Календарно-тематическое планирование во II младшей группе по теме: «Профессии»
( 1 неделя декабря).
Цель: формирование у детей элементарных, доступных знаний и представлений о труде взрослых и воспитание положительного отношения к труду взрослых.
Итоговое мероприятие: создание альбома «Профессии».
Д/н | Р/м | ОО | Совместная деятельность | Индивидуальная работа | Организация РППС для самост. деятельности детей | Взаимодействие с родителями |
Понедельник, 22.11. 2021г. | утро | ФР ПР ФР СКР СКР | Утренняя гимнастика. Рассказ воспитателя «Знакомство с профессиями». З: познакомить детей с некоторыми видами профессий (парикмахер, врач, повар). Развивать речь, внимание, мышление. Дыхательная гимнастика «Подуй на птичек» З: развивать дыхательную мускулатуру, речевой аппарат Пальчиковая игра: «Моя семья». З: развитие мелкой моторики рук. Труд в природе. Полив растений в группе. З: воспитывать желание трудиться сообща. Прогулка карточка № Н-8 | «Неваляшки гуляют». Упражнять детей методом пальчиковой живописи изображать прямые и волнистые, длинные и короткие линии – Юля, Виталина, Кира Проблемные ситуации: «Одеваем куклу на прогулку» - Кристина, Теона, Полина Закреплять навык вежливо обращаться за помощью к взрослому - Илья, Кира, Даша | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. внести: иллюстрации людей разных профессий Обручи, каталки, машинки, башенки, мячи Маски и шапочки для игр | Рекомендации для родителей по теме недели «Профессии» Индивидуальные беседы с родителями о состоянии здоровья детей в выходные дни. |
нод | ПР ХЭР | Математика Лепка | ||||
вечер | ФР СКР СКР РР ПР ФР | Просыпательная гимнастика, закаливающие процедуры. Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». З: закрепить последовательность одевания и раздевания. Сюжетно-ролевая игра «Семья». З: побуждать детей творчески воспроизводить в игре быт семьи. Чтение сказки К.И. «Мойдодыр». З: знакомство с произведением Д/И: «Угадай, кто изображен». З: формировать эмоционально – положительное отношение к профессиям. П/И «Встречные перебежки». З: повышать двигательную активность. Прогулка карточка № Н-6 |
Д/н | Р/м | ОО | Совместная деятельность | Индивидуальная работа | Организация РППС для самост. деятельности детей | Взаимодействие с родителями |
Вторник, 23.11.2021г. | утро | ФР СКР СКР | Утренняя гимнастика. Д/И «Ручки, ножки, огуречик – вот и вышел человечек». З: из готовых форм дети выкладывают фигуру человека (блоки Дьенеша) КГН. Упражнение «Приятного аппетита».З: закреплять умение правильно пользоваться ложкой, есть с закрытым ртом. Прогулка карточка № Н-15 | Проблемное-игровое обучение приёмам сравнения предметов по разным признакам или их группировки: выбору для куклы из общего набора посуды только маленьких чашек, блюдец, ложечек, тарелочек - Кристина, Теона, Полина Закреплять умение само-стоятельно и опрятно есть; спокойно сидеть за столом, соблюдая пра-вильную позу; правильно держать ложку - Матвей, Алена, Юля | Внесение настольно-печатной игры «Собери картинку» Выложить в уголок рисования бумагу, карандаши, шаблоны - силуэты Атрибуты и игрушки для с/р игры «Парикмахерская» | Рекомендации родителям: «Нежелательное поведение и как с ним быть». Пополнение информации на страничке ВКонтакте https://vk.com/gubahasolnyshko |
нод | ПР ФР | Исследовательская деятельность Физкультура |
вечер | ФР СКР СКР РР СКР ФР | Просыпательная гимнастика, закаливающие процедуры. КГН. Продолжать учить замечать непорядок в одежде и устранять его с помощью взрослых или других детей. С/Р игра « Парикмахерская». З: учить использовать во время игры инструменты парикмахера и называть их Использование загадок с целью развития умения самостоятельно обследовать предмет и определять его свойства с опорой на какой-либо орган чувств (обоняние, осязание, слух, вкус, тактильные ощущения) и проговаривание слов, обозначающих свойства предметов. Рассматривание схем-моделей «Мое настроение». З: развивать эмоциональную сферу и коммуникативные навыки у детей. П/И .«Ловкая пара». З: развивать глазомер. Прогулка карточка № Н-18 |
Д/н | Р/м | ОО | Совместная деятельность | Индивидуальная работа | Организация РППС для самост. деятельности детей | Взаимодействие с родителями |
Среда, 24.11.2021г. | утро | ФР СКР СКР СКР | Утренняя гимнастика. Д/и «Кто спрятался на картинке» (наложение силуэтов). З: тренировка устойчивого внимания, восприятия. Ситуативный разговор об умении договариваться в игре, об умении уступать товарищу. Самостоятельные игры по интересам. З: в процессе игр с игрушками и строительными материалами развивать у детей интерес к окружающему миру. Прогулка карточка № Н-9 | Закреплять умение: аккуратно складывать вещи в шкаф - Виталина, Поля, Матвей Игровое упражнение «Перебежки-догонялки» - согласовывать свои действия с действиями товарищей - Илья, Кира, Даша, Спрятанное изображение «Кого ты видишь на картинке» - тренировка внимания, восприятия - Юля, Даша, Кира | Внести: одежду для уголка ряженья для девочек и мальчиков Фотоальбомы, газета на тему «Профессии» Самостоятельная деятельность детей «Лото для малышей», мозаики настольные | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей Консультация для родителей «Как привлечь детей к совместной трудовой деятельности» |
нод | ХЭР РР | Музыка Развитие речи | ||||
вечер | ФР СКР СКР РР ФР | Просыпательная гимнастика, закаливающие процедуры. КГН. Проблемные ситуации «Чья это вещь?» З: воспитывать опрятность, бережное отношение к вещам. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад» З: побуждать детей творчески воспроизводить в игре быт детского сада ЧХЛ: В.Маяковский «Кем быть?» З: учить детей внимательно слушать произведение, продолжать формировать интерес к книгам, воспитывать умение слушать, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения. П/И «Мы — шоферы». З: учить ориентироваться в пространстве. Прогулка карточка № Н-18 |
Д/н | Р/м | ОО | Совместная деятельность | Индивидуальная работа | Организация РППС для самост. деятельности детей | Взаимодействие с родителями |
Четверг, 25.11.2021г. | утро | ФР СКР ПР РР | Утренняя гимнастика. Игровое упражнение «Друзья Мойдодыра». З: мыть лицо обеими руками прямыми и круговыми движениями; проявлять аккуратность: не мочить одежду, не разбрызгивать воду. Настольно-печатная игра « Лото. Профессии». З: развивать логическое мышление, зрительное восприятие; формировать умение сравнивать, делать выводы. Д/И «Чудесный мешочек». Цель: развитие тактильных ощущений, развитие активного словаря формировать уважительное отношение к окружающим. Прогулка карточка № Н-13 | Закреплять умение правильно держать ложку между указательным и средним пальцами, придерживая сверху большим; набирать в ложку немного еды; есть с широкого края, бесшумно - Юля, Виталина, Кира Упражнение «Широкое – узкое» -формировать представление «широкое-узкое» - Илья, Поля, Даша, | Внести строительный деревянный набор «Дом» Разные виды театра, шапочки к знакомым сказкам, в уголок ряжения Рассматривание фотоальбомов с домашними любимцами Шнуровки «Оденем куклу» | Папка-передвижка «Как сформировать положительное отношение к труду детей младшего дошкольного возраста через ознакомление с профессиями», «Стишки и речевые игры о профессиях» |
нод | СКР ХЭР ФР | Социальный мир Конструирование Физкультура | ||||
вечер | ФР РР СКР ФР | Просыпательная гимнастика, закаливающие процедуры. ЧХЛ К. Чуковский «Айболит». З: дать представления о профессии «врача». Рассматривание альбомов «Моя семья». З: формировать понятие: мой дом, моя семья, воспитывать любовь и уважение к своим родным. П/И «Мыши в кладовой».З: двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения. Прогулка карточка № Н-20 |
Д/н | Р/м | ОО | Совместная деятельность | Индивидуальная работа | Организация РППС для самост. деятельности детей | Взаимодействие с родителями |
Пятница, 26.11.2021г. | утро | ФР СКР ХЭР | Утренняя гимнастика. Игровое упражнение «Чистые ладошки». З: закрепить умение намыливать руки и мыть их прямыми движениями, учить отжимать руки после мытья. Закреплять умение вытирать руки своим полотенцем и вешать его на место. Д/И «Подбери фигуру». З: развивать умение подбирать геометрические фигуры по цвету(сортировка) ЧХЛ: Г. Люшнин «Строители». З: учить отвечать на вопросы по тексту. Прогулка карточка № Н-12 | Рассматривание картинок, отображающих добрые поступки детей, используя приёмы, побуждающие детей выражать отношение к ним - Виталина, Поля, Матвей «Маленькая куколка» -формировать умения детей скатывать ша-рик между ладонями - Илья, Кира, Даша | Рули, игрушки, машинки. Рассматривание макета «Улица»: закреплять знания детей о составных частях улицы (дома, тротуар, дорога), учить правильно называть и рассказывать об их назначении (по дороге ездят машины (транспорт), по тротуару ходят люди (пешеходы)) | Рекомендации по чтению дома. Книжки из дома для выставки книг по теме недели. |
нод | ХЭР ФР | Музыка Физкультура |
вечер | ФР ПР ПР ХЭР ФР | Просыпательная гимнастика, закаливающие процедуры. Д/и «Угадай-ка». З: развить умение соотносить цветное изображение с контурным, смотреть на один и тот же предмет с разных точек зрения Игры с водой и мыльной пеной: «Ловкие пальчики». З: уточнить знания о свойствах воды Конструирование «Кроватка для кукол». З: закреплять названия деталей конструктора: кирпичик, кубик. П/И «По ровненькой дорожке». З:развивать согласованность движения рук и ног. Прогулка карточка № Н-17 |
