ТЕМА: «Сюрприз от Снеговика»

Тема

Сюрприз от Снеговика

Образовательная

область

Познавательное развитие, Развитие речи

Форма педагогического мероприятия

Непосредственная образовательная деятельность

Возраст

детей

3 – 4 года

Задачи

- расширять представление детей о снеге и его свойствах, учить называть их;

-учить устанавливать причинно-следственные связи: снег в тепле тает и превращается в воду;

-развивать познавательный интерес детей;

-воспитывать любознательность;

-активизировать словарный запас детей прилагательными;

Организация среды

Снеговик(игрушка),ведерко со снегом, конверт с картинками, белый лист бумаги(для сравнения), савочки для каждого ребенка, формочки, черпачки.

Форма организации

Опытно – экспериментальная деятельность

Предварительная работа педагога с

детьми

Наблюдение за снегом, игры со снегом, рассматривание картинок, иллюстраций, прослушивание музыкальных произведений о снеге, зиме, чтение стихотворений, просмотр презентаций о зиме, снеге, игры-экспериментирования со снегом.

Структурные

части

Содержание

игровых

заданий

Деятельность

Форма

организации

детей

Результат

педагога

детей

Вводная

часть.

Мотивационно-ориентировочный этап

Игровая ситуация «Здравствуй, Снеговик!»

В гости к детям приходит Снеговик (игрушка). Он приветствует детей и воспитателя.

Снеговик приносит ребятам сюрприз (ведерко и конверт).

В ведерке снег.

Снеговик сообщает, что ему очень жарко в группе и прощается с детьми.

Воспитатель предлагает открыть конверт, а в конверте: сюжетные картинки с изображением зимы, снега, льда.

Педагог с детьми рассматривают сюжетные картинки и беседуют о том, что изображено на них (снег, зима)

Здороваются со Снеговиком.

Дети прощаются со Снеговиком.

Рассматриваютсюжетные картинки и отвечают на вопросы.

групповая

У детей возникает интерес предстоящей деятельности

Основная

часть.

Практический этап.

Обьяснение и показ

Пальчиковая гимнастика

Обьяснение и показ

Воспитатель предлагает детям посмотреть, что в ведерке. В ведерке снег.

Опыт 1 «Цвет снега»

Определить с детьми какого цвета снег. Предложить детям для сравнения белый лист бумаги.

Вывод: Снег белого цвета.

Опыт 2 «Какой снег?»

Если мы возьмем снег в руку, какой он? (холодный, мокрый, мягкий).

Вывод: Снег холодный, мокрый, мягкий.

Воспитатель: Ребята, чтобы наши ручки не замерзли от снега мы их погреем.

Воспитатель предлагает детям протереть руки салфеткой

Воспитатель проводит пальчиковую гимнастику:

Давайте согреемся!

На дворе мороз и ветер,

На дворе мороз и ветер,

На дворе гуляю дети.

Ручки, ручки потирают,

Ручки, ручки согревают,

Не замерзнут ручки-крошки.

Мы похлопаем в ладошки,

Вот как хлопать мы умеем,

Вот как ручки мы согреем.

Воспитатель: Ребята, согрелись ручки?

Опыт 3 «Снег в тепле тает»

Обратить внимание детей, что в ведерке оставшийся снег растаял. В группе у нас тепло, поэтому снег растаял.

Вывод: Снег тает в тепле.

Воспитатель: Ребята, у нас с вами в ведерке, вместо снега, как мы уже выяснили (снег растаял), вода.

Опыт 4 «Превращение воды в лед»

Воспитатель предлагает детям, выбрать понравившуюся формочку, затем черпачком набрать и вылить в формочку воду.

Воспитатель предлагает вынести, когда пойдем на прогулку

формочки с водой и проследить, что произойдет с водой. Рассмотреть во второй половине дня на прогулке.

Дети рассматривают и отвечают.

Ответы детей
Белый, как лист бумаги

Ответы детей






Вытирают руки.

Действия детей соответственно с текстом

Ответы детей









Действие детей, по объяснению и показу.

Фронтальная












Групповая

У детей возникает интерес предстоящей деятельности

Заключительная

Часть.

Рефлексивная

Педагог отмечает, что все ребята молодцы. У всех все получилось.

Предлагает детям поделиться своими впечатлениями об игре со снегом и продолжить игры со снегом на прогулке.

групповая