Программа профессионального образования "Рамщик"

Содержание.

Раздел 1. Общие положения.

Нормативные основания для разработки программы профессионального обучения по профессии:17771 Рамщик:

– Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

–Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.06.2013 года

№464 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования»;

–Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 2 июля 2013 г. № 513 «Об утверждении перечня профессий рабочих, должностей служащих, по которым осуществляется профессиональное обучение»;

– Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 26 августа 2020

№ 438 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным программам профессионального обучения»;

– Федеральные государственные образовательные стандарты среднего профессионального образования (ФГОС);

– Приказ Минюста России от 24.03.2020 года № 59 «Об утверждении порядка организации профессионального обучения и среднего профессионального образования лиц, осужденных к лишению свободы и отбывающих наказание в учреждениях уголовно-исполнительной системы Российской федерации»;

– Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 16.08.2013 года

№ 968 «Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего профессионального образования»;

–Методические рекомендации по разработке основных профессиональных образовательных программ и дополнительных профессиональных программ с учетом соответствующих профессиональных стандартов (утверждены Министром образования и науки Российской Федерации 22.01.2015 г. № ДЛ-1/05вн);

– разъяснения по формированию учебного плана основной профессиональной образовательной программы начального профессионального/среднего профессионального образования (Письмо Минобрнауки России от 20.10.2010 г. № 12-696);

– Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации № 241 от 20 августа 2008 г. «О внесении изменений вфедеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

– Постановления № 189 от 29 декабря 2010 г. «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

– рекомендаций ГАОУ ДПО ИРОСТ по формированию учебного плана образовательного учреждения начального/среднего профессионального образования по профессии начального/ специальности среднего профессионального образования (Письмо от 26 апреля 2011 г. № 306);

– Федеральных базисных учебных планов (приказ Минобразования России от 09.03.2004

№ 1312 в редакции приказов Минобрнауки России от 20.08.2008 № 241, от 30.08.2010

№ 889 и от 03.06.2011 № 1994);

– Устав федерального казенного профессионального образовательного учреждения № 142 Федеральной службы исполнения наказаний;

– Единый тарифно-квалификационный справочник работ и профессий рабочих (ЕТКС). Выпуск № 2. Часть № 2, утвержден Постановлением Минтруда РФ от 15.11.1999, № 45.

Профессиональное обучение по программам профессиональной подготовки рабочих и служащих направлено на приобретение знаний, умений, навыков, в том числе для работы с конкретным оборудованием, технологиями, аппаратно-программными и иными профессиональными средствами, получение указанными лицами квалификационных разрядов, классов, категорий по профессии рабочего или должности служащего без изменения уровня образования.

Программа профессионального обучения «Рамщик» реализуется в федеральном казенном профессиональном образовательном учреждении № 142 Федеральной службы исполнения наказаний (далее – образовательное учреждение). Организация профессионального обучения в образовательном учреждении регламентируется программой профессионального обучения, в том числе учебным планом, календарным учебным графиком, тематическим планом дисциплин, локальными нормативно-правовыми актами образовательного учреждения, расписанием занятий.

Основными формами профессионального обучения являются теоретические и практические занятия, производственное обучение и производственная практика. Практические занятия и производственное обучение осуществляется образовательным учреждением с учетом установленных законодательством Российской Федерации ограничений по возрасту, полу, состояния здоровья обучающихся. Производственная практика осуществляется в цехах промышленной зоны исправительных учреждений УФСИН России по Республике Башкортостан на основании договоров о сетевом взаимодействии и о прохождении производственной и (или) учебной практики лицами, обучающимися в образовательном учреждении.

В учебном процессе используется материально-техническая база и кадровые ресурсы образовательного учреждения и, при необходимости, исправительных учреждений.

Нормативный срок освоения программы профессионального обучения и присваиваемая квалификация приведены в Таблице 1:

Таблица 1

Перечень сокращений, используемых в тексте ППО:

ПОО - профессиональная образовательная организация

ПС - профессиональный стандарт;

ПК - профессиональная компетенция;

ПА- промежуточная аттестация;

ИА- итоговая аттестация;

СПО - стандарт профессионального обучения;

ОТФ- обобщенная трудовая функция*

ТФ - трудовая функция*

ТД- трудовое действие*

*Методические рекомендации по разработке профессионального стандарта (утвержден приказом Минтруда России от 29 апреля 2013 г. №170н)

Разработчики:

Чернышев О.А. – мастер производственного обучения ФКП образовательного учреждения № 142;

Зарипов З.Х. – преподаватель ФКП образовательного учреждения № 142;

Осовик А.Г.. – преподаватель ФКП образовательного учреждения № 142;

Дегтярёв С.П. – преподаватель ФКП образовательного учреждения № 142.

Нормативный срок освоения программы профессионального обучения 722 часа, при очной форме 5-месячного обучения.

Программа принята на заседании методического совета ФКП образовательного учреждения № 142, протокол № ____ от «____» _____________ 2021 г.

Согласовано с: ФКУ ИК-7 УФСИН России по Республике Башкортостан.

Раздел 2. Область применения программы профессионального обучения.

Программа обучения по профессии 17771 Рамщик (далее – Программа обучения) разработана в соответствии с Единым тарифно-квалификационным справочником работ и профессий рабочих (ЕТКС), 2017, выпуск № 1 ЕТКС, выпуск утвержден Постановлением Государственного комитета СССР по труду и социальным вопросам и Секретариата ВЦСПС от 31 января 1985 г. № 31/3-30 (в редакции: Постановлений Госкомтруда СССР, Секретариата ВЦСПС от 12.10.1987 № 618/28-99, от 18.12.1989 № 416/25-35, от 15.05.1990 № 195/7-72, от 22.06.1990 № 248/10-28, Постановления Госкомтруда СССР 18.12.1990

№ 451,Постановлений Минтруда РФ от 24.12.1992 № 60, от 11.02.1993 № 23, от 19.07.1993 № 140, от 29.06.1995 № 36, от 01.06.1998 № 20, от 17.05.2001 № 40, Приказов Минздравсоцразвития РФ от 31.07.2007 № 497, от 20.10.2008 № 577, от 17.04.2009 № 199) .

Программа обучения может быть использована для подготовки рабочих по профессии 17771 Рамщик.

2.1. Цели и задачи программы профессионального обучения – требования к результатам освоения.

С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями, обучающийся в ходе освоения программы обучения должен:

иметь практический опыт:

подготавливать инструмент к работе;

производить выбор инструмента, исходя из поставленной задачи;

выполнять приёмы работы на лесопильном оборудовании;

осуществлять контроль качества работ и организации рабочего места;

выбирать рациональные приёмы работы по раскрою круглого леса;

пользоваться инструкционной - технологической, справочной документацией

Квалификационная характеристика.

«Рамщик» 3-4-го разряда.

Квалификация: 3-го разряда:

Должен уметь: должен выполнять вспомогательные операции по перемещению бревен и брусьев в процессе продольной распиловки в пределах рабочей зоны, удаление пило продукции с рабочего места. Управление впереди и позади станочными рамными механизмами, осуществляющими подачу сырья. Участвовать в наладке расклинивающих ножей.
Должен знать: принцип действия рольгангов, цепных и ленточных транспортеров и около станочных механизмов, накопителей, сбрасывателей бревен, рамных тележек, бруса перекладчиков, расклинивающих ножей; конструкцию узлов подачи бревнопильного оборудования; породы и размеры бревен.

Квалификация: 4-го разряда:

Должен уметь: должен уметь продольно распиливать бревна, брусья, заготовок из круглых лесоматериалов разных пород на пило продукцию внутреннего потребления, пиломатериалы общего назначения для внутреннего потребления, заготовки для получения строганного шпона на налаженных рамщиками более высокой квалификации одноэтажных (вертикальных и горизонтальных) лесопильных рамах. Выполнение вспомогательных операций по перемещению бревен и пило продукции в пределах зоны обслуживания при продольной распиловке бревен и брусьев на лесопильных рамах в специализированных лесопильных потоках. Участие в смене постава пил. Заниматься под наладкой оборудования, устранением мелких неисправностей в его работе.

Должен знать: устройство обслуживаемого оборудования, размерно-качественную характеристику обрабатываемого сырья; назначение и основные требования к пило продукции.

Раздел 3. Результаты освоения программы обучения.

Результатом освоения учебных дисциплин профессионального цикла является овладение обучающимися видом профессиональной деятельности. В результате прохождения учебной практики обучающийся должен приобрести следующие общие компетенций (ОК) и профессиональные компетенций (ПК):

Раздел 4. Структура программы профессионального обучения.

Структура рабочего учебного плана включает в себя следующие образовательные циклы:

За установленный срок обучения обучающимися осваивается профессия и завершается проведением выпускного квалификационного экзамена.

Учебная материальная база и оборудование реализации данного учебного плана и программы соответствует требованиям профессиональной подготовки; педагогическими кадрами образовательное учреждение укомплектовано.

4.1. Учебный план.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

для программы профессионального обучения

Код: 17710 «Рамщик» срок обучения – 5 месяцев

ПРИМЕЧАНИЕ:

ПП (производственная практика) организовывается согласно Устава профессионального образовательного учреждения по 40 часов в неделю (всего 6 недель).

Консультационные часы могут проводятся в период ПО (т.е. по окончании ПО по 2 часа в день).

Квалификационный экзамен можетпроводится в последнюю неделю практики.

Рабочий учебный план и график учебного процесса, разработаны на основании Указаний ФСИН РФ,

вх. ТЛФГ НР 3/38-165 от 20.10.2010 г. ГУФСИН России по РБ (прил. № 3-6); письма ФСИН России исх. - 04 - 41349 от 20.07.2016г.с учетом требований Приложения 5 приказа Минобразования России № 207 от 25.01.01г. «Об утверждении примерных учебных планов профессиональной подготовки в профессиональных училищах при исправительных учреждениях ФСИН РФ.

4.2. Примерный календарный учебный график: 5 месяцев обучения (первое полугодие учебного года).

Квалификационнаяработа

Занятия во взаимодействии с преподавателем

Дифференцированный зачет

4.3. Тематический план.

Содержание обучения по учебным дисциплинам гуманитарного и общепрофессионального цикла

Содержание обучения по учебной дисциплине профессионального цикла

«Технология работ».

Содержание учебной и производственной практик.

Раздел 5. Условия реализации дисциплин профессионального цикла.

Обязательным условием допуска обучающихся к производственной практике в рамках профессионального цикла является освоение производственного обучения для получения первичных профессиональных навыков в рамках профессионального цикла.

5.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению.

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета.

Оборудование учебного кабинета:

посадочные места по количеству обучающихся;

рабочее место преподавателя.

Технические средства обучения:

компьютер с лицензионным программным обеспечением;

мультимедиапроектор;

экран;

комплект учебно-методической документации.

Учебный процесс обеспечивается наличием оборудования в лесопильном цехе ФКУ ИК № 7:

- рамная пилорама;

- ленточная пилорама;

- круглопильный станок Д-300;

- торцовочный станок ЦПА-40.

5.2. Контроль и оценка результатов освоения учебной и производственной практики.

Контроль и оценка результатов освоения учебной и производственной практики, осуществляется мастером производственного обучения в процессе проведения практических занятий; тестирования, а также сдачи обучающимися дифференцированного зачета.

Выпускник, освоивший программу, должен обладать общими компетенциями, соответствующими основным видам профессиональной деятельности:

5.3. Информационное обеспечение.

Перечень рекомендуемых учебных изданий, дополнительной литературы

Основная литература:

1. Ю.П.Тюкина. Технология лесопильного

деревообрабатывающего производства.М. Высшая школа.2019г.«

2. Борисов И.Б. Обработка дерева. Серия «Учебный курс» Ростов –на –

Дону: «Феникс» 2020. – 320 стр.

3. Амалицкий В.В., Любченко В.И. Справочник станочника по

деревообработке.1978г. М.Высшая школа.

4. Коротков В.И. Деревообрабатывающие станки: Учебник для НПО – М.: Издательский центр «Академия», 2020. – 304 стр.

Степанов Б.А. Технология плотничных, столярных, стекольных и

паркетных работ: Учебник для НПО/Борис Абрамович Степанов.- М.:

Издательский центр «Академия», 2019. – 336 стр.

Столяр. Плотник: Учебное пособие для учащихся Профессиональных

училищ / Автор-составитель Мельников И.В. – Ростов н/Д: Изд.- во

«Феникс», 2017. – 352 стр

Дополнительная литература:

Апанасьев А.А. Возведение зданий и сооружений, М; Стройиздат,

2006г.

Анищенко А.Г. Отделочные работы в строительстве. – М.; Высшая

школа 2006г.

Основин В.Н. Справочник по строительным материалам и изделиям /

В.Н. Основин, Л.В. Шуляков, Д.С. Дубяго. – Изд. 5-е – Ростов н/Д;

Феникс 2008. – 444стр.

Покровский С.П. Гидроизоляционные работы:

Справочник строителя. - М Стройиздат, 2006 г.

Степанов Б.А. Материаловедение для профессий, связанных с

обработкой дерева: Учеб. для НПО.-М.: ИРПО; Изд. Центр

«Академия», 2006г. - 328 стр.

Терентьев О.М., Теличенко В.А., Лапидус А.А. Технология

строительных процессов: Учебное пособие / О.М. Терентьев и др. –

Изд. 2-е. – Ростов н/Д: Феникс, 2008. – 494 стр.

Чичерин И.И. Общестроительные работы: учебник для НПО- 6-е

издание, стер. – М. : Издательский центр «Академия», 2008. -416 стр.

Справочник:

Степанов Б.А. Справочник плотника и столяра: Учебное пособие для НПО-М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 304 стр.

Интернет-ресурсы:

-http://www.sk12.ru/ (сайт содержит информацию по подготовке чертежей на

производство столярных и плотничных работ);

-http://www.woodentools.ru/ (сайт содержит общие сведения, основные

столярные изделия, различия плотничных и столярных работ);

-http://www.labstend.ru/site/index/ (сайт содержит электронный учебник по

технологии столярных, плотничных, стекольных работ);

- обучающая программа «Практикум столяра - строительного»;

- профессиональные информационные системы CAD и CAM.

Раздел 6. Кадровое обеспечение образовательного процесса.

Требования к квалификации педагогических (инженерно-педагогических) кадров, обеспечивающих обучение по учебным дисциплинам: наличие среднего профессионального или высшего профессионального образования, соответствующее профилю подготовки по профессии «Рамщик».

Требования к квалификации педагогических кадров, осуществляющих руководство практикой:

Инженерно-педагогический состав:

дипломированные специалисты - преподаватели дисциплин с обязательной стажировкой в профильных организациях не реже одного раза в три года.

Мастера:

наличие разряда на 1–2 выше по профессии, чем присваиваемый выпускникам. Для мастеров ПО обязательна стажировка в профильныхорганизациях не реже одного раза в три года.

Раздел 7. Фонд оценочных средств (ФОС).

Фонд оценочных средств разработан на основе требований:

– Приказа Минобрнауки РФ от 02. 07. 2013 г. № 513 («Об утверждении Перечня профессий рабочих, должностей служащих по которым осуществляется профессиональное обучение»);

– Приказа Министерства образования и науки РФ от 16 декабря 2013 г. № 1348 «О внесении изменений в Перечень профессий рабочих, должностей служащих, по которым осуществляется профессиональное обучение, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 2 июля 2013 г. № 513»;

– Единого тарифно-квалификационного справочника работ и профессий рабочих (ЕТКС), 2017, выпуск № 1 ЕТКС, выпуск утвержден Постановлением Государственного комитета СССР по труду и социальным вопросам и Секретариата ВЦСПС от 31 января 1985 г. № 31/3-30(в редакции: Постановлений Госкомтруда СССР, Секретариата ВЦСПС от 12.10.1987 № 618/28-99, от 18.12.1989 № 416/25-35, от 15.05.1990 № 195/7-72, от 22.06.1990 № 248/10-28; Постановления Госкомтруда СССР 18.12.1990 № 451, Постановлений Минтруда РФ от 24.12.1992 № 60, от 11.02.1993 № 23, от 19.07.1993 № 140, от 29.06.1995 № 36, от 01.06.1998 № 20, от 17.05.2001 № 40;

– Приказов Минздравсоцразвития РФ от 31.07.2007 № 497, от 20.10.2008 № 577, от 17.04.2009 № 199 (§ 272 Подсобный рабочий 2-го разряда).

– Программы профессионального обучения по профессии «17710Рамщик».

Фонд оценочных средства (ФОС) предназначен для контроля, оценки и измерений образовательных достижений обучающихся, освоивших программу профессионального обучения по профессии «17710Рамщик».

ФОС включают контрольно–измерительные материалы и контрольно-оценивающие средства для проведения текущего контроля, промежуточной и итоговой аттестации в форме зачета и дифференцированного зачета.

Организация-разработчик: ФКП образовательное учреждение № 142.

Разработчики:

Чернышев О.А. – мастер производственного обучения ФКП образовательного учреждения № 142;

Зарипов З.Х. – преподаватель ФКП образовательного учреждения № 142;

Осовик А.Г.. – преподаватель ФКП образовательного учреждения № 142;

Дегтярёв С.П. – преподаватель ФКП образовательного учреждения № 142.

Фонд оценочных средств (ФОС) рассмотрен и одобрен на заседании методической комиссии.

Протокол № 1от «30»августа 2021 г.

Председатель МК_____________В.В. Прокудин

7.1. Область применения фонда оценочных средств.

Фонд оценочных средства (ФОС) предназначен для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу профессионального обучения по профессии «17710Рамщик».

7.2. Результаты освоения дисциплин, подлежащих проверке.

Фонд оценочных средств позволяет контролировать, измерять и оценивать:

– формирование элементов профессиональных компетенций (ПК), соответствующих виду профессиональной деятельности;

– элементов общих компетенций (ОК):

Освоение умений и освоение знаний:

7.3. Пакет для обучающегося.

Условия для выполнения заданий.

Оборудование: индивидуальные бланки вопросов, ручка, карандаш, ластик, оборудованное учебное место (парта, стул).

Инструкция по выполнению варианта дифференцированного зачета:

– на выполнение работы отводится 45 минут;

– каждый обучаемый получает индивидуальный лист с напечатанными вопросами зачета и ответами к ним, из которых необходимо выбрать правильный (ые) и обвести номер правильного (ых) ответа (ов);

– на титульной стороне тестового бланка каждый обучаемый самостоятельно заполняет графы: фамилия, имя, отчество; номер отряда, дата проведения зачета;

– все тестовые вопросы всех билетов равнозначны;

– правильный ответ на каждый вопрос билета дает 1 балл. Баллы, полученные Вами за выполнение работы, суммируются. Максимальная сумма баллов при правильных ответах на все вопросы билета – 5 баллов. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов;

– для экономии времени пропускайте задание, которое не удается выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у Вас останется время, Вы сможете вернуться к пропущенным заданиям.

7.4. Пакет для педагога.

Условия для выполнения заданий.

Оборудование: бланки ответов, ручка, карандаш, ластик, оборудованное рабочее место (парта, стул).

Инструкция для педагога

Задания для обучающихся: билеты по 5 вопросов.

На выполнение заданий отводится 45 минут.

Ознакомьтесь с заданиями для обучающихся, выполняющих работу, оцениваемыми знаниями и умениями, показателями оценки

Создайте благоприятную обстановку, но не вмешивайтесь в ход выполнения задания.

Соберите выполненные задания через 45 минут после начала выполнения

Проверьте правильность выполнения задания.

Ответы на вопросы проверяются сопоставлением с ключом: каждый верный ответ оценивается в 1 балл, если указан неверный ответ – 0 баллов.

Суммируйте баллы, полученные обучающимся за верно выполненные задания.

Поставьте в журнал оценку, руководствуясь шкалой.

7.5. Контрольно-измерительные материалы.

Дисциплина «Основы правовых знаний».

Контроль знаний обучающихся проводится в форме дифференцированного зачета при помощи оценки знаний и умений выполнения обучающимися тестовых заданий при самостоятельной работе.

Вариант №1

1.Президент РФ избирается на срок:

А – 5 лет;

Б – 6 лет;

В – 8 лет;

Г – 4 года.

Возраст, по достижении которого гражданин РФ может самостоятельно осуществлять в полном объеме свои права и обязанности:

А – 21 год;

Б – 14 лет;

В – 18 лет;

Г – 16 лет.

Кто является Верховным Главнокомандующим Вооруженными силами в РФ:

А – Председатель правительства РФ;

Б – Президент РФ;

В – Министр обороны РФ;

Г – нет верных ответов.

Из каких палат состоит Федеральное Собрание РФ:

А – Совет Федерации и Государственная Дума;

Б – Федеральный Совет и Государственная Дума;

В – Государственный Совет и Федеральная Дума;

Г – нет верных ответов.

Объявление амнистии относится к ведению:

А – Президента РФ;

Б – Правительства РФ;

В – Государственной Думы;

Г – Верховному суду РФ.

В РФ не имеют право избирать и быть избранными граждане:

А – признанные судом недееспособными;

Б – содержащиеся в местах лишения свободы по приговору суда;

В – несущие военную службу;

Г – верны ответы А и Б.

Лицо без гражданства:

А – бипатрид;

Б –апатрид;

В – экспатрид;

Г – иностранец.

Основания для прекращения брака:

А – смерть одного из супругов;

Б – объявление судом одного из супругов умершим;

В – отсутствие детей;

Г – верны ответы А и Б.

Выплата алиментов, взыскиваемых в судебном порядке, прекращается:

А – при достижении ребенком совершеннолетия;

Б – смертью лица, получающего алименты;

В – при усыновлении (удочерении) ребенка, на содержание которого взыскивались алименты;

Г – нет верных ответов.

Виновно совершенное общественно опасное деяние, запрещенное УК РФ под угрозой наказания:

А – преступление;

Б – дисциплинарный проступок;

В – административное правонарушение;

Г – нет верных ответов.

А – работник и работодатель;

Б – должник и кредитор;

В – заказчик и исполнитель;

Г – продавец и покупатель.

Правовой акт, регулирующий социально-трудовые отношения в организации или у индивидуального предпринимателя и заключаемый работником и работодателем в лице их представителей:

А – трудовой договор;

Б – коллективный договор;

В – гражданско-правовой договор;

Г – Федеральный закон.

Стороны договора купли-продажи:

 А – подрядчик и заказчик;

 Б – экспедитор и грузополучатель;

В – продавец и покупатель;

Г – банк и вкладчик.

Вариант №2

1. Возраст, по достижении которого гражданин РФ может самостоятельно осуществлять в полном объеме свои права и обязанности:

А – 21 год;

Б – 14 лет;

В – 18 лет;

Г – 16 лет.

РФ по форме административно-территориального устройства является:

А – конфедерацией;

Б – федерацией;

В – республикой;

Г – унитарным государством.

Объявление амнистии относится к ведению:

А – Президента РФ;

Б – Правительства РФ;

В – Государственной Думы;

Г – Верховному суду РФ.

Брачный возраст, установленный в СК РФ:

А – 16 лет;

Б – 18 лет;

В – 21 год;

Г – 14 лет.

Формы вины:

А – умысел;

Б – бездействие;

В – неосторожность;

Г – верны ответы А и В.

Принципы юридической ответственности:

А – законность;

Б – справедливость;

В – неотвратимость наказания;

Г – все ответы верны.

Помилование осуществляется:

А – Президентом РФ;

Б – Правительством РФ;

В – Государственной Думой РФ;

Г – Верховным судом РФ.

Стороны трудового договора:

А – работник и работодатель;

Б – должник и кредитор;

В – заказчик и исполнитель;

Г – продавец и покупатель.

Обязанности по обеспечению безопасных условий и охраны труда возлагаются на:

А – работника;

Б – работодателя;

В – специальную комиссию;

Г – нет верных ответов.

Опека устанавливается:

А – над недееспособными вследствие психического расстройства;

Б – над малолетними;

В – над эмансипированными несовершеннолетними;

Г – верны ответы А и Б.

Способность иметь гражданские права и нести гражданские обязанности:

А – сделкоспособность;

Б – правоспособность;

В – дееспособность;

Г – деликтоспособность.

Договор купли-продажи:

А – возмездная сделка

Б – безвозмездная сделка

В – односторонняя сделка

Г – не является сделкой

Ключи к ответам:

Вариант №1

Вариант №2

Оценка индивидуальных образовательных достижений по результатам дифференцированного зачета в форме тестов производится в соответствии с универсальной шкалой (таблица).

Перечень тестовых вопросов позволяет проверить и объективно оценить знания и умения обучающихся.

Ответы на тестовые вопросы оценивается таким образом:

- оценка «2» ставится в том случае, если ответы на вопросы неверны в большинстве своем, допущены фактические ошибки, отвечающий явно не знает ответ на поставленный вопрос.

- оценка «3» ставится, если обучающийся формально ответил на поставленные вопросы, не достиг нужной глубины и полноты в понимании поставленного вопроса.

- оценка «4» означает правильные ответы, в котором допущены те или иные нюансы.

- оценка «5» - абсолютно правильные ответы на все поставленные вопросы.

Итоговым контролем освоения обучающимися дисциплины является дифференцированный зачет в письменной форме.

7.5.2. Дисциплина «Материаловедение».

Контроль знаний обучающихся проводится в форме дифференцированного зачета при помощи оценки знаний и умений выполнения обучающимися тестовых заданий при самостоятельной работе.

Задание блока АВариант 1

1. К клеям животного происхождения относится клей

А) казеиновый

Б) ПВА

В) эпоксидный

Г) карбамидный

2. Продольная узкая сторона пиломатериала называется

А) пласть

Б) ребро

В) кромка

Г) торец

3. Щит из набора реек, оклеенный с двух сторон шпоном в один или два слоя называется

А) ДСП

Б) ОСП

В) фанера

Г) столярная плита

4. Смеси пигментов с лаками и добавлением пластификаторов и сиккативов называются

А) краски

Б) эмали

В) порозаполнители

Г) шпатлевки

5. Пиломатериал толщиной до 100мм, а шириной не более двойной толщины называется

А) доска

Б) брусок

В) брус

Г) обапол

6. К хвойным породам древесины не относится

А) тис

Б) лиственница

В) пихта

Г) ильм

7. Полость внутри годичных слоев, заполненная смолой называется

А) кармашек

Б) прорость

В) засмолок

Г) рак

8.К твёрдым лиственным породам не относится

А) дуб

Б) бук

В) ясень

Г) ольха

9. Жизнеспособность клея это

А) прочность клеевого шва на скол

Б) время, в течении которого приготовленный раствор обладает нужной вязкостью

В) схватываемость

Г) грибостойкость

10. К синтетическим клеям относится

А) карбамидный

Б) казеиновый

В) глютиновый

Г) канцелярский

Задание блока АВариант 2

1.Разрез, проходящий вдоль волокон древесины через сердцевину, называется

А) торцевой

Б) радиальный

В) тангенциальный

Г) диагональный

2. К клеям животного происхождения не относится клей

А) казеиновый

Б) рыбий

В) мездровый

Г) эпоксидный

3. Плита, изображенная на рисунке, называется

А) ДСП

Б) ОСП

В) МДФ

Г) ДВП

4. Влага, находящаяся в полостях клеток и межклеточном пространстве называется

А) свободная (капиллярная)

Б) гигроскопическая

В) связанная

Г) относительная

5. Порок формы ствола, изображенный на рисунке, называется

А) сбежистость

Б) нарост

В) закомелистость

Г) кривизна
6. Пиломатериал толщиной до 100мм, а шириной более двойной толщины называется

А) доска

Б) брусок

В) брус

Г) обапол

7. К лиственным породам древесины относится

А) тис

Б) лиственница

В) пихта

Г) ильм

8. Полость внутри годичных слоев, заполненная остатками коры или омертвевшими тканями называется

А) кармашек

Б) прорость

В) засмолок

Г) рак

9. Разрез древесины ствола, изображенный на рисунке, называется

А) торцевой

Б) радиальный

В) тангенциальный

Г) диагональный

10. Для отбеливания древесины используют

А) протравы

Б) раствор щавелевой кислоты

В) раствор едкого натра

Г) уайт-спирит

Ключи к ответам:

Оценка индивидуальных образовательных достижений по результатам дифференцированного зачета в форме тестов производится в соответствии с универсальной шкалой (таблица).

Перечень тестовых вопросов позволяет проверить и объективно оценить знания и умения обучающихся.

Ответы на тестовые вопросы оценивается таким образом:

- оценка «2» ставится в том случае, если ответы на вопросы неверны в большинстве своем, допущены фактические ошибки, отвечающий явно не знает ответ на поставленный вопрос.

- оценка «3» ставится, если обучающийся формально ответил на поставленные вопросы, не достиг нужной глубины и полноты в понимании поставленного вопроса.

- оценка «4» означает правильные ответы, в котором допущены те или иные нюансы.

- оценка «5» - абсолютно правильные ответы на все поставленные вопросы.

Итоговым контролем освоения обучающимися дисциплины является дифференцированный зачет в письменной форме.

7.5.3. Дисциплина «Электротехника».

Контроль знаний обучающихся проводится в форме дифференцированного зачета при помощи оценки знаний и умений выполнения обучающимися тестовых заданий при самостоятельной работе.

Контрольные вопросы:

1. Какой из проводов одинаково диаметра и длины сильнее нагревается – медный или стальной при одной и той же силе тока?

1. Медный;

2. Стальной;

3. Оба провода нагреваются одинаково;

4. Ни какой из проводов не нагревается.

2. Какой из проводов одинаковой длины из одного и того же материала, но разного диаметра, сильнее нагревается при одном и том же токе?

1. Оба провода нагреваются одинаково;

2. Сильнее нагревается провод с большим диаметром;

3. Сильнее нагревается провод с меньшим диаметром;

4. Проводники не нагреваются.

3. Какие приборы способны измерить напряжение в электрической цепи?

1. Амперметры;

2. Ваттметры;

3. Вольтметры;

4. Омметры.

4. Какой способ соединения источников позволяет увеличить напряжение?

1. Последовательное соединение;

2. Параллельное соединение;

3. Смешанное соединение;

4. Ни какой.

5. Мощность двигателя постоянного тока 1,5 кВт. Полезная мощность, отдаваемая в нагрузку, 1,125 кВт. Определите КПД двигателя.

1. 0,8;

2. 0,75;

3. 0,7;

4. 0,85.

6. Какими приборами можно измерить силу тока в электрической цепи?

1. Амперметром;

2. Вольтметром;

3. Психрометром;

4. Ваттметром.

7. Что называется электрическим током?

1. Движение разряженных частиц;

2. Количество заряда, переносимое через поперечное сечение проводника за единицу времени;

3. Равноускоренное движение заряженных частиц;

4. Порядочное движение заряженных частиц.

8. В электрической цепи переменного тока, содержащей только активное сопротивлениеR, электрический ток…

1. Отстает по фазе от напряжения на 90⁰;

2. Опережает по фазе напряжение на 90⁰;

3. Совпадает по фазе с напряжением;

4. Независим от напряжения.

9. Укажите параметр переменного тока, от которого зависит индуктивное сопротивление катушки.

1. Действующее значение тока;

2. Начальная фаза тока;

3. Период переменного тока;

4. Максимальное значение тока.

10.Чему равен ток в нулевом проводе в симметричной трёхфазной цепи при соединении нагрузки в звезду?

1. Номинальному току одной фазы;

2. Нулю;

3. Сумме номинальных токов двух фаз;

4. Сумме номинальных токов трёх фаз.

11.В трехфазную сеть с линейным напряжением 380 В включают трехфазный двигатель, каждая из обмоток которого рассчитана на220 В. Как следует соединить обмотки двигателя?

1. Треугольником;

2. Звездой;

3. Двигатель нельзя включать в эту сеть;

4. Можно треугольником, можно звездой.

12. Какой ток наиболее опасен для человека при прочих равных условиях?

1. Постоянный;

2. Переменный с частотой 50 Гц;

3. Переменный с частотой 50 мГц;

4. Ток опасен во всех случаях.

13. От чего зависит степень поражения человека электрическим током?

1. От силы тока;

2. От частоты тока;

3. От напряжения;

4. От всех перечисленных факторов.

14. Какие трансформаторы используются для питания электроэнергией бытовых потребителей?

1. Измерительные;

2. Сварочные;

3. Силовые;

4. Автотрансформаторы.

15. Как повлияет на величину тока холостого хода уменьшение числа витков первичной обмотки однофазного трансформатора?

1. Сила тока увеличится;

2. Сила тока уменьшится;

3. Сила тока не изменится;

4. Произойдет короткое замыкание.

16. К чему приводит обрыв вторичной цепи трансформатора тока?

1. К короткому замыканию;

2. К режиму холостого хода;

3. К повышению напряжения;

4. К поломке трансформатора.

17. Чем принципиально отличается автотрансформаторы от

трансформатора?

1. Малым коэффициентом трансформации;

2. Мощностью;

3. Электрическим соединением первичной и вторичной цепей;

4. Возможностью изменения коэффициента трансформации.

18. Как изменить направление вращения магнитного поля статора асинхронного трехфазного двигателя?

1. Достаточно изменить порядок чередования двух фаз из трёх;

2. Достаточно изменить порядок чередования всех трёх фаз;

3. Достаточно изменить порядок чередования одной фазы;

4. Это сделать невозможно.

19. Почему магнитопровод статора асинхронного двигателя набирают из изолированных листов электротехнической стали?

1. Для уменьшения потерь на перемагничивание;

2. Для уменьшения потерь на вихревые токи;

3. Для увеличения сопротивления;

4. Из конструкционных соображений.

20. С какой скоростью вращается ротор синхронного генератора?

1. С той же скоростью, что и круговое магнитное поле токов статора;

2. Со скоростью, большей скорости вращения поля токов статора;

3. Со скоростью, меньшей скорости вращения поля токов статора;

4. Скорость вращения ротора определяется заводом – изготовителем.

Ключи на тесты

Оценка индивидуальных образовательных достижений по результатам дифференцированного зачета в форме тестов производится в соответствии с универсальной шкалой (таблица).

Критерии оценок тестирования:

Перечень тестовых вопросов позволяет проверить и объективно оценить знания и умения обучающихся.

Ответы на тестовые вопросы оценивается таким образом:

- оценка «2» ставится в том случае, если ответы на вопросы неверны в большинстве своем, допущены фактические ошибки, отвечающий явно не знает ответ на поставленный вопрос.

- оценка «3» ставится, если обучающийся формально ответил на поставленные вопросы, не достиг нужной глубины и полноты в понимании поставленного вопроса.

- оценка «4» означает правильные ответы, в котором допущены те или иные нюансы.

- оценка «5» - абсолютно правильные ответы на все поставленные вопросы.

Итоговым контролем освоения обучающимися дисциплины является дифференцированный зачет в письменной форме

7.5.4. Дисциплина «Техническое черчение».

Контроль знаний обучающихся проводится в форме дифференцированного зачета при помощи оценки знаний и умений выполнения обучающимися тестовых заданий при самостоятельной работе.

Вариант № 1.

1.Какое обозначение по ГОСТу имеет формат размером 210x 297?

А) А1;

Б) А2;

В) А4.

2.С помощью каких инструментов можно разделить отрезок на две равные части?

А) линейки и треугольника;

Б) треугольника и циркуля;

В) линейки, треугольника и циркуля.

3. Сечение – это …

А) геометрическая фигура, полученная при мысленном рассечении предмета плоскостью;

Б) геометрическая фигура, полученная при мысленном рассечении предмета плоскостью и все то, что находится за ней;

В) геометрическая фигура, полученная при мысленном рассечении предмета плоскостью и все то, что находится перед ней.

4.Какой знак или букву следует нанести перед размерным числом при указании диаметра окружности?

А)D;

Б)R;

В) Ø.

5.Плавный переход одной линии в другую называется

А) соединение;

Б) сопряжение;

В) пересечение.

6. К сложным разрезам относятся

А) фронтальный, профильный, горизонтальный;

Б) фронтальный, профильный, ломаный;

В) ступенчатый, ломаный.

7.Какой из вариантов соответствует масштабу увеличения?

А) М 1:2;

Б) М 1:1;

В) 2:1;

8. Укажите два основных способа проецирования

А) параллельный;

Б) перпендикулярный;

В) центральный.

9. Разрез предназначен для

А) выявления устройства детали;

Б) выявления устройства детали только в отдельном узко ограниченном месте;

В) выявления устройства детали и способы крепления детали

10. В каких единицах указывают линейные размеры на чертежах?

А) в метрах;

Б) в дециметрах;

В) в миллиметрах;

Вариант № 2.

1. С помощью каких инструментов можно разделить отрезок на любое число равных частей?

А) линейки и треугольника;

Б) треугольника и циркуля;

В) линейки, треугольника и циркуля.

2. На каком месте чертежа располагается основная надпись?

А) в левом нижнем углу;

Б) в правом нижнем углу;

В) в левом верхнем углу.

3. Разрез – это …

А) геометрическая фигура, полученная при мысленном рассечении предмета плоскостью;

Б) геометрическая фигура, полученная при мысленном рассечении предмета плоскостью и все то, что находится за ней;

В) геометрическая фигура, полученная при мысленном рассечении предмета плоскостью и все то, что находится перед ней.

4. Что обозначает знак Rперед размерным числом?

А) длину окружности;

Б) диаметр полуокружности;

В) радиус окружности.

5. Фигура, состоящая из двух опорных окружностей, сопряженных дугами внутренним сопряжением, называется

А) овал;

Б) эллипс;

В) парабола.

6. На сложном разрезе чертежа может быть

А) одна секущая плоскость;

Б) две секущие плоскости;

В) более двух секущих плоскостей.

7. Где наносят размерные числа?

А) над размерной линией;

Б) под размерной линией;

В) в любом месте.

8. В каком проецировании проецирующие лучи проходят через одну точку?

А) параллельный;

Б) перпендикулярный;

В) центральный.

9. На одном чертеже может быть

А) один разрез;

Б) два разреза;

В) несколько.

10. Вид спереди детали называется

А) фронтальным;

Б) горизонтальным;

В) профильным.

Вариант № 3.

1. На какую величину должны выступать за контур изображения осевые и центровые линии?

А) 3...5 мм;

Б) 5...10 мм;

В) 10...15 мм.

2. Сколько нужно провести дуг циркулем, чтобы разделить прямой угол на три равные части?

А) 1;

Б)2;

В) 3.

3. Разрез по оси симметрии

А) обозначается;

Б) не обозначается;

В) обозначается если это необходимо.

4. Каким типом линий на чертеже обводят видимый контур детали?

А) сплошной тонкой линией;

Б) сплошной основной толстой линией;

В) разомкнутой линией.

5. Проецирование – это?

А) процесс получения изображения предмета на плоскости;

Б) изображение предмета на плоскости;

В) предмет, изображенный на плоскостях.

6. Фигура сечения, входящая в разрез, штрихуется

А) только там, где сплошные части детали попали в секущую плоскость;

Б) на передней части предмета;

В) как сплошная часть, так и отверстия.

7. Каким типом линий выполняют на чертеже невидимый контур детали?

А) сплошной тонкой линией;

Б) сплошной основной толстой линией;

В) штриховой линией.

8. Главным видом предмета является

А) вид сверху;

Б) вид спереди;

В) вид сбоку.

9. Местный разрез выполняют для

А) выявления устройства детали;

Б) выявления устройства детали только в отдельном узко ограниченном месте;

В) выявления устройства детали и способы крепления детали

10. Как обозначается невидимый контур на чертеже

А) штрихпунктирной линией;

Б) штрихпунктирной линией с двумя точками;

В) штриховой линией.

Ключи на тесты

Вариант №1.

Вариант №2.

Вариант №3.

Оценка индивидуальных образовательных достижений по результатам дифференцированного зачета в форме тестов производится в соответствии с универсальной шкалой (таблица).

Перечень тестовых вопросов позволяет проверить и объективно оценить знания и умения обучающихся.

Ответы на тестовые вопросы оценивается таким образом:

- оценка «2» ставится в том случае, если ответы на вопросы неверны в большинстве своем, допущены фактические ошибки, отвечающий явно не знает ответ на поставленный вопрос.

- оценка «3» ставится, если обучающийся формально ответил на поставленные вопросы, не достиг нужной глубины и полноты в понимании поставленного вопроса.

- оценка «4» означает правильные ответы, в котором допущены те или иные нюансы.

- оценка «5» - абсолютно правильные ответы на все поставленные вопросы.

Итоговым контролем освоения обучающимися дисциплины является дифференцированный зачет в письменной форме

7.5.5. Дисциплина «Охрана труда».

Контроль знаний обучающихся проводится в форме дифференцированного зачета при помощи оценки знаний и умений выполнения обучающимися тестовых заданий при самостоятельной работе.

Вопросы к дифференцированному зачету:

1.Что такое «Охрана труда». Охарактеризуйте 4 группы вредных и опасных факторов: что к ним относят и что они в себя включают.

2. Какие существуют виды инструктажей. Когда и где они проводятся?

3.Перечислите органы надзора и контроля за соблюдением правил по охране труда, их права и обязанности.

4.Перечислите профессиональные заболевания, возникающие в процессе трудовой
деятельности, чем они вызваны.

5.Как классифицируют средства индивидуальной защиты органов человека.

Что такое организация рабочего места, что должно на нем находиться и какиспользоваться.

Основные правила безопасного труда перед началом работы, во время и по окончании работы.

8.Перечислите категории травм по степени поражения организма человека.

9.Перечислите 13 основных причин травм на производстве.

10.Расскажите последовательность расследования несчастных случаев на предприятии.

11.Как оказать 1-ю помощь при различных видах травм.

Перечислите типы электротравм и какие 2 группы средств защиты от тока существуют.

Расскажите об основных правилах безопасной работы вашей профессии: перед началом работы, во время и по окончании работы.

14.В каких случаях проводится первичный и внеплановый инструктаж.

15.Какие 3 состояния человека существуют при поражении током и как оказать1-юпомощь во всех случаях.

16.Что такое пожар, пожарная безопасность и ваши действия в случае возникновения пожара.

17.Что относят к общим, а что к специальным средствам защиты от пораженияэлектрическим током.

Техника безопасности при проведении работ в автомастерской.

Безопасные приемы труда при производстве малярных работ.

Оценка индивидуальных образовательных достижений по результатам дифференцированного зачета в форме тестов производится в соответствии с универсальной шкалой (таблица).

Перечень тестовых вопросов позволяет проверить и объективно оценить знания и умения обучающихся.

Ответы на тестовые вопросы оценивается таким образом:

- оценка «2» ставится в том случае, если ответы на вопросы неверны в большинстве своем, допущены фактические ошибки, отвечающий явно не знает ответ на поставленный вопрос.

- оценка «3» ставится, если обучающийся формально ответил на поставленные вопросы, не достиг нужной глубины и полноты в понимании поставленного вопроса.

- оценка «4» означает правильные ответы, в котором допущены те или иные нюансы.

- оценка «5» - абсолютно правильные ответы на все поставленные вопросы.

Итоговым контролем освоения обучающимися дисциплины является дифференцированный зачет в письменной форме.

7.5.6. Дисциплина «Технология работ».

Контроль знаний обучающихся проводится в форме дифференцированного зачета при помощи оценки знаний и умений выполнения обучающимися тестовых заданий при самостоятельной работе.

Задание №1:

Тест:

Вопрос №1: Для чего предназначена буксовка?

А) для поднятия пильной рамки в крайнее верхнее положение

Б) для быстрого останова коренного вала

В) для поднятия и опускания верхних вальцов

Вопрос №2: Для чего предназначена установочная линейка?

А) для проверки уклона пил

Б) для проверки правильности установки пил в пильной рамке

В) для натяжки рамных пил

Вопрос №3:Для чего служит привод подъема ворот?

А) для опускания воротницы с вальцом

Б) для подъема воротницы с вальцом

В) для подачи распиливаемого бревна в лесопильную раму

Вопрос №4: Для чего предназначены шатуны?

А) для приведения во вращение коренного вала

Б) для быстрого останова коренного вала

В) для соединения коренного вала с верхней траверсой пильной рамки

Вопрос №5: Для чего предназначен привод верхних вальцов?

А) для передачи вращательного движения с нижних вальцов на верхние

Б) для прижима распиливаемого бревна

В) для преобразования вращательного движения в возвратно-поступательное движение пильной рамки

Вопрос №6: Каким образом производится натяжка цепных контуров?

А) Перемещением привода на салазках

Б) натяжными роликами при помощи винтов

В) перемещением электродвигателя на салазках

Вопрос №7: Каким зазором обеспечивается нормальная работа подшипников нижних вальцов?

А) 0,2 мм

Б) 0.4 мм

В) 0.5 мм

Вопрос № 8: Для чего предназначены струбцины в пильной рамке?

А) для стяжки постава пил

Б) для натяжки пил

В) для подъема пильной рамки в крайнее верхнее положение

Вопрос № 9: Каким должен быть зазор между тормозной лентой и маховиком7

А) 5 мм

Б) 10 мм

В) 8 мм

Вопрос 10: Каким должен быть максимальный нагрев подшипников, ползунов и направляющих пильной рамки лесопильной рамы?

А) 60 градусов

Б) 55 градусов

В) Не регламентируется

Ключи к ответам.

Оценка индивидуальных образовательных достижений по результатам дифференцированного зачета в форме тестов производится в соответствии с универсальной шкалой (таблица).

Перечень тестовых вопросов позволяет проверить и объективно оценить знания и умения обучающихся.

Ответы на тестовые вопросы оценивается таким образом:

- оценка «2» ставится в том случае, если ответы на вопросы неверны в большинстве своем, допущены фактические ошибки, отвечающий явно не знает ответ на поставленный вопрос.

- оценка «3» ставится, если обучающийся формально ответил на поставленные вопросы, не достиг нужной глубины и полноты в понимании поставленного вопроса.

- оценка «4» означает правильные ответы, в котором допущены те или иные нюансы.

- оценка «5» - абсолютно правильные ответы на все поставленные вопросы.

Итоговым контролем освоения обучающимися дисциплины является дифференцированный зачет в письменной форме.

Контрольно-измерительные материалы по учебной практике.

Контроль знаний обучающихся проводится в форме дифференцированного зачета при помощи оценки знаний и умений выполнения обучающимися тестовых заданий при самостоятельной работе.

Тест:

Вариант 1.

При какой высоте над уровнем пола (земли), при выполнении работ одевается предохранительный пояс?

А) 0.5 м;

Б) на любой высоте;

В) 1 м;

Г) более 1.3 м.

Сколько может времени эксплуатироваться рама при наличии паспорта защитного заземления?

А) составленного не более 12 месяцев назад;

Б) составленного не более 3 месяцев назад;

В) составленного не более 6 месяцев назад;

Г) составленного не более 9 месяцев назад.

Каким должен быть максимальный нагрев подшипников, ползунов и направляющих пильной рамки лесопильной рамы?

А) 60 градусов;

Б) 55 градусов;

В) не регламентируется;

Г) 45 градусов.

Что относится к механизму подачи?

А) когтевая защита;

Б) цепной или гусеничный конвейер, вальцы или ролики;

Г) кнопки, рукоятки, переключатели;

В) шаблоны, контрольно-измерительные приспособления.

Каким должен быть зазор между тормозной лентой и маховиком?

А) 5 мм;

Б) 10 мм;

В) 8 мм;

Г) 2 мм.

Для чего предназначен суппорт?

А) для зажима заготовки;

Б) измерения заготовки;

В) для закрепления и движения режущего инструмента или заготовки, а также для перемещений рабочего органа на заданные размеры обработки;

Г) уменьшения шума.

Для чего предназначены вальцы?

А) измерения заготовки;

Б) для зажима заготовки;

В) для подачи заготовок в станках;

Г) закрепления и вращения режущего инструмента.

Для чего предназначены каретки?

А) установки и движения подачи обрабатываемого материала на режущие инструменты;

Б) закрепления и вращения режущего инструмента;

В) измерения заготовки;

Г) для зажима заготовки.

Для чего предназначены ограждения и стружка - приемники?

А) уменьшения шума;

Б) для исключения попадания или доступа человека или частей его тела в опасную зону станка;

В) для зажима заготовки;

Г) для подачи заготовок в станках.

Для чего предназначены струбцины в пильной рамке?

А) для стяжки постава пил;

Б) для натяжки пил;

В) для подъема пильной рамки в крайнее верхнее положение.

Вариант 2.

1. Для чего предназначен ленточнопильный станок?

А) сверления;

Б) фрезерования;

В) прямолинейного пиления;

Г) фугования.

Каким зазором обеспечивается нормальная работа подшипников нижних вальцов?

А) 0,2 мм

Б) 0.4 мм

В) 0.5 мм;

Г) 0,6 мм.

Каким образом производится натяжка цепных контуров?

А) перемещением привода на салазках;

Б) натяжными роликами при помощи винтов;

В) перемещением электродвигателя на салазках;

Г) перемещением суппорта.

Какой пиломатериал нельзя обрабатывать?

А) брус;

Б) доска;

В) бруски;

Г) мерзлый, с инородными частицами, с выпадающими сучьями.

Разрешается ли тормозить режущий инструмент?

А) заготовкой;

Б) толкателем;

В) только в перчатках, рукавицах;

Г) нет.

6. Для чего предназначен привод верхних вальцов?

А) для передачи вращательного движения с нижних вальцов на верхние;

Б) для прижима распиливаемого бревна;

В) для преобразования вращательного движения в возвратно-поступательное

движение пильной рамки;

Г) для подачи пиломатериала.

7. Для чего предназначены шатуны?

А) для приведения во вращение коренного вала;

Б) для быстрого останова коренного вала;

В) для соединения коренного вала с верхней траверсой пильной рамки;

Г) для подачи пиломатериала.

8. Для чего предназначена буксовка?

А) для поднятия пильной рамки в крайнее верхнее положение;

Б) для быстрого останова коренного вала;

В) для поднятия и опускания верхних вальцов;

Г) для приведения во вращение коренного вала.

9. Для чего предназначена установочная линейка?

А) для проверки уклона пил;

Б) для проверки правильности установки пил в пильной рамке;

В) для натяжки рамных пил;

Г) для быстрого останова коренного вала.

10. Для чего служит привод подъема ворот?

А) для опускания воротницы с вальцом;

Б) для подъема воротницы с вальцом;

В) для подачи распиливаемого бревна в лесопильную раму;

Г) для проверки уклона пил.

Ключи к ответам.

Вариант 1.

Вариант 2.

Оценка индивидуальных образовательных достижений по результатам дифференцированного зачета в форме тестов производится в соответствии с универсальной шкалой (таблица).

Перечень тестовых вопросов позволяет проверить и объективно оценить знания и умения обучающихся.

Ответы на тестовые вопросы оценивается таким образом:

- оценка «2» ставится в том случае, если ответы на вопросы неверны в большинстве своем, допущены фактические ошибки, отвечающий явно не знает ответ на поставленный вопрос.

- оценка «3» ставится, если обучающийся формально ответил на поставленные вопросы, не достиг нужной глубины и полноты в понимании поставленного вопроса.

- оценка «4» означает правильные ответы, в котором допущены те или иные нюансы.

- оценка «5» - абсолютно правильные ответы на все поставленные вопросы.

Итоговым контролем освоения обучающимися дисциплины является дифференцированный зачет в письменной форме.

7.6. Контрольно-оценивающие средства.

7.6.1. Экзаменационные билеты для проведения итоговой аттестации.

Контроль знаний обучающихся проводится в форме квалификационного экзамена при помощи оценки знаний и умений выполнения обучающимися экзаменационных заданий при самостоятельной работе.

Билет №1.

Основные виды лесопильных рам. Технологические процессы в производстве с использованием лесопильных рам.

Продукция и сырье лесопильного производства.

Понятие древесины и область ее применения.

Управление безопасностью труда.

Контроль качества выпускаемой продукции рамщиками.

Билет №2.

Круглопильные станки. Технологические процессы в производстве с использованием круглопильных станков.

Характеристика и стандартизация пиловочного сырья.

Строение дерева.

Правовая основа охраны труда.

Планировка оборудования в лесопильных цехах.

Билет №3

Горизонтальные ленточнопильные станки.

Раскрои пиловочного сырья на пило продукцию.

Химический состав древесины.

Несчастные случаи на производстве.

Оборудование для поперечного раскроя досок.

Билет №4

Вертикальные ленточнопильные станки.

Объемный выход пило продукции.

Физические свойства древесины.

Производственный травматизм.

Организация и правила работы на лесопильной раме.

Билет №5

Фрезерно-брусующие станки.

Склад сырья лесопильного цеха.

Механические свойства древесины.

Средства индивидуальной защиты.

Основные правила работы на лесопильных рамах.

Билет №6

Виды поточных линий.

Требования к качеству распиловки.

Пороки древесины. Поражения и повреждения древесины.

Средства коллективной защиты.

Складирование выпущенной продукции.

Билет №7

Классификация лесопильных рам.

Оборудование и приспособления для выгрузки сырья.

Хвойные породы.

Электра - безопасность.

Тепловая обработка и окорка бревен.

Билет №8

Технологическая характеристика лесопильных рам.

Процессы резания древесины.

Лиственные породы.

Основы пожарной безопасности.

Транспортное оборудование для подачи бревен.

Билет №9

Ленточные транспортеры для досок.

Рамные пилы и их установка на рамы.

Хранение и сушка древесины.

Опасные и вредные производственные факторы.

Бревно- сбрасыватели.

Билет №10

Эксплуатационная характеристика круглопильных станков для продольного раскроя бревен.

Планировка оборудования в лесопильных цехах.

Учет распиливаемого сырья и выпускаемой продукции.

Оказание первой помощи при несчастных случаях.

Круглопильные станки каретного типа.

Оценка индивидуальных образовательных достижений по результатам дифференцированного зачета в форме тестов производится в соответствии с универсальной шкалой (таблица).

- оценка «2 (неудовлетворительно)» ставится в том случае, если ответы на вопросы неверны в большинстве своем, допущены фактические ошибки, отвечающий явно не знает ответ на поставленный вопрос.

- оценка «3 (удовлетворительно)» ставится, если обучающийся формально ответил на поставленные вопросы, не достиг нужной глубины и полноты в понимании поставленного вопроса.

- оценка «4 (хорошо)» означает правильные ответы, в котором допущены те или иные нюансы.

- оценка «5 (отлично)» - абсолютно правильные ответы на все поставленные вопросы.

Итоговым контролем освоения обучающимися учебной практики является квалификационный экзамен в письменной форме.