Рабочая программа по истории 7 класс.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 34»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Манзюк Дениса Сергеевича,

учителя первой квалификационной категории

по истории 7 класс

Бийск

2021- 2022 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета история для 7 класса составлена с учетом следующих нормативных документов и методических материалов:

приказа от 27.08.2021 г. № 366 «Об утверждении основной образовательной программы основного общего образования МБОУ  «СОШ  №34»;

приказа  от 27.08.2021 г. № 366 «Об утверждении календарного учебного графика на 2021-2022 учебный год МБОУ «СОШ №34»;

приказа от 27.08.2021 г. № 366 «Об  утверждении учебного плана основного общего образования на 2021-2022  учебный год МБОУ «СОШ №34»;

приказа  от 27.08.2021 г. № 366 «Об утверждении Положения о рабочей программе учебных предметов, курсов МБОУ «СОШ №34»;

проекта примерной рабочей программы основного общего образования по истории (для 5–9 классов образовательных организаций), разработанного Институтом стратегии развития образования Российской Академии образования.

ОБЩАЯХАРАКТЕРИСТИКАУЧЕБНОГОПРЕДМЕТА«ИСТОРИЯ»

Местопредмета«История»всистемешкольногообразованияопределяется его познавательным и мировоззренческим значением, воспитательным потенциалом, вкладом в становлениеличности молодого человекаИстория представляет собирательную картину жизни людей во времени, их социального,созидательного, нравственного опытаОна служит важным ресурсом самоидентификации личности в окружающем социуме,культурной среде от уровня семьи до уровня своей страны имира в целом История дает возможность познания и понимания человека и общества в связи прошлого, настоящего и будущего.

ЦЕЛИИЗУЧЕНИЯУЧЕБНОГОПРЕДМЕТА«ИСТОРИЯ»

Цельюшкольногоисторическогообразованияявляетсяформирование и развитие личности школьника, способного к самоидентификациииопределениюсвоихценностныхориентиров на основе осмысления и освоения исторического опытасвоей страны и человечества в целом, активно и творческиприменяющегоисторическиезнанияипредметныеуменияв учебной и социальной практикеДанная цель предполагаетформированиеуобучающихсяцелостнойкартиныроссийскойимировойистории,пониманиеместаиролисовременнойРоссиивмире,важностивкладакаждогоеенарода,егокультуры вобщуюисториюстраныимировуюисторию,формированиеличностнойпозициипоотношениюкпрошломуинастоящему Отечества

Задачиизученияисториинавсехуровняхобщегообразования определяются Федеральными государственными образовательными стандартами (в соответствии с ФЗ-273 «Об образовании»)

Восновнойшколеключевымизадачамиявляются:

—формирование у молодого поколения ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификациивокружающеммире;

—овладениезнаниямиобосновныхэтапахразвитиячеловеческогообщества,приособомвниманиикместуиролиРоссиивовсемирно-историческомпроцессе;

—воспитаниеучащихсявдухепатриотизма,уваженияксвоемуОтечеству—многонациональномуРоссийскомугосударству, в соответствии с идеями взаимопонимания, согласияимирамеждулюдьмиинародами,вдухедемократическихценностейсовременногообщества;

—развитие способностей учащихся анализировать содержащуюсявразличныхисточникахинформациюособытияхиявленияхпрошлогоинастоящего,рассматриватьсобытиявсоответствииспринципомисторизма,вихдинамике,взаимосвязиивзаимообусловленности;

—формирование у школьников умений применять исторические знания в учебной и внешкольной деятельности, в современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональномобществе^.

МЕСТОУЧЕБНОГОПРЕДМЕТА«ИСТОРИЯ»ВУЧЕБНОМПЛАНЕ

Программа составлена с учетом количества часов, отводимого на изучение предмета «История» базовым учебным планом:в 5—9 классах по 2 учебных часа в неделю при 35 учебныхнеделях.

Планируемые результаты

ЛИЧНОСТНЫЕРЕЗУЛЬТАТЫ

Кважнейшимличностнымрезультатамизученияистории в основной общеобразовательной школе в соответствиис требованиями ФГОС ООО (2021) относятся следующие убежденияикачества:

—всферепатриотическоговоспитания:осознаниероссийской гражданской идентичности в поликультурном и многоконфессиональном обществе, проявление интереса к познаниюродногоязыка,истории,культурыРоссийскойФедерации, своего края, народов России; ценностное отношение к достижениям своей Родины — России, к науке,искусству, спорту, технологиям, боевым подвигам и трудовым достижениям народа; уважение к символам России,государственнымпраздникам,историческомуиприродному наследию и памятникам, традициям разных народов,проживающихвроднойстране;

—в сфере гражданскоговоспитания: осмысление исторической традиции и примеров гражданского служения Отечеству;готовностьквыполнениюобязанностейгражданинаиреализацииегоправ;уважениеправ,свободизаконныхинтересовдругихлюдей;активноеучастиевжизнисемьи,образовательной организации, местного сообщества, родногокрая,страны;неприятиелюбыхформэкстремизма,дискриминации; неприятие действий, наносящих ущерб социальнойиприроднойсреде;

—в духовно-нравственнойсфере: представление о традиционныхдуховно-нравственныхценностяхнародовРоссии;ориентациянаморальныеценностиинормысовременногороссийскогообществавситуацияхнравственноговыбора;готовность оценивать свое поведение и поступки, а такжеповедениеипоступкидругихлюдейспозициинравственныхи правовых норм с учетом осознания последствий поступков;активноенеприятиеасоциальныхпоступков;

—в понимании ценности научного познания: осмысление значенияисториикакзнанияоразвитиичеловекаиобщества,о социальном, культурном и нравственном опыте предшествующихпоколений;овладениенавыкамипознанияиоценки событий прошлого с позиций историзма; формированиеисохранениеинтересакисториикакважнойсоставляющейсовременногообщественногосознания;

—всфереэстетическоговоспитания:представлениеокультурноммногообразиисвоейстраныимира;осознаниеважности культуры как воплощения ценностей общества и средствакоммуникации;пониманиеценностиотечественногои мирового искусства, роли этнических культурных традиций и народного творчества; уважение к культуре своего идругихнародов;

—вформированииценностногоотношенияк жизнииздоровью:осознаниеценностижизниинеобходимостиеесохранения (в том числе — на основе примеров из истории); представление об идеалах гармоничного физического и духовногоразвития человека в исторических обществах (в античноммире,эпохуВозрождения)ивсовременнуюэпоху;

—в сфере трудового воспитания: понимание на основе знанияистории значения трудовой деятельности людей как источникаразвитиячеловекаиобщества;представлениеоразнообразии существовавших в прошлом и современных профессий;уважениектрудуирезультатамтрудовойдеятельностичеловека;определениесферыпрофессионально-ориентированных интересов, построение индивидуальной траекторииобразованияижизненныхпланов;

—всфереэкологическоговоспитания:осмыслениеисторического опыта взаимодействия людей с природной средой; осознаниеглобальногохарактераэкологическихпроблемсовременногомираинеобходимостизащитыокружающейсреды;активное неприятие действий, приносящих вред окружающейсреде;готовностькучастиювпрактическойдеятельностиэкологическойнаправленности

—в сфере адаптации к меняющимся условиям социальнойиприроднойсреды: представления об изменениях природнойи социальной среды в истории, об опыте адаптации людейк новым жизненным условиям, о значении совместной дея-тельностидляконструктивногоответанаприродныеисоциальныевызовы

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕРЕЗУЛЬТАТЫ

Метапредметныерезультатыизученияисториивосновнойшколевыражаютсявтакихкачествахидействиях,как:

—владениебазовымилогическимидействиями:систематизироватьиобобщатьисторическиефакты(вформетаблиц, схем); выявлять характерные признаки исторических явлений; раскрывать причинно-следственные связи событий;сравниватьсобытия,ситуации,выявляяобщиечертыиразличия;формулироватьиобосновыватьвыводы;

—владениебазовымиисследовательскимидействиями: определятьпознавательнуюзадачу;намечатьпутьеерешенияи осуществлять подбор исторического материала, объекта;систематизировать и анализировать исторические факты,осуществлять реконструкцию исторических событий; соотносить полученный результат с имеющимся знанием; определять новизну и обоснованность полученного результата;представлять результаты своей деятельности в различныхформах (сообщение, эссе, презентация, реферат, учебныйпроектидр.);

—работасинформацией: осуществлять анализ учебной и вне-учебной исторической информации (учебник, тексты исторических источников, научно-популярная литература, интернет-ресурсы и др. ) — извлекать информацию из источника;различатьвидыисточниковисторическойинформации;вы-сказывать суждение о достоверности и значении информацииисточника(покритериям,предложеннымучителемилисформулированнымсамостоятельно);

—владениекоммуникативныминавыками:представлятьособенности взаимодействия людей в исторических обществахисовременноммире;участвоватьвобсуждениисобытийиличностейпрошлого,раскрыватьразличияисходствовы-сказываемых оценок; выражать и аргументировать свою точку зрения; осваивать и применять правила межкультурноговзаимодействиявшколеисоциальномокружении;

—осуществлениесовместнойдеятельности: осознавать наоснове исторических примеров значение совместной работыкак эффективного средства достижения поставленных целей; планировать и реализовывать коллективные учебныепроекты по истории, в том числе — на региональном мате-риале;определятьсвоеучастиевобщейработеикоординировать свои действия с другими членами команды; оцени-вать полученныерезультатыисвойвкладв общуюработу;

—владениерегулятивнымидействиями:владетьприемамисамоорганизации своей учебной и общественной работы, самоконтроля,рефлексииисамооценкиполученныхрезультатов; вносить коррективы в свою работу с учетом установленныхошибок

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ.

1Знаниехронологии,работасхронологией:

—называть этапы отечественной и всеобщей истории Новоговремени,иххронологическиерамки;

—локализовать во времени ключевые события отечественнойи всеобщей истории XVI—XVII вв. ; определять их принадлежностькчастивека(половина,треть,четверть);

—устанавливать синхронность событий отечественной и всеобщейисторииXVI—XVIIвв.

2 Знаниеисторическихфактов,работасфактами:

—указывать (называть) место, обстоятельства, участников, результаты важнейших событий отечественной и всеобщейисторииXVI—XVIIвв.;

—группировать,систематизироватьфактыпозаданномупризнаку (группировка событий по их принадлежности к историческимпроцессам,составлениетаблиц,схем)

3 Работасисторическойкартой:

—использоватьисторическуюкартукакисточникинформацииограницахРоссииидругихгосударств,важнейшихисторических событиях и процессах отечественной и всеобщейисторииXVI—XVIIвв.;

—устанавливать на основе карты связи между географическимположениемстраныиособенностямиееэкономического,социальногоиполитическогоразвития

4 Работасисторическимиисточниками:

—различатьвидыписьменныхисторическихисточников(официальные,личные,литературныеидр);

—характеризоватьобстоятельстваицельсозданияисточника,раскрыватьегоинформационнуюценность;

—проводитьпоискинформациивтекстеписьменногоисточника,визуальныхивещественныхпамятникахэпохи;

—сопоставлятьисистематизироватьинформациюиз несколькиходнотипныхисточников

5Историческоеописание(реконструкция):

—рассказывать о ключевых событиях отечественной и всеобщейисторииXVI—XVIIвв.,ихучастниках;

—составлять краткую характеристику известных персоналийотечественнойивсеобщейисторииXVI—XVIIвв. (ключевыефактыбиографии,личныекачества,деятельность);

—рассказыватьобобразежизниразличныхгруппнаселениявРоссииидругихстранахвраннееНовоевремя;

—представлятьописаниепамятниковматериальнойихудожественнойкультурыизучаемойэпохи

6 Анализ,объяснениеисторическихсобытий,явлений:

—раскрывать существенные черты: а) экономического, социальногоиполитическогоразвитияРоссииидругихстранв XVI—XVII вв. ; б) европейской реформации; в) новых веяний в духовной жизни общества, культуре; г) революцийXVI—XVIIвв.вевропейскихстранах;

—объяснятьсмыслключевыхпонятий,относящихсякданнойэпохе отечественной и всеобщей истории, конкретизироватьихнапримерахисторическихсобытий,ситуаций;

—объяснятьпричиныиследствияважнейшихсобытийотечественнойивсеобщейисторииXVI—XVIIвв.:а)выявлятьв историческом тексте и излагать суждения о причинах иследствиях событий; б) систематизировать объяснение причиниследствийсобытий,представленноевнесколькихтекстах;

—проводить сопоставление однотипных событий и процессовотечественнойивсеобщейистории:а)раскрыватьповторяющиеся черты исторических ситуаций; б) выделять чертысходстваиразличия

7Рассмотрениеисторическихверсий и оценок, определение своего отношения к наиболее значимым событиям и личностямпрошлого:

—излагать альтернативные оценки событий и личностей отечественнойивсеобщейисторииXVI—XVIIвв. ,представленныевучебнойлитературе;объяснять,начемосновываютсяотдельныемнения;

—выражать отношение к деятельности исторических личностей XVI—XVII вв.с учетом обстоятельств изучаемой эпохиивсовременнойшкалеценностей

8 Применениеисторическихзнаний:

—раскрывать на примере перехода от средневекового обществак обществу Нового времени, как меняются со сменой исторических эпох представления людей о мире, системы общественныхценностей;

—объяснятьзначениепамятниковисторииикультурыРоссиии других стран XVI—XVII вв.для времени, когда они появились,идлясовременногообщества;

—выполнять учебные проекты по отечественной и всеобщейистории XVI—XVII вв.(в том числе на региональном материале)

Содержание разделов учебного курса

В связи с тем, что БУП предусматривает 25 часов по курсу Всеобщей истории, добавлены часы: в раздел Обобщение (2 часа).

Календарно-тематическое планирование

поисториив 7 классах

на 2021-2022 учебный год

Количество недельных часов: 2

годовых часов: 25

Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса

Обязательные учебные материалы для ученика

А. Я. Юдовская, П.А. Баранов, Л.М. Ванюшкина. Всеобщая история. История Нового времени.7 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений / А. Я. Юдовская, П.А. Баранов, Л.М. Ванюшкина М. : Просвещение

Методические материалы для учителя

Проект примерной рабочей программы основного общего образования по истории (для 5–9 классов образовательных организаций), разработанный Институтом стратегии развития образования Российской Академии образования.

Обязательные учебные материалы для ученика

1.Н. М. Арсентьев, А.А. Данилов, И.В. Курукин, А.Я. Токарева История России. 7 класс. Учеб. пособие для общеобразоват. организаций. В 2 ч. (Н. М. Арсентьев, А.А. Данилов, И.В. Курукин, А.Я. Токарева); под ред. А.В. Торкунова – М. : Просвещение

Методические материалы для учителя

1. Проект примерной рабочей программы основного общего образования по истории (для 5–9 классов образовательных организаций), разработанного Институтом стратегии развития образования Российской Академии образования.

2. А.А. Данилов История России. Сборник рассказов 7 класс, Москва, «Просвещение»

3. И.А. Артасов История России Контрольные работы 7 класс Москва, «Просвещение»

4. История России Рабочая тетрадь 7 класс Москва, «Просвещение»

ЛИСТ КОРРЕКТИРОВКИ