Тема: Формирование функциональной грамотности на занятиях математики
Основные признаки функционально грамотной личности: это человек самостоятельный, познающий и умеющий жить среди людей, обладающий определёнными качествами, ключевыми компетенциями.
Функциональная грамотность - явление метапредметное, она формируется при изучении всех предметов и поэтому имеет разнообразные формы проявления.
Используя в своей практике активные методы обучения, такие как модерация, мультимедиа, игровые технологии я могу развивать у учащихся следующие умения, применительно к математическому содержанию:
Умение анализировать текст, использовать информацию, представленную в различных формах;(переход от одной ситуации к другой, придерживаться инструкции, видеть проблему, обосновать действия, оформление в виде таблицы, диаграммы, графиков и схем)
Умение использовать моделирование с целью выделения существенных отношений к задаче; (графики, знаки, формулы)
Умение выявлять закономерности в структурированных объектах; (делать выводы)
Умение осуществлять пробные действия при поиске решения; (проблемные ситуации на занятии)
Умение контролировать ход и результат решения задачи (карта достижений - выбирать материал, который необходим для решения задачи; осознать и обозначить свой путь движения в предмете и делать предположения о дальнейших продвижениях)
Эти умения являются индикаторами математической грамотности и формируются за счет включения в занятие заданий, направленных на формирование данных умений.
«Математическая грамотность – способность человека определять и понимать роль математики в мире, в котором он живет, высказывать хорошо обоснованные математические суждения и использовать математику так, чтобы удовлетворять в настоящем и будущем потребности, присущие созидательному, заинтересованному и мыслящему гражданину».
Под математической функциональной грамотностью следует подразумевать способность личности использовать приобретенные математические знания для решения задач в различных сферах науки и жизни.
На занятиях математики учимся:
выполнять математические расчеты для решения повседневных задач;
рассуждать, делать выводы на основе информации, представленной в различных формах (табличный, графический, аналитический способы задания), широко используемых в средствах массовой информации.
Функциональная грамотность учащихся на занятиях математики формируется с помощью компетентностно-ориентированных заданий, интегрированных заданий и информационныхтехнологий.
Компетентностные задания способны привить интерес студента к изучению математики, изменяют организацию традиционного занятия. Они базируются на знаниях и умениях, и требуют умения применять накопленные знания в практической деятельности.
Интегрированные задания – это задания, объединяющие математику с другими предметами. (математика-русский язык, химия-математика, математика-литература, математика - биология).
Кроме того, одним из главных средств развития функциональной грамотности являются информационные технологии (персональный сайт педагога дистанционные олимпиады, веб-квесты).
Важным аспектом в формировании функциональной грамотности является формирование логической грамотности. Применение приема классификации на занятиях математики способствует формированию положительных мотивов в учебной деятельности, так как подобная работа содержит элементы игры и элементы поисковой деятельности, что повышает активность учащихся и обеспечивает самостоятельное выполнение работы.
Такая система работы по развитию логического мышления учащихся направлена на формирование умственной деятельности студентов. Учим выявлять математические закономерности и отношения, выполнять посильное обобщение, делать выводы.
Математика встречается в решении бытовых задач, задач экономики, сельского хозяйства, научных исследованиях, технических вопросах, медицине.
Примеры задач
Задача 1. Больному прописали лекарство, которое нужно принимать по 0,5 таблетки 4 раза в день на протяжении 14 дней. Лекарство продается в упаковках по 10 таблеток. Какое количество упаковок требуется на весь курс лечения?
Задача 2. Оцени и рассчитай, сколько рулонов обоев шириной 50см и длиной 15м потребуется для оклейки стен твоей комнаты. Площадь пола, которой равна 4х4 м2, высота - 2,5м, размеры двери 2х1м, окна 1х1,5м
Задача 3. Клиент банка открыл депозит на сумму 500000 р, со ставкой вознаграждения 9% годовых. Сколько составит начисленное вознаграждение по депозиту через 8 месяцев?
Составляя эти задачи, студенты развивают функциональную грамотность, видят применение математических знаний в жизни.
Используемые на занятиях формы и методы работы способствуют развитию информационно-образовательной среды, направленной на повышение функциональной грамотности учащихся, обеспечивающей личное саморазвитие, самостоятельность в приобретении знаний, формирующей коммуникативные навыки, умения использовать информацию и технологии, решать проблемы, предприимчивость и креативность.
Педагог должен увлечь и «заразить» детей, показать им значимость их деятельности и вселить уверенность в своих силах. При условии успешности решения поставленных задач мы выполним главную цель формирования функционально-грамотной личности т.е. формирование интеллектуального, физически и духовно развитого гражданина, ведь функционально грамотная личность – это человек, ориентирующийся в мире и действующий в соответствии с общественными ценностями, ожиданиями и интересами.
