Пустогвар Яна Евгеньевна
КГПИ КемГУ, г. Новокузнецк
Магистрант, ИТОз21-1
Виртуальная образовательная среда в обучении программирования Python.
Каждое последующее поколение населения становится все более продвинуто, чем предыдущее. Одним из ключевых факторов, способствующих данной ситуации, является информатизация общества.
Адаптация к изменениям окружающего мира в современном нашем обществе влечет за собой изменения в системе образования. Одним из основных положительных изменений для учащихся стало такое явление, как включение языка Python, начиная с 2011 года, в школьные олимпиады, а с 2015 года - в единый государственный экзамен по информатике.
Благодаря новой образовательной среде образовательных учреждений, на сегодняшний день, мы можем позволить себе использовать популярные сегодня курсы дистанционного обучения, которые в наряду с другими средствами образуют интегрированную методическую систему обучения, главная цель которой заключается в "обучении через всю жизнь".
В настоящее время в нынешнем мире важны профессии, имеющие связь с информатикой, робототехникой и программированием, следствием этого, является тот факт, что важным аспектом обучения в школе является актуальность полученных знаний, их соответствие требованиям работодателей и потребностям общества, из этого следует то, что одним из главных вопросов является выбор наиболее подходящего средства обучения. Далее рассмотрим один из таких инструментов это язык Python, который в свою очередь достаточно прост в освоении и достаточно гибок в использовании. При условии, что учащиеся сами проявляют интерес в процессе обучения данного языка Python , результат изучения языков будет на высоком уровне.
Язык имеющий на порядок выше уровень программирования Python, имеющий практический опыт в обучении для всего населения, как для преподавания, так и соответственно для промышленности, в последнее время набирает все большую популярность среди преподавателей, не исключением является и наша страна. В современном мире многие школы используют этот язык на курсах информатики (обычно на некоторых уроках математики). Идея преподавания программирования в школе с использованием Python возникала много раз. Однако методических разработок по русскому языку для обучения школьников, специальных учебников (практически нет) очень мало.
Следует отметить основное и главное преимущество Python это удобочитаемость программного кода, который в большинстве случаев наиболее компактен, чем в других языках программирования. На различных форумах включение этого языка в ЕГЭ считается "правильным сдвигом", по причине того, что код в нем выглядит меньше, соответственно тому, что мы говорили выше читаемость легче и тем самым не содержит так называемой "лишней" информации в виде инструкций, не имеющих никакого прямого отношения к алгоритму, это можно наблюдать на следующем примере, Int main() в C++, что влечет за собой значительную экономию времени на решение поставленных задач.
Исходя из вышесказанного, отметим тот факт, что главной целью виртуальной среды Python является создание изолированной среды для проектов на Python. Из этого вытекает то, что любой проект может быть собственнозависем, несмотря на то от того, какие зависимости есть у каждого проекта соседствующего с ним.
Может быть использовано любое всевозможное количество сред, которые можно использовать, так как они представляют собой просто каталоги, каждый из которых имеет свой индивидуальный сценарии и содержание. Немало важен следующий аспект – это легко создаем ость с использованием инструментов командной строки virtualenv или pyenv.
Python является одним из первых языков программирования, который следовало бы изучать. Как отмечалось нами выше он имеет достаточное количество плюсов, например таких, как простота в освоении, имеет довольно простой синтаксис, на нем легко писать код, а также легко читается.
Огромнейшим и неоспоримым преимуществом Python, является большое количество базовой информации, видеоуроков, книг, а так же других материалов. Из-за этого, несмотря на то, на каком этапе вы изучаете язык, ученикам всегда будет легко найти информацию о конкретной проблеме.
Рассмотрим одно из определений дистанционного обучения - "независимая форма обучения, в которой информационные технологии являются основным ведущим инструментом".
Раскроем преимущества дистанционного обучения для обучающихся. В виде домашнего задания:
повышение качества образования за счет использования современных инструментов;
гибкость (студенты могут самостоятельно выбирать время и место обучения);
образование доступно каждому, независимо от возраста или состояния здоровья;
объективный и независимый метод оценки знаний преподавателем;
самодисциплина.
Преимущества дистанционного обучения для учителей:
снижение затрат на обучение (обучение не требует затрат на аренду помещений, поездки к месту учебы);
проведение тренингов для большого количества людей;
сокращение времени подготовки к курсу.
Помимо преимуществ, существуют так же и недостатки дистанционного обучения. Например, такие, как:
самодисциплина;
доступность обучения только через сеть.
Если к привыкшим нам традиционным урокам в школе прибавится еще и новый формат уроков, а именно дистанционные занятия в комплексе это дает преподавателю значительно разнообразить ход сего обучения. Отметим так же тот факт, что электронные занятия расширяют кругозор учеников, обучение само становится более доступным и интересным.
Для того, чтобы качественно донести до детей весь образовательный процесс в первую очередь самим преподавателям необходимо самим научится и отбирать ЭОР в соответствующих условиях.
Остановимся подробнее на понятии MOOС (англ.: массовый открытый онлайн-курс) - это массовый открытый онлайн-курс (MOOК). Это вид дистанционного обучения, который появился относительно недавно, но тем ни менее, ни смотря на новизну, получила признание во всем мире через Интернет.
Были названы тридцать самых перспективных моделей развития образования в области дистанционного обучения на ближайшие несколько лет, а именно до две тысячи двадцать восьмого года. Массово – открытые, онлайн курсы также входят в это число[15].
Описывая подробнее, может говорить о том, что MOOK представляет собой онлайн-курс (учебно-методические комплексы), включающий видео лекции с субтитрами, текстовые конспекты лекций, домашние задания, тесты и выпускные экзамены.
Основателями или авторами курсов являются профессора ведущих университетов.
MOOC устраняют территориальные и временные барьеры, носят глобальный характер и выходят за рамки университета;
MOOC повышают самостоятельность и мотивацию студентов к приобретению навыков, необходимых для профессиональной деятельности в глобальном цифровом мире;
Одной из важных особенностей MOOK является наличие персональной учебной среды для каждого студента.
Сейчас существует слишком много платформ для MOOC из-за их большой популярности. Среди лидеров (по популярности и престижу университетов, которые проводят там свои курсы) такие ресурсы, как Coursera, Udacity, Khan Academy и EDX. Курсы по математике, информатике и программированию появляются на таких ресурсах первыми, а также являются самыми многочисленными.
MOOK - это платформа Coursera.
Coursera по праву можно считать "лицом" движения MOOC. Эта организация была основана профессорами компьютерных наук Стэнфордского университета Эндрюином и Дафной Коллер.
Проект сотрудничает с университетами, которые публикуют и проводят курсы по различным отраслям знаний в системе. Студенты посещают занятия, общаются с сокурсниками, сдают экзамены и экзамены непосредственно на сайте Coursera.
Coursera отличается от других платформ Mook разнообразием тем курсов:
натуральный;
инженерные дисциплины;
гуманитарных;
искусство;
медицинские;
биология;
математика;
Информационные технологии;
экономика;
бизнес.
Для того чтобы начать обучение, вы должны сначала зарегистрироваться и зарегистрироваться на сайте. После завершения курса он остается на веб-сайте в виде файла.
"Файл" означает, что все материалы могут быть использованы, но задачи, отличные от тестов, больше не оцениваются и сертификация недоступна.
Благодаря курсам дистанционного обучения Coursera со статистикой обучения мы можем видеть, как люди всех возрастов могут получить доступное образование в лучших университетах, находясь в любой точке мира, соответственно, там, где есть интернет, конечно.
В основе мысли В. А. Сухомлинского лежит то, что начальная школа, прежде всего, должна учить обучению. Особенно важно всячески поддерживать и укреплять этот "источник желания учиться" на всех этапах образования, следует отметить, что только тогда можно быть уверенным в том, что человек готов к взрослой жизни.
Целью обучения является воспитание личности в целом. Воспитание у студентов чувства необходимости "учиться на всю жизнь" путем освоения Coursera. Подготовка студентов к использованию курсов дистанционного обучения не после школы, а во время учебы в ИТ.
Содержание образования в Coursera соответствует уровню качества всемирно известных университетов.
Учебные пособия Coursera включают полные курсы, которые включают видеолекции с субтитрами, текстовые заметки, домашние задания, тесты и выпускные экзамены.
Форма обучения является инновационной (использование углубленного и углубленного обучения с использованием ИКТ в форме "перевернутого порядка").
Методика повышения квалификации была впервые разработана учительницей начальных классов С.Н. Лысенковой еще в 70-х годах прошлого века. Он обнаружил замечательное явление: для того, чтобы снизить объективную сложность некоторых предметов программы, необходимо начать их внедрение в образовательный процесс. Такое рассредоточенное усвоение учебного материала обеспечивает передачу знаний в долговременную память." Повышение квалификации по важнейшим предметам, работа над перспективами - это не только глубокие знания, но и запас времени". Эта техника очень интересна, потому что позволяет сэкономить время на объяснении нового материала и уделять больше внимания практическому закреплению.
В 2008 году профессора химии Аарон Сэмс и Джонатан Бергманн начали практиковать запись свои уроков на видео и тем самым превращать их в домашние задания для своих студентов. Данный подход обучения оказался очень успешным и получил название "перевернутый класс". Некоторые считают, что "перевернутый класс" - это просто модная зарубежная практика, но именно русский учитель начал рассказывать о повышении квалификации, а опыт применения "перевернутого класса" в российской школе показал хорошие результаты и статистику, которую можно увидеть в блоге Елены Пономаревой, участницы образовательной галактики Intel.
Исходя из вышесказанного, подведем следующий итог о том, что дистанционное обучение с использованием Coursera имеет место рассматривать как методическую систему обучения, содержащую необходимые современные методы обучения.
В конце нашей работы, хотелось бы особо отметить, что программирование и информационные технологии в комплексе сделали значительный шаг вперед особенно в последние годы. В настоящее время спросом пользуется простота языка другими словами читаемость кода, скорость набора текста и функциональность в целом. Python динамичен, развивается, идеально подходит для запрашиваемых параметров. В современном мире язык Python можно отнести к актуальным языкам программирования, достаточно доступным для изучения обучающихся и позволяющим IT-специалистов решать возникающие профессиональные задачи.
Все перечисленные современные образовательные технологии, а так же дистанционное обучение дает нам возможность не отставая идти в ногу со времени, тем самым позволяя возможность отвечать потребностям подрастающего молодого поколения.
В описанной и предлагаемой нами методике изучения языка программирования Python с использованием курсов дистанционного обучения Soigsega. Применяются все элементы методической системы обучения.
На сегодняшний день программирование получает все большую площадь распространения, а языки программирования становятся все проще и удобными в использовании. Тем самым из этого следует тот факт, что потребность в людях, достаточно знающих Python, соответственно будет только возрастать, Тем самым Python может стать одним из первых языков в области изучения программирования в особенности средней школы.
Список используемой литературы
Абдуллаев С. Г. Оценка эффективности системы дистанционного обучения //Телекоммуникации и информатизация образования. – 2007 - N 3 - С. 85-92.
Авраамов Ю. С. Практика формирования информационно-образовательной среды на основе дистанционных технологий // Телекоммуникации и информатизация образования. – 2004 - N 2 - С. 40-42.
Лутц М. Изучаем Python, 4-е издание. – Пер. с англ. – СПб.: Символ-Плюс, 2011. – 1280 с.
Златопольский Д.М. Основы программирования на языке Python. – М.: ДМК Пресс, 2017. – 284 с.
Боброва И. И. Методика использования электронных учебно-методических комплексов как способ перехода к дистанционному обучению // Информатика и образование. - 2009 - N 11 - С. 124-125.
Васильев В. Дистанционное обучение : деятельностный подход // Дистанционное и виртуальное обучение. – 2004 - N 2 - С. 6-7.
Генне О. В. Дистанционное обучение - новый шаг в развитии системы образований // Защита информации. Конфидент. – 2004 - N 3 - С. 36-39.
5
