Мы мальенкие исследователи воздуха

Конкурсы

КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШИХ ГРУПП НА ТЕМУ: «МЫ МАЛЕНЬКИЕ ИССЛЕДОВАТЕЛИ ВОЗДУХА» Вид деятельности: познавательно-исследовательская Форма деятельности: экспериментирование Цель деятельности: развивать познавательные способности детей в процессе экспериментирования. Задачи: Развивающая: - развивать наблюдательность, любознательность, познавательную активность. Образовательная: - область «Познание»: уточнить и расширить знание детей о воздухе, познакомить детей со способами обнаружения воздуха; - область «Коммуникация»: создать доброжелательный настрой. Развивать свободное общение со взрослыми и сверстниками в процессе проведения опытов. Обогащать словарь детей (лаборатория, прозрачный, невидимый, опыты, газ); - область «Здоровье»: формировать первоначальные знания о здоровом образе жизни. Воспитательная: - воспитывать позитивное отношение к окружающему миру, интерес к познавательной деятельности. Вызвать желание детей помочь Галчонку. Предварительная работа: Беседы и загадки о воздухе, воде и ветре; наблюдения, слушание А. С. Пушкина «Сказка о царе Салтане», чтение рассказов «Воздух», «Смерч» Ю. Ефремов, «Ветер» М. Исаковского. Демонстрационный материал: полиэтиленовые мешочки по количеству детей; стаканчики с водой; трубочки по количеству детей; игрушки, баночки; два подноса; таз с водой; шарики ваты; воздушные шары по количеству детей; небольшие камни по количеству детей; дудочки. Ход непосредственной образовательной деятельности: Воспитатель: Ребята, я предлагаю вам стать в круг, взяться за руки и повторять за мной слова: «Дружно за руки возьмемся и друг другу улыбнемся! Вы готовы начинать? (Да) Можно дальше продолжать? (Да) Воспитатель: Ребята, сегодня я шла в детский сад и думала: какую интересную игру поиграть с вами сегодня. Подхожу к калитке детского сада и вдруг вижу, она то, откроется, то закроется. Подошла поближе, никого нет. А калитка все равно – то откроется, то закроется… - Как вы думаете, кто же ее открывал? Ответы детей: (ветер) Воспитатель: А какой бывает ветер? Ответы детей: (сильный, слабый, холодный, теплый) Воспитатель: А мы можем сами сделать ветер, как вы думаете? Ответы детей: (Да) Воспитатель: Посмотрите у меня в руках ватный шарик, что нужно сделать, чтобы шарик упал, не дотрагиваясь до него? Ответы детей: (подуть) Воспитатель: Да, правильно. Какие вы у меня молодцы, все знаете. Ребята, хотите поиграть с ватным шариком? Ответы детей: (Да) Воспитатель: Если мы сильно дуем, что происходит с шариком? Ответы детей: (он улетает) Воспитатель: А как надо подуть, чтобы шарик не улетел? Ответы детей: (слабо подуть) Воспитатель: Так какой бывает ветер? Ответы детей: (ветер бывает слабым и сильным) Воспитатель: Ребята что такое ветер? Ответы детей: (это движение воздуха) Воспитатель: А как вы думаете , где есть воздух? Ответы детей: (везде) Воспитатель: А кто дышит воздухом? Ответы детей: (люди, птицы, животные, насекомые, растения) Воспитатель: как вы думаете, можно жить без воздуха? Почему? А давайте проверим. Вздохните побольше воздуха и задержите дыхание. Достаточно. - Какое было желание? (ответы детей) - Значит для чего нужен воздух? Ответы детей:(чтобы дышать) Страшно даже подумать, что будет, если воздух вдруг исчезнет. Значит, воздух есть везде, и жизнь без него невозможна. Воспитатель: Сегодня к нам в группу пришло письмо. Сейчас я вам прочту его. «Здравствуйте, ребята! Пишет вам Галчонок. Мне мама постоянно говорит, что я летаю по воздуху. А что такое воздух? Лично я, никогда не видел воздух. А вы ребята? Помогите мне узнать все про воздух». Воспитатель: Ребята, поможем Галчонку? Ответы детей: (да) Воспитатель: Тогда, я приглашаю вас в нашу лабораторию. Сейчас мы будем делать опыты, как настоящие ученые. Прежде чем начат опыты вам нужно одеть халаты. Возьмите в руки камень, сожмите его. Какой он на ощупь? Ответы детей: (твердый) Воспитатель: Камень это твердое тело. А можно ли взять в руки воздух и сжать его? Давай те попробуем сжать воздух. Ответы детей: (нет) Воспитатель: Значит можно сделать вывод, что воздух не твердое тело. (подходят к другому столу) Воспитатель: . Посмотрите на стакан с водой и рассмотрите воду. Что вы можете сказать о воде, какая она? Ответы детей: Воспитатель: А для чего нам нужна вода? Ответы детей: Воспитатель: Возьмите стакан с водой и перелейте в пустой стакан. Льется вода? Почему? Ответы детей: Воспитатель: Да, вода это жидкая, льется. А воздух может течь, переливаться? Ответы детей: (нет) Воспитатель: Значит можно сделать вывод, что воздух не жидкость. Но как же тогда его обнаружить? Физминутка. Воспитатель: Прежде чем мы с вами будем выполнять следующее задание, нам надо размяться: (выполняются движения по тексту) «Ветер дует нам в лицо Закачалось деревцо. Ветерок все тише, тише- Деревцо все выше, выше». Воспитатель: молодцы отдохнули немного ,а теперь продолжим дальше наш исследование. Когда вы выдыхаете, вы видите, сколько воздуха вы выдохнули? Ответы детей: -А хотите увидеть воздух? Ответы детей: (Да) Воспитатель- Для этого подвиньте стакан с водой, опустите конец соломинки в воду. Вдохните через нос, а выдохните через рот в трубочку, вставленную в стакан с водой, только осторожно. Что появилось в стакане? Ответы детей: (пузырьки воздуха) Воспитатель: Правильно, мы выдыхаем воздух, который в воде виден в виде пузырьков. Чем больше мы вдохнем воздуха, тем больше пузырьков появится в стакане. Вывод мы можем увидеть воздух – нет. Значит какой воздух – невидимый. Как же нам его обнаружить? Воспитатель: И так переходим ко второму столу. Перед вами полиэтиленовый пакет возьмем его и начнем скручивать его с открытого края. Пакет становится выпуклым. Почему? Ответы детей: Воспитатель: Да правильно. Он наполнен воздухом, но мы его не видим. Воздух прозрачный, чтобы его увидеть, его надо поймать и поместить в оболочку. Ребята, а где еще спрятан воздух? В каких предметах? Ответы детей: Воспитатель: Летом на речке люди используют этот «запертый» воздух. Это надувные матрасы, жилетки, круги для плавания. А теперь я предлагаю поиграть .Игра «Где спрятался воздух? »Следующий стол Ребята, помогите мне разобрать игрушки на те, в котором спрятан воздух, и те, которые нет его. Дети поочередно достают из мешочка игрушки и раскладывают их на два подноса. Воспитатель: Ребята, а как можно проверить, правильно ли вы разобрали игрушки? Давайте проведем опыт, опустим игрушки в воду! Те игрушки, которые не утонули, значит, в них есть воздух. Делаем вывод, что воздух легче, чем вода. (следующий стол) Ребята, как вы думаете, воздух может издавать звуки? Ответы детей: Воспитатель: а давайте проверим. надуем шарики, где сейчас воздух? Ответы детей: (внутри шариков) Воспитатель: Спустите наши шарики. Что происходит? Ответы детей: Воспитатель: да, верно, воздух выходит из шарика и слышно шипение воздуха. Возьмите музыкальные инструменты и подуйте в них. Что мы слышим? Ответы детей: (Звук) Воспитатель: Правильно, мы выдыхаем струю воздуха, воздух дрожит, поэтому возникает звук. Итак, звук возникает, когда дрожит воздух, и тогда мы можем его услышать. Воспитатель: Вот как много мы с вами сделали открытий, еще раз вспомним, что мы узнали про воздух, для того что бы я смогла написать ответ Галчонку на его письмо: - воздух бесцветный, мы его не видим; - без воздуха ничто живое не может жить; - чтоб увидеть воздух, его надо поймать; - воздух легче воды; - ветер – это движение воздуха. Воспитатель: Ребята, молодцы вы сегодня очень хорошо поработали. Вам понравилось Ответы детей: (Да) Воспитатель: После прогулки мы напишем Галчонку письмо. Думаю он будет рад . А нам пора одеваться и идти на улицу дышать свежим воздухом.

Кузьмина Валентина Геннадьевна

05 декабря 2021

350

Содержимое публикации

КОНСПЕКТ

НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШИХ ГРУПП

НА ТЕМУ: «МЫ МАЛЕНЬКИЕ ИССЛЕДОВАТЕЛИ ВОЗДУХА»

^{Вид деятельности:}^{познавательно-исследовательская}

^{Форма деятельности:}^{экспериментирование}

^{Цель деятельности}^{: развивать познавательные способности детей в процессе экспериментирования.}

^{Задачи:}

^{Развивающая:}

^{- развивать наблюдательность, любознательность, познавательную активность.}

^{Образовательная:}

^{- область «Познание»: уточнить и расширить знание детей о воздухе, познакомить детей со способами обнаружения воздуха;}

^{- область «Коммуникация»: создать доброжелательный настрой. Развивать свободное общение со взрослыми и сверстниками в процессе проведения опытов. Обогащать словарь детей (лаборатория, прозрачный, невидимый, опыты, газ);}

^{- область «Здоровье»: формировать первоначальные знания о здоровом образе жизни.}

^{Воспитательная:}

^{- воспитывать позитивное отношение к окружающему миру, интерес к познавательной деятельности. Вызвать желание детей помочь Галчонку.}

^{Предварительная работа:}

^{Беседы и загадки о воздухе, воде и ветре; наблюдения, слушание А. С. Пушкина «Сказка о царе Салтане», чтение рассказов «Воздух», «Смерч» Ю. Ефремов, «Ветер» М. Исаковского.}

^{Демонстрационный материал}^{: полиэтиленовые мешочки по количеству детей; стаканчики с водой; трубочки по количеству детей; игрушки, баночки; два подноса; таз с водой; шарики ваты; воздушные шары по количеству детей; небольшие камни по количеству детей; дудочки.}

^{Ход непосредственной образовательной деятельности}^:

^{Воспитатель:}^{Ребята, я предлагаю вам стать в круг, взяться за руки и повторять за мной слова:}

^{«Дружно за руки возьмемся}

^{и друг другу улыбнемся!}

^{Вы готовы начинать? (Да)}

^{Можно дальше продолжать? (Да)}

^{Воспитатель:}^{Ребята, сегодня я шла в детский сад и думала: какую интересную игру поиграть с вами сегодня. Подхожу к калитке детского сада и вдруг вижу, она то, откроется, то закроется. Подошла поближе, никого нет. А калитка все равно – то откроется, то закроется… - Как вы думаете, кто же ее открывал?}

^{Ответы детей:}^(ветер)

^{Воспитатель:}^{А какой бывает ветер?}

^{Ответы детей}^{: (сильный, слабый, холодный, теплый)}

^{Воспитатель:}^{А мы можем сами сделать ветер, как вы думаете?}

^{Ответы детей:}^(Да)

^{Воспитатель:}^{Посмотрите у меня в руках ватный шарик, что нужно сделать, чтобы шарик упал, не дотрагиваясь до него?}

^{Ответы детей}^{: (подуть)}

^{Воспитатель:}^{Да, правильно. Какие вы у меня молодцы, все знаете. Ребята, хотите поиграть с ватным шариком?}

^{Ответы детей:}^(Да)

^{Воспитатель:}^{Если мы сильно дуем, что происходит с шариком?}

^{Ответы детей}^{: (он улетает)}

^{Воспитатель:}^{А как надо подуть, чтобы шарик не улетел?}

^{Ответы детей:}^{(слабо подуть)}

^{Воспитатель:}^{Так какой бывает ветер?}

^{Ответы детей:}^{(ветер бывает слабым и сильным)}

^{Воспитатель:}^{Ребята что такое ветер?}

^{Ответы детей:}^{(это движение воздуха)}

^{Воспитатель:}^{А как вы думаете , где есть воздух?}

^{Ответы детей:}^(везде)

^{Воспитатель:}^{А кто дышит воздухом?}

^{Ответы детей:}^{(люди, птицы, животные, насекомые, растения)}

^{Воспитатель:}^{как вы думаете, можно жить без воздуха? Почему?}

^{А давайте проверим. Вздохните побольше воздуха и задержите дыхание. Достаточно.}

^{- Какое было желание? (ответы детей)}

^{- Значит для чего нужен воздух?}

^{Ответы детей}^{:(чтобы дышать)}

^{Страшно даже подумать, что будет, если воздух вдруг исчезнет}^.^{Значит, воздух есть везде, и жизнь без него невозможна.}

^{Воспитатель:}^{Сегодня к нам в группу пришло письмо. Сейчас я вам прочту его.}

^{«Здравствуйте, ребята! Пишет вам Галчонок. Мне мама постоянно говорит, что я летаю по воздуху. А что такое воздух? Лично я, никогда не видел воздух. А вы ребята? Помогите мне узнать все про воздух».}

^{Воспитатель:}^{Ребята, поможем Галчонку?}

^{Ответы детей}^{: (да)}

^{Воспитатель:}^{Тогда, я приглашаю вас в нашу лабораторию. Сейчас мы будем делать опыты, как настоящие ученые. Прежде чем начат опыты вам нужно одеть халаты.}

^{Возьмите в руки камень, сожмите его. Какой он на ощупь?}

^{Ответы детей}^{: (твердый)}

^{Воспитатель:}^{Камень это твердое тело. А можно ли взять в руки воздух и сжать его? Давай те попробуем сжать воздух.}

^{Ответы детей:}^(нет)

^{Воспитатель:}^{Значит можно сделать вывод, что воздух не твердое тело.}

^{(подходят к другому столу)}

^{Воспитатель:}^{. Посмотрите на стакан с водой и рассмотрите воду. Что вы можете сказать о воде, какая она?}

^{Ответы детей:}

^{Воспитатель:}^{А для чего нам нужна вода?}

^{Ответы детей:}

^{Воспитатель:}^{Возьмите стакан с водой и перелейте в пустой стакан. Льется вода? Почему?}

^{Ответы детей:}

^{Воспитатель:}^{Да, вода это жидкая, льется. А воздух может течь, переливаться?}

^{Ответы детей:}^(нет)

^{Воспитатель:}^{Значит можно сделать вывод, что воздух не жидкость. Но как же тогда его обнаружить?}^{Физминутка.}

^{Воспитатель:}^{Прежде чем мы с вами будем выполнять следующее задание, нам надо размяться: (выполняются движения по тексту)}

^{«Ветер дует нам в лицо}

^{Закачалось деревцо.}

^{Ветерок все тише, тише-}

^{Деревцо все выше, выше».}

^{Воспитатель: молодцы отдохнули немного ,а теперь продолжим дальше наш исследование. Когда вы выдыхаете, вы видите, сколько воздуха вы выдохнули?}

^{Ответы детей:}

^{-А хотите увидеть воздух?}

^{Ответы детей:}^(Да)

^{Воспитатель}^{- Для этого подвиньте стакан с водой, опустите конец соломинки в воду. Вдохните через нос, а выдохните через рот в трубочку, вставленную в стакан с водой, только осторожно. Что появилось в стакане?}

^{Ответы детей:}^{(пузырьки воздуха)}

^{Воспитатель:}^{Правильно, мы выдыхаем воздух, который в воде виден в виде пузырьков.}

^{Чем больше мы вдохнем воздуха, тем больше пузырьков появится в стакане. Вывод мы можем увидеть воздух – нет. Значит какой воздух – невидимый. Как же нам его обнаружить?}

^{Воспитатель: И так переходим ко второму столу. Перед вами полиэтиленовый пакет возьмем его и начнем скручивать его с открытого края. Пакет становится выпуклым. Почему?}

^{Ответы детей:}

^{Воспитатель:}^{Да правильно. Он наполнен воздухом, но мы его не видим. Воздух прозрачный, чтобы его увидеть, его надо поймать и поместить в оболочку.}

^{Ребята, а где еще спрятан воздух? В каких предметах?}

^{Ответы детей:}

^{Воспитатель:}^{Летом на речке люди используют этот «запертый» воздух. Это надувные матрасы, жилетки, круги для плавания.}

^{А теперь я предлагаю поиграть .}^{Игра «Где спрятался воздух? »Следующий стол}

^{Ребята, помогите мне разобрать игрушки на те, в котором спрятан воздух, и те, которые нет его.}

^{Дети поочередно достают из мешочка игрушки и раскладывают их на два подноса.}

^{Воспитатель:}^{Ребята, а как можно проверить, правильно ли вы разобрали игрушки? Давайте проведем опыт, опустим игрушки в воду! Те игрушки, которые не утонули, значит, в них есть воздух. Делаем вывод, что воздух легче, чем вода.}

^{(следующий стол)}

^{Ребята, как вы думаете, воздух может издавать звуки?}

^{Ответы детей:}

^{Воспитатель:}^{а давайте проверим. надуем шарики, где сейчас воздух?}

^{Ответы детей:}^{(внутри шариков)}

^{Воспитатель:}^{Спустите наши шарики. Что происходит?}

^{Ответы детей:}

^{Воспитатель:}^{да, верно, воздух выходит из шарика и слышно шипение воздуха. Возьмите музыкальные инструменты и подуйте в них. Что мы слышим?}

^{Ответы детей:}^(Звук)

^{Воспитатель:}^{Правильно, мы выдыхаем струю воздуха, воздух дрожит, поэтому возникает звук. Итак, звук возникает, когда дрожит воздух, и тогда мы можем его услышать.}

^{Воспитатель:}^{Вот как много мы с вами сделали открытий, еще раз вспомним, что мы узнали про воздух, для того что бы я смогла написать ответ Галчонку на его письмо:}

^{- воздух бесцветный, мы его не видим;}

^{- без воздуха ничто живое не может жить;}

^{- чтоб увидеть воздух, его надо поймать;}

^{- воздух легче воды;}

^{- ветер – это движение воздуха.}

^{Воспитатель:}^{Ребята, молодцы вы сегодня очень хорошо поработали. Вам понравилось}

^{Ответы детей:}^(Да)

^{Воспитатель:}^{После прогулки мы напишем Галчонку письмо. Думаю он будет рад . А нам пора одеваться и идти на улицу дышать свежим воздухом.}

Скачать

Комментировать