Ёма. Защитники природы? Ну, хорошо, если вы сможете выполнить все задания, испытания, которые я приготовила для вас, то так и быть, отдам вам вашу тундру!
Первое задание «Загадки о грибах»
Цель: развивать способность и мышление детей, учить отгадывать загадки про грибы.
Тихоня. В беседке у нас первое задание. Вам нужно правильно отгадать загадки. Если все ответы будут верны, то получите первую букву. Умница, помоги, пожалуйста, зачитай загадки.
Умница (зачитывает загадки)
Этот – главный гриб в лесу. В ельник я за ним пойду. Он еще тропинки любит. Ждёт, когда пройдут там люди. Из него суп вкусный, светлый, А зовут грибок тот ... (Белый) | Под березой старичок, На нем бурый колпачок И пиджак с пестринкой, А сапожки - с глинкой. (Подберезовик) | Я в красной шапочке расту Среди корней осиновых. Меня увидишь за версту, Зовусь я…. (Подосиновик) | Точки белые на красном - Ядовитый гриб, опасный. Ни к чему тут разговор - не срывайте... (Мухомор) | После дождика подружки Поселились на опушке. Шляпы разноцветные – Самые заметные. (Сыроежки) |
Ёма. Зато вы не знаете, какой гриб ядовит для людей, но полезен для животных! (Ответ детей: мухомор).
Ёма. И это они знают!
Тихоня. Молодцы, ребята, хорошо справились с первым заданием. Ёма, мы ждем и первую часть картинки, с первой буквой.
(Ёма отдает детям первую букву).
Ёма. Какая эта буква?
(Ответ детей: буква «Т»)
Второе задание «Помогите полянке»
Цель: воспитывать у детей трудолюбие, умение работать коллективно. Учить правильно, преобразовывать слова.
Умница.Отправляемся дальше. Куда нам дальше отправляться?
(Ответ детей: нам надо отправиться к столу)
Умница. Шалун, Тихоня, посмотрите, что случилось с нашей любимой полянкой? На полянке побывали туристы, которые не знают правил поведения на природе. Они не умеют себя вести в лесу, столько мусора оставили. Ребята, как можно помочь полянке? (Ответ детей: нужно убрать мусор в мусорные пакеты)
Ёма.Как убрать? Вы что! Здесь так красиво, посмотрите какие красивые банки, бутылки здесь валяются.
(дети в это время убирают мусор в мусорные пакеты)
Умница. Молодцы, ребята, мы навели порядок, и нашли следующую часть картинки, в которой написано задание. А вы знаете, какие ягоды, растут на Ямале? (Ответы детей: морошка, брусника, голубика, водяника, клюква, черника)
Ёма путает детей и называет ягоды, которые не растут на Ямале (клубника, малина, вишня, черешня)
Шалун.Ребята, давайте поиграем вместе с Ёмой. Игра называется «Какой компот или варенье?».
Дидактическая игра «Какой компот или варенье?»
Компот из клюквы – клюквенный;
Варенье из голубики – голубичное;
Компот из морошки – морошковый;
Варенье из черники – черничное;
Компот из брусники – брусничный;
Варенье из брусники – брусничное.
Шалун. Молодцы, ребята, справились с заданием. Ёма ты не забыла про вторую букву?
(Ёма отдает букву детям)
Ёма. Какая это буква?
(Ответ детей: буква « У»)
Третье задание «Экологические знаки природы»
Цель: формирование у детей ответственного отношения к природе. Продолжать знакомить с правилами поведения на природе.
Умница. Ребята, идем к третьей части испытаний. Как вы думаете, что означают эти знаки? (показывает дети знаки)
Не рвите цветы.
Нельзя разорять муравейник.
Не ломайте ветки деревьев и кустарников.
Не повреждайте кору деревьев.
Нельзя брать яйца из гнёзд.
Не разводите костры в лесу.
Не сбивайте грибы, даже не съедобные.
Нельзя раскапывать норы и тревожить зверей.
На природе в лесу не шумите, не кричите.
Не оставляйте после себя мусор, когда отдыхаете на природе.
Ёма. А я думала, что это все можно делать. Ладно, если вы такие умные, держите третью картинку с буквой. Какая это буква?
(Ответ детей: буква «Н»)
Четвертое задание: игра «Вороний день»
Цель: развивать у детей наблюдательность, и умение действовать по сигналу.
Тихоня. Ребята, какие птицы живут на Ямале?(воробей, розовая чайка, полярная сова, куропатка, стерх, глухарь, голубь, гагара, утка, ворона)
Тихоня. А в честь, какой птицы назван весенний праздник на Ямале?
(Ответ детей: ворона)
Шалун. Ребята, сейчас мы поиграем в игру «Вороний день». С помощью считалки, мы выберем ворону. Под музыку мы бегаем по площадке. На сигнал «Все – по гнездышкам!» мы приседаем и закрываем глаза. Ворона накрывает (прячет) одного ребенка большим цветастым платком. Когда мы откроем глаза, мы должны узнать, кого спрятала Ворона.
( игра повторяется несколько раз)
Шалун.Считалочка для игры: Мы играли, мы играли, и ворону выбирали.
Бегали до темноты, а вороной будешь ты!
Тихоня. Молодцы! Получаем следующую часть картинки с буквой.
(Ёма отдает четвертую букву «Д»)
Пятое задание «Дерево пожеланий»
Цель: воспитывать гуманное отношение к природе, и ко всему живому.
Умница. Итак, ребята, переходим к пятому заданию, куда нам идти?
(Ответ детей: мы должны прийти к машинке)
Умница. Следующее задание называется «Дерево пожеланий для природы». Здесь есть листочки для дерева. Мы напишем на каждом листочке пожелания для дерева, для всего леса, и привяжем этот листочек на дерево.
(дети, с помощью героев пишут свои пожелания для леса, и завязывают листочки на дерево)
Умница. Ребята, посмотрите, какое красивое дерево у нас получилось! Я думаю, что Ёма отдаст нам пятую букву
(Ёма с радостью отдает детям пятую букву «Р»)
Шестое задание «Найди рыбу, которая, занесена в Красную книгу»
Цель: закрепить и обобщить знания детей о рыбах, занесенную в красную книгу Ямала.
Умница. Ребята, следующее задание будет последним. Нам надо вспомнить, какие рыбы занесены в Красную книгу. Перед вами разложены картинки с изображением рыб. Вам надо выбрать только тех рыб, которые занесены в Красную книгу Ямала.
(Дети выбирают картинки: муксун, таймень, сибирский осетр. Ёма пытается им мешать: дает детям тех рыб, которые не занесены в Красную книгу)
Умница. Ребята – молодцы! Справились с заданием! И мы получаем последнюю часть картинки. Ёма, ты нам дашь последнюю букву?
(Ёма отдает букву «А»)
Умница. Ребята, вы выполнили все задания от Ёмы. Нам осталось собрать все части картинки и прочитать волшебное слово, которое снимет заклятие.
Ёма: Как собрали все слово? Уже? Так быстро?
(Дети собирают слово «ТУНДРА»)
Шалун. Идемте к Ёлочке. Спасем ее. Расколдуем лес от заклятий Ёмы.
(Дети подходят к лабиринту, находят перед входом сундук с последним заданием).
Седьмое задание «Собери лего по схеме»
Цель: развивать быстроту, внимание, координацию движений, мелкую моторику рук, развивать умение строить по образцу.
Ёма. Ха-ха-ха! Прежде, чем зайти в лабиринт, вам надо пройти последнее задание Я уверена, что у вас не получится! Перед вами схемы и детали лего – конструктора, вам надо собрать по схеме картинку.
(Дети работают с конструктором)
Тихоня. И что же у нас получилось?
(Мы построили изображение рыбы - муксун, полярной совы и белого медведя)
Тихоня. А как вы думаете, почему именно этих животных нам надо было собрать? (Ответ детей: эти обитатели Ямала нуждаются в защите людей, и они занесены в красную книгу Ямала)
Умница. Молодцы, ребята! Вы открыли вход в лабиринт! Идем спасать нашу подругу Ёлочку
(Дети вместе с героями идут по лабиринту, и находят Ёлочку)
Умница. Ёлочка, мы сняли заклятие Ёмы. Прошли все испытания, собрали все части картинки и получили волшебное слово.
Ёлочка. Я очень рада! Спасибо вам большое! Теперь я смогу выйти из лабиринта. Я уверена, что мы найдем с вами то, что колдунья спрятала от нас.
(Дети вместе с героями идут по схеме-маршруту, находят сундук с дарами Ямала)
Ёлочка Ребята, как думаете, что в сундуке?
(Ответы детей)
Какое у вас получилось волшебное слово?(ТУНДРА). А какую картинку вы собрали? (мы собрали картинку с ягодами). Значит, Ёма от нас спрятала дары Ямала.
(Дети открывают сундук и находят ягоды в корзинке)
Ёлочка:Спасибо, ребята, за спасение леса!
Ёма:Ух, ребята, какие же вы молодцы! Выполнили все мои задания, и я вас угощаю вкусными дарами нашей тундры. На память дарю вам медали с изображением «бруснички».
Литература
Журнал «Ямальский меридиан». 1998. № 2. С.66;
Кугаевская И. Ф. Авторские разработки: считалочка для игры.
Приходько М. С., Приходько О. Б. Хомани. Санкт-Петербург. Издательский Дом «Светлячок». 2002;
Рабочая программа «Любимый край – родной Ямал» (рассмотрено: на заседании педагогического совета МБДОУ Детский сад № 10 «Брусничка»; протокол № 1 от 07.09.2017);
Интернет-сайт Губкинской Централизованной Библиотечной Системы (www.gcbs.ru);
6
