Планирование воспитательно-образовательной работы на январь 2 неделя
Тема:«Зима»
Задача:познакомить детей с характерными признаками зимы, свойствами снега, с изменениями в жизни птиц и диких животных; учить устанавливать простейшие причинно-следственные связи; развивать слуховое и зрительное внимание, мелкую моторику; активизировать словарь; учить отвечать на поставленные вопросы; развивать чувство цвета и ритма, создать положительный эмоциональный настрой в группе; воспитывать интерес к познанию природы и отражению своих впечатлений в художественно-эстетической деятельности.
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
Понедельник 10 января | УТРО | Рассмотреть иллюстрации, к книге «Зимние сказки» С. Козлова. Задача: Учит понимать образное содержание сказки, развивать мышление, творческое воображение, речь детей. Подвижная игра «Воробушки и кот». Задачи:закрепить умение детей действовать по команде, способствовать совершенствованию выполнения основных движений при беге, умение ориентироваться на действия других игроков Пальчиковая игра» Сорока» Задача:Познакомить детей с новой пальчиковой игрой «Сорока». Развивать мелкую моторику пальцев рук, память. | СКР. Игра «Где позвонили?» Задача: формировать умение детей определять направление звука; развивать слуховое внимание | Утренняя гимнастика Ситуативный разговор: Задача: Укрепление здоровья детей. Пополнение знаний детей о способах укрепления здоровья. Развитие координации, силы и ловкости движений. Закрепление и дополнение знаний о профессии врача и личной гигиене. | В уголок книге приготовить иллюстрации к книге «Зимние сказки» | |||
НОД | Бассейн (см. конспект инструктора по физкультуре) Познавательное развитие. Тема: Тема: Зима. Безопасность и погода зимой. Задача: 1. Дать детям представление о времени года «зима». Познакомить с признаками зимы. Общую и мелкую моторику. Учить согласовывать существительные с прилагательными. Знакомить детей с зимними явлениями природы и связанными с ними моделями безопасного поведения; учить соблюдать правила безопасного поведения на игровой площадке в зимний период, знакомить с приемами безопасной транспортировки и использования спортивного инвентаря и оборудования; учить при помощи несложных экспериментов выявлять свойства вещества, природных объектов. 2. Развивать речевое дыхание. Развивать внимание, мышление, воображение, связную речь, умение слушать; расширить словарный запас детей. 3. Воспитывать у детей бережное отношение к природе, к животным и птицам; способствовать созданию положительного эмоционального настроя в группе. (М.В. Карпеева – 64, Л.Л. Тимофеева - 91) | |||||||
ПРОГУЛКА | Наблюдение:за птицами Задача: - формировать желание заботиться о зимующих птицах; - учить сравнивать сороку и воробья, находя отличительные признаки П/игра: «Собачка и воробьи». Задача: закреплять знания о характерных движениях птиц; учить имитировать их голоса. Самостоятельная двигательная деятельность. Задачи: Учить детей самостоятельно организовывать свой досуг, выбирать спортивный инвентарь для игр, использовать свой двигательный опыт. Развитие движений:Задача: - учить ориентироваться на участке; - находить спрятанный предмет по словесному описанию. | СКР.Дидактическая игра «Когда это бывает?» Задачи: Систематизировать и дополнять знания детей о временах года, их последовательности, активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия. | Трудовые поручения: Постройка снежной горки. Цель: учить собирать снег в кучу и утрамбовывать его лопатками. | Приготовить выносной материал: лопатки, ведерки, формочки. Маски для подвижной игры. | |||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей . | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Понедельник 10 января | Обед | КГН - Практическое упражнение «Обед в детском саду».Задачи:Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить выполнять правила поведения за столом. Обогащать словарный запас детей словами и выражениями, связанными с общением за столом. | ||||
ВЕЧЕР | Игры со строительным материалом. Задачи:Совершенствовать умение детей сравнивать детали, подбирать строительный материал по размеру, выполнять несложные постройки по образцу, по представлению. Развивать глазомер, фантазию, воображение. Хороводная игра «Ровным кругом». Задача: учить образовывать круг, держась за руки и водить хоровод то в одну сторону то в другую. Настольно-печатная игра «Парные картинки». Задачи:Развивать у детей наблюдательность, формировать умение находить в предметах, изображенных на картинках черты сходства и различия. Активизировать и обогащать словарный запас, развивать связную речь. | СКР. уход за комнатными растениями. Задачи:Учить детей правильно выполнять трудовые операции по уходу за растениями (полив, мытье листьев, опрыскивание), рассказывать о своей работе, отвечая на вопросы воспитателя. Воспитывать трудолюбие, ответственность. | Пробуждающая гимнастика КГН - «Штанишки надевайтесь, ножки обувайтесь!» Задача: побуждать детей самостоятельно одеваться, обуваться, быть доброжелательными друг к другу, развивать коммуникабельность. | В Природном уголке приготовить инструменты для ухода за комнатными растениями | ||
ПРОГУЛКА | Наблюдение: за сорокой Цели: вызывать интерес к окружающему миру; учить узнавать птицу по оперению и звуку, который она издает (стрекотание), и описывать ее; обогащать словарный запас загадками о сороке;воспитывать заботливое отношение к птицам. П/игра:«Мыши в кладовой». Задача:учить подползать, не задевая дугу, развивая при этом ловкость и сноровку. «Черное и белое». Задача:закреплять умение догонять убегающих по сигналу в заданном пространстве. Развитие движений. Задача:тренировать в беге по узкой дорожке, с ускорением и замедлением темпа. | СКР.Дидактическая игра «Что лишнее?» Задачи. Учить детей группировать предметы по назначению, делать выводы, доказать правильность своих суждений, развивать наблюдательность. | Трудовые поручения: Посыпание скользких дорожек песком. Задача:воспитывать заботливое отношение к друзьям и взрослым | Приготовить выносной материал: лопатки, ведерки, формочки. Санки, ледянки. | |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
Вторник 11 января | УТРО | Беседа: «Чем мне нравится зима?» Задача:формировать умение детей передавать в речи свои представления о зиме, впечатления Подвижная игра «Поезд». Задачи: Учить детей выполнять игровые действия: двигаться в строю, соблюдать расстояние между «вагончиками». Формировать умение действовать по инструкции, развивать внимание Дидактическая игра «Когда это бывает?» Задачи: Систематизировать и дополнять знания детей о временах года, их последовательности, активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия. | Работа в уголке сенсорного развития: упражнение «Разноцветные дорожки». Задачи: Учить детей соотносить цвет с определенным предметом, собирать предметы в группы по данному признаку. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия. | Утренняя гимнастика Ситуативный разговор. на тему: « Безопасная дорога» Задача:Воспитывать уважение к профессиям. Закреплять с детьми правила дорожного движения. Знать цвета светофора. Развивать внимание, ориентировку на местности. Знать, что играть на проезжей части дороги нельзя. Учить детей соблюдать правила дорожного движения. | Для рассматривания приготовить картины зимнего леса. | |||
НОД | Физкультура (см. конспект инструктора по физкультуре). РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ Тема: Составляем рассказ про Фаю и Федю. Занятие № 20 Задача: 1. учить составлять рассказ с помощью воспитателя; учить правильно называть предметы одежды, отдельные качества предметов; закреплять правильное произношение звуков «ф», учить плавно, протяжно, на одном выдохе произносить этот звук. 2. Развивать слуховое восприятие. 3. Воспитание внимания к собственной речи, интереса к занятиям по развитию речи. (О.С. Ушакова – 62) | |||||||
ПРОГУЛКА | Наблюдение за прохожими. Чтение: 3. Александрова «Дед Мороз». Задачи: Обратить внимание детей на то, как ведут себя люди с сильный мороз, расширять представления детей о характерных признаках зимы. Обогащать словарный запас, развивать связную речь, учить сопоставлять свои наблюдения с содержанием произведения художественной литературы. П/игра«По ровненькой дорожке». Задачи: Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, организовывать игровое взаимодействие, рассказывать о своем участии в игре. Творческая мастерская: композиция «Разноцветная гусеница». Задачи: Учить детей скатывать шары из снега, соединять их цепочкой в длинную «гусеницу». Стимулировать двигательную активность, развивать внимание. Развитие движений. Игровое упражнение «Цапли». Задачи: Учить детей выполнять ходьбу с высоким подниманием колен, учить перешагивать через препятствия, совершенствовать основные виды движений. | СКР. Дидактическая игра «Угадай, кто позвал». Задачи: Развивать у детей слуховое восприятие, способность к концентрации и переключению внимания, учить использовать знания о характеристиках звучащей речи. | Трудовые поручения: Предложить детям подмести дорожку – воспитывать желание выполнять поручения. | Приготовить цветные льдинки для украшения участка. | |||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей . | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
Вторник 11 января | Обед | КГН - «Вот какие мы!». Задача: приучать детей правильно вести себя за столом, есть аккуратно, не мешать другим детям, не выходить из-за стола без разрешения взрослых. | |||
ВЕЧЕР | Разучивание стихотворения А. Барто «Мишка». Задачи: Учить детей выразительно рассказывать стихотворение, передавать чувство сострадания к персонажу. Воспитывать бережное отношение к игрушкам. П/И « Под ёлкой заинька сидит». Задача: учить детей повторять действия и бегать не толкаясь. СКР.Дидактическая игра «Разложи картинки». Задачи: Формировать у детей навык классификации предметов, умение подбирать обобщающие понятия (фрукты, овощи, ягоды, одежда, обувь). | Творческая мастерская: рисование «Снежинки-пушинки». Рассматривание фотоальбома «Зима». Задачи: Формировать у детей интерес к рисованию, творчество, познакомить с приемом рисования пальчиком на заранее заготовленном тонированном листе бумаги. Учить действовать по образцу, комментировать свои действия. | Пробуждающая гимнастика КГН-«Стульчик на место». Задача: приучать детей правильно брать стул и аккуратно ставить его на место; развивать ориентировку в пространстве, координацию движений. | Приготовить для рассматривания снежинки разных размеров и форм. | |
ПРОГУЛКА | Наблюдение снежный покров. Задачи: Предложить детям полюбоваться красотой снежного покрова, обратить внимание на то, как снег ложится на предметы и повторяет их форму. Развивать наблюдательность, познавательный интерес. П/игра«Бегите ко мне». Задачи: Упражнять детей в беге, формировать умение действовать по правилам, рассказывать о своем участии в игре. Развивать способность ориентироваться в пространстве. Самостоятельная деятельность - игры детей с выносным материалом на участке. Развитие движений: Игровое упражнение «Альпинисты». Задачи: Учить детей подниматься на снежный вал, не дотрагиваясь руками до земли, развивать чувство равновесия, укреплять мышцы ног и спины. | СКР. Дидактическая игра «Наша одежда». Задачи: Учить детей правильно называть предметы одежды, их части, рассказывать об их назначении. Формировать умение строить конструкции предположения о назначении предметов и частей одежды | Трудовые поручения: Подметаем дорожку от снега – воспитывать желание трудиться вместе. | Приготовить выносной материал: лопатки, ведерки, формочки. Санки, ледянки. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Среда 12 января | УТРО | Беседа «Морозные деньки» Задача: Формировать представление о временах года: зима; связях между временами года и погодой; называть основные приметы зимнего периода Хороводная игра «Ходит Ваня», русская народная мелодия. Задачи:Учить детей самостоятельно выполнять движения под музыку, в соответствии с характером мелодии, учить точно, выполнять игровые действия. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: игровая ситуация «Пришли гости». Задачи:Учить детей брать на себя различные роли, выполнять несколько взаимосвязанных игровых действий, объединяться в небольшие подгруппы, играть вместе. | СКР. Дидактическая игра «Кто что делает?» Задачи: Учить детей называть действия, которые совершают животные. Обогащать словарный запас, развивать связную речь. | Утренняя гимнастика Ситуативный разговор:«Давайте познакомимся». | Приготовить в уголок физкультуры новые дорожки. | ||
НОД | 1. Музыка. ( см. конспект музыкального руководителя) 2. ХУДОЖЕСТВЕННО - ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ (Рисование) Тема: «Вьюга - завируха» Задача: 1. Закреплять навыки рисования красками при помощи ватных палочек; уточнять и закреплять знание цветов; формировать интерес и положительное отношение к рисованию. 2. развивать у детей познавательный интерес к особенностям погоды; связную речь, умение анализировать, умение слушать друг друга. 3. Воспитывать любовь к природе, её изменениям. (И.А. Лыкова – 66) | ||||||
ПРОГУЛКА | П/игра «Попади в цель». Задачи: Познакомить детей с правилами игры, учить выполнять метание в вертикальную цель. Поддерживать интерес к совместным играм Наблюдениеза птицами у кормушки. Задачи: Закреплять представления детей о птицах, их строении, учить употреблять в речи названия птиц и частей их тела, воспитывать заботливое отношение к птицам. Катание на санках. Задачи: Учить детей спускаться с горы, сохраняя правильную посадку, соблюдать правила безопасности и взаимодействия с товарищами. Повышать двигательную активность, обогащать двигательный опыт. Развитие движений:«Маленькие ножки шагали по дорожке». Задача: упражнять в ходьбе в заданном направлении, подпрыгивании на обеих ногах. | СКР. Дидактическая игра «Найти игрушку». Задача: Развивать у детей способность ориентироваться в пространстве, активизировать соответствующую лексику. | Трудовые поручения: убираем снег со стационарного игрового оборудования участка. Задачи: Обсудить с детьми, как удобнее организовать работу по уборке игрового оборудования предложить договориться и распределить обязанности. | Приготовить выносной материал: лопатки, ведерки, формочки. Санки, ледянки. | ||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей . | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
Среда 12 января | Обед | КГН - Игровая ситуация «Медвежонок завтракает». Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания. Учить есть аккуратно, правильно держать ложку, пользоваться салфеткой | |||
ВЕЧЕР | Чтение: Е. Чарушин «Теремок». Рассматривание иллюстраций Е. Чарушина к сказке. Задачи: Учить детей следить за развитием сюжета с опорой на иллюстрации, характеризовать героев сказки. Прививать интерес и любовь к чтению. Музыкально-дидактическая игра «Птица и птенчики». Задачи: Развивать звуковысотное восприятие, певческий голос, учить чисто, интонировать высокие и низкие звуки. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Готовимся ко дню рождения бабушки». Задачи: Способствовать возникновению игр на темы из окружающей жизни, развивать умение выбирать роль и выполнять несколько взаимосвязанных действий. Поощрять попытки самостоятельно подбирать атрибуты и организовывать игровую обстановку. | СКР. Работа в уголке сенсорного развития: упражнение «Открой-закрой». Задачи: Учить детей подбирать крышки к пластиковым баночкам по размеру и цвету, завинчивать крышку. Развивать моторику кистей рук, силу пальцев, зрительное восприятие. | Пробуждающая гимнастика КГН - «Мы большие». Задача: приучать детей самостоятельно надевать шорты, обуваться, различать правый и левый башмак; воспитывать навыки самообслуживания. | В уголок сенсорики приготовить различные пластмассовые баночки. | |
ПРОГУЛКА | Наблюдениеза зимующими птицами. Задачи: Познакомить детей со снегирем, обратить внимание на характерные признаки: величину, окраску оперения, поведение. П/игра «Мыши в кладовой». Задачи:Учить детей четко проговаривать текст игры, действовать в соответствии со словами, подлезать под препятствие, не касаясь руками земли. Развивать внимание, ловкость, гибкость, координацию движений. Игры со снегом: постройка снежного города,Задачи: Учить детей выполнять небольшие постройки из снега, обыгрывать их в соответствии с сюжетом «Снежный город». Поощрять желание участвовать в совместной деятельности, создавать радостное настроение. Развитие движений:Ходьба через предметы. Задача: упражнять в ходьбе по прямой дорожке с перешагиванием через предметы; развивать чувство равновесия; воспитывать желание выполнять физические упражнения на прогулке. | СКР. Д/игра «Какой снег». Задача: уточнить представления детей о свойствах снега. | Трудовые поручения: наводим порядок в постройках на участке. Задачи:Формировать у детей соответствующие трудовые навыки-, учить действовать в коллективе. Поддерживать стремление к наведению порядка, желание приносить пользу. | Приготовить выносной материал: лопатки, ведерки, формочки. Санки, ледянки. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
Четверг 13 января | УТРО | Беседа: «Чем мне нравится зима» Задача: Учить передавать в речи свои представления о зиме, активизировать словарь за счет обращения к личному опыту детей. Подвижная игра «Найди свой цвет». Задачи:Учить детей правильно выполнять основные движения при беге, осуществлять игровые действия, соблюдать правила игры, закреплять знание основных цветов. Дидактическая игра «Угадай, кто позвал». Задачи: Развивать у детей слуховое восприятие, способность к концентрации и переключению внимания, учить использовать знания о характеристиках звучащей речи. | СКР. Трудовая деятельность Поручение: протри листики у фикуса Задача: Поощрять стремление ухаживать за растениями, воспитывать бережное отношение к ним. | Утренняя гимнастика Ситуативный разговор на тему « О правилах пожарной безопасности» Задача: учить детей связно отвечать на вопросы воспитателя; правильно использовать в речи названия предметов; познакомить детей с правилами пожарной безопасности. | Приготовить цветочки и бабочки разных цветов для подвижной игры | |||
НОД | 1. ФИЗКУЛЬТУРА (см. конспект инструктора по физкультуре). 2. ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ (ФЭМП) Тема: Один, много № 12 Задача: 1. уточнить представления детей о понятиях «один» и «много», умение определять, где много предметов, а где один предмет; закреплять умение детей определять и называть цвет предметов, сравнивать предметы по цвету, форме и размеру. 2. Развитие речи с использованием загадок, зрительного внимания, логического мышления. 3. воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, стремление радовать старших своими достижениями, воспитывать интерес к занятиям математики, воспитывать желание трудиться; (Л.Г. Петерсон – 35) | ||||||
ПРОГУЛКА | Наблюдение:снегопад.Чтение: С. Маршак «В январе, в январе...» Задачи: Учить детей отражать в речи наблюдаемые явления, отвечая на вопросы. Формировать умение сопоставлять свои наблюдения, впечатления с содержанием стихотворения. П/игра «Снежинки и ветер». Задачи: Формирование у детей умение использовать знания о природных явлениях в игровых действиях. Развивать навыки ориентировки в пространстве, скоростные качества. Игровые ситуации «Зима на участке детского сада». Задачи: Познакомить детей с потенциально опасными ситуациями, учить избегать их. Формировать умение замечать в действиях людей несоответствие правилам поведения в зимний период, пояснять суть возможной опасности, возникающей при этом. Развитие движений: Игровое упражнение «Пройди по снежному мостику». Задачи: Учить детей понимать суть игрового задания. Формировать умение сохранять равновесие, развивать координацию движений. | СКР.Д/игра«Угадай птичку». Задача: закрепить названия зимующих птиц, характерных признаках внешнего вида | Трудовые поручения: расчищаем дорожки вокруг участка. Задачи: Предложить детям рассказать, как они будут действовать, зачем нужно чистить дорожки, что нужно делать, чтобы добиться хорошего результата. | Приготовить корм для кормления птиц . Для катания взять санки. | |||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей . | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
Четверг 13 января | Обед | КГН - Упражнение «Мы правильно моем руки». Чтение потешки «Водичка-водичка». Задачи: Формировать у детей базовые культурно-гигиенические навыки, учить правильно мыть руки, тщательно вытирать каждый пальчик. | |||
ВЕЧЕР | Чтение С. Маршак «Сказке о глупом мышонке», рассматривание иллюстраций В. Лебедева. Задачи. Расширять представления детей о работе художника, учить внимательно рассматривать иллюстрации, сопоставлять изображение с фрагментами текста, отвечать на вопросы по содержанию сказки. Музыкальная игра «Прятки», русская народная мелодия «Ах, ты береза». Задачи:Учить детей легко двигаться на носках под музыку, с окончанием музыки «прятаться» за платочек, учить слышать окончание мелодии по угасанию динамики. Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская»: сюжет «Делаем стрижку клиенту». Задачи: Помочь детям организовывать сюжетно-ролевые игры, продолжать учить детей объединять игровые действия в единый сюжет, выполнять в игре различные роли; способствовать активизации речевого общения, поддерживать желание ребят включать в игры чтение стихов, пение песен, рассказывание сказок. | Дидактическая игра «Парные картинки». Задачи:Учить детей классифицировать предметы по определенному признаку: цвет, форма, величина, назначение. | Пробуждающая гимнастика КГН - Упражнение «Аккуратная прическа». - Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, навыки самообслуживания. Учить пользоваться индивидуальной расческой, контролировать свой внешний вид с помощью зеркала. | В уголок парикмахерская приготовить новые заколки и банты. | |
ПРОГУЛКА | Наблюдениесвойства снега. Чтение: С. Дрожжйн «Улицей гуляет Дедушка Мороз». Задачи: Способствовать актуализации и систематизации знаний детей о свойствах снега, учить устанавливать причинно -следственные связи, отвечая на вопросы воспитателя. Формировать интерес к поэтическому слову. П/игра по выбору детей. Задачи: Учить детей озвучивать правила игры и действовать в соответствии с ними, оценивать соответствие своих действий правилам, развивать игровое творчество. Игры со снегом: «Чья башня выше?» Задачи: Предложить группам детей построить башни из снега, учить использовать свои умение сравнивать предметы и характеризовать их понятиями «высокий - низкий», «выше - ниже». Учить украшать их дополнительными деталями Развитие движений: Бросание снежков на дальность. Задача: упражнять в метании на дальность правой и левой рукой. | СКР. Д/игра «Что делает снежинка?» Задача: расширять глагольный словарь. | Трудовые поручения: Сгребание снега лопатой, расчистка дорожек. Задача:учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями. | Приготовить лопатки для игр со снегом, ледянки, санки для катания. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Пятница 14 января | УТРО | Наблюдение: иней на окнах. Задачи: Продолжать знакомить детей со свойствами воды, рассказать, как образуются узоры на окнах, предложить рассмотреть, как они блестят в яркую солнечную погоду, как подтаивают и растекаются водой. Подвижная игра «Мы топаем ногами». Задачи:Познакомить детей с новой игрой, развивать координацию движений, умение действовать в соответствии с текстом игры. Коррекционно-оздоровительная игра «Чей шарик дальше?» Задачи: Укреплять у детей круговую мышцу рта, тренировать навыки правильного носового дыхания при спокойно сомкнутых губах. | Трудовые поручения: знакомимся с обязанностями дежурных. Задачи: Познакомить детей с уголком дежурных, рассказать о поручениях, которые они выполняют. Поощрять стремление детей оказывать помощь взрослым. | Утренняя гимнастика Ситуативный разговор: «Мой друг-светофор» Задача: Познакомить детей с основными правилами уличного движения, рассказать к каким непоправимым последствиям приводит нарушение правил дорожного движения. | Приготовить в кукольный уголок новую посуду для кукол. | |
НОД | Музыка. ( см. конспект музыкального руководителя) ХУДОЖЕСТВЕННО - ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Тема: Волшебные снежинки Задача: 1. Сформировать у детей умение наклеивать полоски вырезанной белой бумаги в форме снежинки на основе готового круга; дорисовывание узоров фломастерами или красками. 2. Развивать у детей наглядно-образное мышление и воображение. 3. воспитывать аккуратность. (И.А. Лыкова – 68) | |||||
ПРОГУЛКА | Наблюдениеза работой дворника. Задачи: Познакомить детей с новой трудовой операцией и инструментом - сгребание снега снеговой лопатой. Формировать первичные представления о труде взрослых, воспитывать уважение к людям, поддерживающим чистоту на наших улицах. П/игра:«У медведя в бору». Задача: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга. «Ловишки». Задача: упражнять в быстром беге с увёртыванием. Игры со снегом «Постройка Снежного города». Задачи: Расширить представления детей о свойствах снега, учить выполнять различные постройки, снежные «скульптуры». Предложить украсить Снежный город цветными льдинками. Развитие движений: «Снежинки». Цель: учить детей кружиться, развивать чувство ритма. | СКР. Д/игра «Назови что находится впереди, сзади от тебя». Задача: закрепить умение ориентироваться в пространстве от себя. | Трудовые поручения: очистка участка от снега. Задачи:Формирование у детей практических умений, связанных с использованием инвентаря, поддержка стремления быть полезными, обсуждение результатов работы. | Приготовить корм для кормления птиц . Для катания взять санки. | |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей . | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
Пятница 14 января | Обед | КГН - «Умываться!» Задача: во время умывания побуждать детей к правильной последовательности: засучить рукава, намочить руки, взять мыло, намылить ладошки, смыть мыло водой, стряхнуть ладошки. | |||
ВЕЧЕР | Театрализованная сказка «Руковичка» Задача: Формирование у детей интереса к театральной деятельности, обогащение эмоциональной сферы, развитие коммуникативных способностей. развивать связную речь; обогащать активный словарь, развивать память; совершенствовать умение сочетать слова и действия. Самостоятельные игры детей в игровых уголках. Задачи: Поощрять самостоятельность детей, желание самостоятельно выбирать сюжет, оказывать помощь при выборе предметов-заместителей. Дидактическая игра «От маленького - к большому». Задачи: Учить детей выкладывать последовательность из 3-4 однородных предметов (кубиков, шариков) различной величины от меньшего к большему слева направо. Активизировать в речи соответствующие понятия, развивать грамматический строй речи. | СКР. Работа в уголке природы: посадка лука. Задачи: Учить детей оказывать взрослому, посильную помощь, выполнять соответствующие трудовые операции. Рассказать детям о строении луковицы, формировать первичные представления о росте и развитии растений. | Пробуждающая гимнастика КНГ - Работа по самообслуживанию: учимся надевать колготки. Задачи:Учить детей снимать и надевать колготки, складывать их на стул. Поощрять стремление детей к порядку. | В книжный уголок приготовить загадки о зиме. | |
ПРОГУЛКА | Наблюдениеза тенью. Задачи: Познакомить детей с понятием «тень», обратить внимание на то, что если стоять рядом с источником света (фонарь), то можно увидеть тень, показать, как тень повторяет контур отражаемого предмета. П/игра «Воробушки и кот». Задачи: Способствовать совершенствованию выполнения детьми основного вида движений - бега, учить сохранять перекрестную координацию движений рук и ног. Развитие движений: Игровое упражнение «Пройди - не упади». Задачи:Учить детей двигаться по ледяной дорожке, передвигая ноги по льду. Развивать мышцы ног, координацию движений. | СКР. Д/игра«Один -много» Задача: закрепить понятие один - много | Трудовые поручения: чистка санок от снега после катания. Задачи:Формировать у детей соответствующие умения учить выполнять порученные действия до конца, проверять себя, обсудить важность выполнения этой работы. | Приготовить лопаты, совочки для строительства горки для куклы. |
Январь 2022 год
Работа с родителями:
1. Консультации «Природа и здоровье», «Досуг с ребенком на природе»
2. Привлечение родителей к постройкам из снега на прогулочных участках
Культурно – досуговая деятельность.
1. Музыкальное развлечение «Ёлочка-ёлочка, зелёная иголочка!»
2. Театрализованная сказка «Рукавичка»
3. Зимний спортивный праздник: «Зимнее приключение»
4.Инсценировка английской народной песенки-стихотворения «Перчатки» в пер. С. Маршака.
Физкультурно – оздоровительный комплекс.
Название мероприятия | 1-2 недели | 3-4 недели |
Физкультурно оздоровительная работа (закаливание) | 2.хождение по массажной дорожке - 3.точечный массаж - | 2.хождение по массажной дорожке - 3.точечный массаж - |
Воспитание культурно-гигиенических навыков | Продолжать закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости. | Закреплять умение при раздевании ко сну сначала снимать платье или рубашку, затем обувь, правильно снимать колготки, вешать одежду на стульчик. Учить выворачивать вещи на лицо. |
Культурные навыки поведения | Поддерживать основной мотив общения – интерес к взрослым и детям, взаимодействию с ними. | Содействовать освоению детьми элементарных норм и правил взаимоотношений с взрослыми и сверстниками.. |
Физкультминутки и паузы | «Физкультпривет», «Малыш» | «Зарядка», « Поросёнок – пятачок» |
Дифференцированные игры для детей с высоким уровнем двигательной активности | «Не замочи ножек», «Шагаем по дорожке» | «Зайка», «Удержись |
Дифференцированные игры для детей с низким уровнем двигательной активности | «Топ – топ – прыг», «Не бойся» | «Прыгай как мячик», «Скорее на куб» |
Утренняя гимнастика (комплексы) | Комплекс № 1 Картотека (уголок по физической культуре) | Комплекс № 2 Картотека (уголок по физической культуре) |
Становление ценностного отношения к здоровью и жизни человека. Представление о здоровье. | 1. Пробуждающая гимнастика № __________ 2. . Хождение по массажным дорожкам Стимулировать интерес каждого ребёнка к своему внешнему облику и внутреннему миру. Продолжать знакомить детей с внешнем строением тела человека (голова, туловище, руки, ноги); дать представление об их роли в жизни человека. Дать элементарные представления о ценности здоровья и ЗОЖ: о пользе физических упражнений, утренней зарядки, закаливающих процедур. | 1. Пробуждающая гимнастика № ____________ 2. Хождение по массажным дорожкам Закладывать основы бережного отношения к своему здоровью и здоровью других людей. Широко использовать режимные моменты, прогулки, занятия физической культурой для формирование у детей начальных представлений о своем теле, здоровье, физических возможностях; содействовать переходу «азбуки движений» к основанию их различных способов. |
Задача:Продолжать работу по укреплению здоровья детей; закаливать организм; совершенствовать основные движения; воспитывать гигиенические привычки и телесную рефлексию. Развивать самостоятельность, творчество.
