Мой инструмент - компьютер

Автор:Першина Светлана Юрьевна

Место работы: МБОУ «Кузьминская средняя общеобразовательная школа»

Кезского района Удмуртской Республики

Должность:Учитель математики и информатики

Название работы: Программа кружка «Мой инструмент - компьютер» (5 класс)

Раздел №1 «КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ»

Пояснительная записка

Направленностьобщеобразовательной общеразвивающей программы «Мой инструмент - компьютер»-техническая,она направлена на развитие интереса ребенка к изучению компьютера, мультимедиа-технологий.

Дополнительная образовательная общеразвивающая программа «Мой инструмент - компьютер» разработана в соответствии с требованияминормативно-правовых документов: Федерального закона от 29 декабря 2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (утв. Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11.2018г. № 196), СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей» (утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 04 июля 2014г. №41), Методических рекомендаций по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (письмо МО и Н РФ от 18 ноября 2015г. №09-3242), Устава учреждения, Локального акта учреждения «Положение о дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе».

Предмет информатика как школе, так и в средних специальных учреждениях изучается учащимися на базовом уровне, но количества часов для качественного приобретения навыков квалифицированного клавиатурного письма, составления презентаций, слайд-фильмов, Web-сайтов мало. В современном мире умение представить себя и свою работу очень важно, поэтому программа данного детского объединения отражает потребности учащихся и школы.

Продукты мультимедиа – это способ ярко, эффективно и понятно рассказать о сложных процессах и явлениях, привлечь внимание и произвести нужное впечатление.

Программа называется «Мой инструмент - компьютер», потому что компьютер является универсальным устройством для создания настоящих художественных произведений с помощью мультимедиа-технологий.

Актуальность программы заключается в том, что она практикоориентирована. Программа предполагает при изучении прикладных программ Windows, таких как текcтовые, графические редакторы, программы для создания презентаций, мультфильмов, компьютерных игр, видеороликов, формировать навыки практического характера, которые позволят обучающимся интегрировать полученные знания, умения и навыки в других предметных областях. Программа курса послужит развитию у детей информационных компетенций, информационной культуры. При выполнении заданий ребята будут учиться грамотно набирать тексты на компьютере, анимировать изображения, выстраивать сюжет анимации, познакомятся с основами построения компьютерных игр. В процессе выполнения своих работ, учащиеся смогут освоить работу с дополнительным оборудованием: сканером, микрофоном; научатся быстро ориентироваться в компьютере, его приложениях и программах.

Отличительные особенности данной программы от существующих заключается в том, что, изучая основы практической деятельности на компьютере, обучающиеся прочнее усваивают навыки работы, приобщаются к систематической и целенаправленной работе в сфере информационных технологий. Программа обеспечивает углубленное изучение предмета «Информатика» и ориентируют обучающихся на подготовку к последующему профессиональному образованию.

Новизна программы представляется в приоритетном использовании проектных технологий обучения, что, во-первых, способствует активизации и углублению познания обучающихся, развивает их творческую креативность и логическое мышление, воспитывает самоорганизацию и групповое взаимодействие. Во-вторых, проектные технологии позволяют максимально реализовать межпредметные связи и интегрировать настоящую программу с курсом школьной программы, что дает возможность воспитанникам применять готовые проекты в учебной деятельности и в повседневной жизни.

Педагогическая целесообразность - обучение развивает умения наблюдать, анализировать, представлять и фантазировать, экспериментировать с различными программами, развивать мышление, дает знания по мультимедиа-технологиям, планированию и организации труда

Адресат программы– программа разработана для детей 10-11 лет с учетом возрастных, психологических, физиологических особенностей развития. Группа может быть составлена из разновозрастных категорий детей.

Количество учащихся в одной группе составляет от 6 до 10 человек. Группа формируется без предварительного отбора.

Практическая значимость объясняется основными принципами, на которых основывается вся программа, это – гармоничное сочетание взаимосвязи воспитания, обучения и развития ребенка в соответствии с новыми образовательными стандартами; принцип взаимосвязи интеллектуального развития с мультимедиа-технологиями, что способствует развитию творческой активности детей, дает им возможность участвовать в различных конкурсах IT-направленности. Воспитание в сфере информационных технологий помогает становлению основных качеств личности: активности, самостоятельности, трудолюбия. Программный материал нацелен на развитие ребенка, на приобщение его к современным продуктам компьютерной индустрии.

Преемственность программы. Умение работать с компьютерными программами (набирать и форматировать грамотный текст, создавать и редактировать изображения, работать с графикой и видео и др.) неоспоримо. Процесс создания работ на компьютере воспитывает у учащихся усидчивость и развивает творческий поиск. Он подталкивает на создание работ воспитывающего характера, создание проектов, которые можно использовать дома, на уроках, для проведения классных часов, внеклассных мероприятий и т.д., учит детей обсуждать проекты, работать в коллективе (прислушиваться к мнению товарищей, отстаивать свое мнение), учит находить и использовать в своей работе необходимую информацию.

Объем и срок освоения программы. Программа «Мой инструмент - компьютер» рассчитана на один год обучения. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 1 часу. Общее количество часов на весь курс обучения составляет - 34 часа.

Формы обучения: очная. Педагог вправе применять электронное обучение, дистанционные образовательные технологии при реализации дополнительнойобщеобразовательной общеразвивающейпрограммы в порядке, установленном федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке и реализации государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере общего образования.

Особенности организации образовательного процесса, формы организации образовательного процесса.

Работа строится в соответствии с индивидуальными особенностями каждого ребенка, предполагая отдельную работу с каждым обучающимся. Поэтому задания по освоению навыков работы с компьютером формируются как небольшие проекты, которые сопровождаются теоретическим материалом и практической демонстрацией. Используются групповые формы работы. Параллельно с выполнением текущих заданий мини-проектов, обучающиеся готовятся к созданию итогового проекта, который включает в себя темы, изученные в ходе освоения программы. Во время проведения занятий используются печатные материалы, тесты, что позволяет лучше усвоить материал.

Формы проведения занятий разнообразны: лекции, беседы, дискуссии, презентации, круглые столы, защита проектов.

Также используются различные методы проведения занятий –словесные, методы практической работы, игровые, наглядный метод обучения, объяснение, беседа, работа с раздаточным материалом.

Режим занятий. Периодичность и продолжительность занятий. Программа рассчитана на один год обучения, 34 часа,1 раз в неделю по 1 часу. Продолжительность занятий 45 минут.

Режим соответствует правилам СанПиНа.

Цель и задачи программы

Цель программы: формирование у учащихся умения владеть компьютером как средством решения практических задач, связанных с текстом, графикой и мультимедиа-технологиями в условиях технологически развитого общества.

Для достижения цели выдвигаются следующие задачи:

−личностные -развитие ответственного отношения к учению, готовности и спо­собности учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; формирование общественной активности личности, гражданской позиции, навыков общения, культуры общения и поведения в социуме;

−метапредметные - развитие мотивации к определенному виду деятельности, потребности в саморазвитии, самостоятельности, ответственности, активности, аккуратности;

−образовательные (предметные) –формирование умения у учащихся создавать, обрабатывать информацию с использованием мультимедиа технологий; включение учащихся в практическую исследовательскую деятельность; развитие мотивации к сбору информации, умения у учащихся пользоваться Интернетом. 

Программа составлена на один год обучения. Программа знакомит учащихся с приложениемMSWord,MSPublisher,MSPowerPoint,c графическими редакторами, с программами для создания мультфильмов и компьютерных игр, с приложением Movie Мaker.Развиваются предметные компетенции, общеучебные умения, компетенции личностного совершенствования, которые выражаются в готовности и способности к саморазвитию, усвоению навыков саморефлексии и реализации творческого потенциала в процессе социально и личностно значимой продуктивной деятельности.

Планируемые результаты

В результате изучения материала курса «Мой инструмент - компьютер» начинается формирование навыков, необходимых для жизни и работы в современном высокотехнологичном обществе.

Метапредметные результаты:

Умение выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Умение удерживать учебную задачу, применять установленные правила, осуществлять рефлексию способов и условий действий, строить рассуждения и т. п;

Умение ставить вопросы, обращаться за помощью, умение работать в парах, формулировать свои затруднения, использовать речь для регуляции своих действий, строить понятные для партнёра высказывания и т. д;

Личностные результаты:

Мотивация учебной деятельности, самооценка на основе критериев успешности деятельности, умение задавать вопросы;

Уважение к информации о частной жизни и информационным результатам

деятельности других людей;

Оценка условий, алгоритмов и результатов действий, выполняемых в информационной среде;

Выполнение компенсирующих физических упражнений (минизарядки);

Умение строить выступление перед небольшой аудиторией с устным сообщением с ИКТ-поддержкой.

Предметные результаты:

Приобретение навыков работы с компьютером, умение создавать компьютерные тексты и буклеты, фотографировать, копировать фотографии в текстовые файлы и презентации, монтировать мультфильмы, видеоролики и записывать на компьютер;

Использование безопасных для органов зрения, нервной системы, опорно-двигательного аппарата, эргономичных приёмов работы с компьютером и другими средствами ИКТ;

Умение организовывать систему папок для хранения информации в компьютере;

Умение определять последовательность выполнения действий, составлять инструкции (простые алгоритмы) в несколько действий;

Умение вводить информацию в компьютер с использованием различных технических средств(фотокамеры, микрофона и т. д.), сохранять полученную информацию;

Умение подбирать оптимальный по содержанию, эстетическим параметрам и техническому качеству результат создания презентации, видеоролика, мультфильма и т.д., использовать сменные носители (флэш - карты).

Содержание программы

Учебный план

Содержание учебного плана

Введение

Теория: Беседа о курсе «Мой инструмент - компьютер». Назначение курса, цель и задачи. Знакомство с организацией рабочего места. Правила безопасности при работе. План работы объединения и задачи обучения. Кабинет и оборудование. Общие правила поведения. Правила пожарной безопасности.

2.Знакомство с компьютером

2.1. Компьютеры вокруг нас. Компьютерные программы.

Теория:Технология. Материальные технологии. Информационные технологии. Компьютер. Компьютерные программы. Операционная система.

2.2.Основные устройства компьютера.

Теория:Системный блок. Устройства ввода/вывода: монитор (дисплей), сканер, принтер, микрофон, проектор, фотоаппарат. Клавиатура. Мышь, её использование. Рабочий стол. Меню. Запуск программ. Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств.

3.Создание рисунков

3.1. Компьютерная графика.

Теория:Компьютерная графика. Программы для работы с графикой.

3.2.Основные операции при рисовании. Редактор Paint.

Теория:Инструменты интерфейса графического редактора, Рисование, стирание, выделение, перемещение, копирование, удаление, сохранение рисунка, его фрагмента. ПриложениеPaint.

Практика:Выполнение работы в графическом редакторе.

4. Создание мультфильмов

4.1. Анимация. Компьютерная анимация

Теория:Анимация.Виды компьютерных программ, позволяющих создавать движущиеся изображения.

4.2.Основные операции при создании анимации

Теория:Основные функциональные возможности конструктора мультфильмов «Мульти-пульти».

Практика:Отработка умений по созданию мультфильмов в конструкторе «Мульти-пульти».

4.3. Этапы создания мультфильма.

Теория:Основные функциональные возможности конструктора мультфильмов «Мульти-пульти».

Практика:Отработка умений по созданию мультфильмов в конструкторе «Мульти-пульти».

5.Создание компьютерных игр

5.1. Компьютерные игры. Виды компьютерных игр.

Теория:Компьютерные игры, их классификация.

5.2. Программы для создания компьютерных игр.

Теория:Программы для создания компьютерных игр. Порядок действий при создании игр. Основные операции при создании игр.

6.Создание текстов

6.1. Папки (каталоги). Полное имя файла. Операции над файлами и папками.

Теория:Папки (каталоги). Полное имя файла. Операции над файлами и папками (каталогами). Создание папок. Копирование файлов и папок. Перемещение файлов и каталогов (папок). Удаление файлов и каталогов (папок).

6.2. Компьютерное письмо. Правила клавиатурного письма.

Теория:Компьютерное письмо. Примеры программ. Клавиатурные тренажёры. Правила клавиатурного письма.

6.3. Операции при создании текстов.

Теория:Операции при создании текстов. Набор текста. Перемещение курсора. Ввод заглавных букв. Ввод букв латинского алфавита. Сохранение, открытие и создание новых текстов. Соблюдение безопасных приемов труда при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам. ПриложениеMSWord. Использование простейших средств текстового процессора: выделение текста, вырезание, копирование и вставка текста. Выбор шрифта, размера и начертания символов. Выравнивание абзацев.

Практика:Выполнение работы в текстовом процессоре.

6.4. Буклет. Технология создания буклета.

Теория:Буклет, его разновидности. Программы для создания буклетов. Этапы работы и операции при создании буклета. Приложение MSPublisher. Использование простейших средств редактора буклетов: выделение текста, вырезание, копирование и вставка текста. Выбор шрифта, размера и начертания символов. Выравнивание абзацев.

Практика:Выполнение работы в редакторе для буклетов.

7.Презентация

7.1. Компьютерная презентация. ПриложениеPowerPoint

Теория:Электронная публикация. Создание электронных публикаций. Виды электронных публикаций: печатные публикации и презентации. ПриложениеPowerPoint.

7.2.Технология создания презентаций.

Теория:Технология создания презентаций.Фон. Переход слайдов. Копирование, удаление, перемещение и вставка слайдов. Разбор понятий «текст, звук, анимация». Схемы и таблицы. Сортировщик.

Практика:Выполнение работы в редакторе для презентаций.

8. Видеоролики

8.1. Компьютерные видеоролики

Теория:Понятие видеоролика. Как создаются видеоролики и для чего они нужны.

8.2. Программа Movie Мaker, технология создания видеоролика

Теория:ПрограммаMovieMaker. Обзор работы с мультимедиа-приложениями. Запуск программы. Главное меню. Инструменты. Коротко о создании фильма в программеMovieMaker.

Практика:Развитие умений по использованию программы. Отработка упражнений с программой Movie Мaker.

Практика: Закрепление умений по созданию презентаций и видеороликов.

9. Заключительное занятие. Подведение итогов работы детского объединения.

Практика: Защита проектов.

Раздел №2 «КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ»

Календарный учебный график

Примечание.Июнь – август – каникулы. В июне реализуются программы летнего отдыха. В июле – августе – очередной отпуск педагога.

Условия реализации программы

Кадровое обеспечение.

Для успешной реализации программы необходим педагог, знающий педагогику и возрастную психологию, отвечающий всем требованиям профессионального стандарта педагога дополнительного образования. Ежегодно педагог проходит курсы по ИКТ.

Материально-техническое обеспечение.

Занятия проводятся в компьютерном классе, соответствующим нормам СанПин. В классе имеется 7 ПК. Имеется 1 проектор, интерактивная доска, устройства вывода звуковой информации (наушники, колонки), сканер.

Программное обеспечение ПК соответствует образовательной программе и включает в себя: операционную систему Windows 7; полный пакет офисных приложений Microsoft Office; растровый графический редактор Paint; систему оптического распознавания текстов FineRider; программу-архиватор WinRAR; антивирусную программу Dr.Web, программу для обработки звука и видео (Movie Maker).

Примерный перечень инструментов и материалов (на учебную группу)

Информационное обеспечение. Содержание компонентов программы ориентировано на организацию познавательной деятельности учащихся с использованием ИКТ и ресурсов локальной сети. К каждому занятию имеются электронные образовательные ресурсы. Осуществляется сетевая методическая поддержка УМК средствами сайта методической службы издательства «БИНОМ. Лаборатория знаний» - Издательство «Бином. Лаборатория знаний»: [сайт] –URL:http://lbz.ru/metodist/iumk/informatics/er.php.

Формы аттестации

Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов. Теоретические знания и практические умения контролируются при помощи тестов и при выполнении творческих работ. При выполнении практической работы применяются методы наблюдения и индивидуального опроса, во время этапа подготовительной работы контролируются умения и навыки выполнения творческих и практических заданий. В конце изучения каждого раздела проводится промежуточная экспертиза практических умений учащихся и соответствие их требованиям программы. Если возникает необходимость, планируется коррекционная работа в ходе дальнейших занятий.

Изучение каждого модуля курса заканчивается выполнением итогового проекта. Проект может выполняться как индивидуально, так и группой учащихся (командой). Тема проекта выбирается исполнителями самостоятельно и согласовывается с преподавателем. Критерием успешного освоения курса является качество выполнения итогового проекта. Лучшие работы могут быть представлены на внутришкольном мероприятии. Возможно участие обучающихся в конкурсах и олимпиадах.

Качество и полноту реализации программы дополнительного образования отражают выполнение учебного плана и итоги мероприятий: школьная и районная научно-практическая конференция школьников, районного конкурса видеороликов «Измени мир к лучшему», районных конкурсов презентаций и буктрейлеров.

Итоги реализации дополнительной общеобразовательной программы, творческие достижения учащихся отражаются в годовом аналитическом отчете педагога.

Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов.По окончании годового курса обучения учащиеся выполняют зачетную работу – творческий проект. Работа должна представлять собой видеоролик и анимированную презентацию с использованием правильно оформленного текста.

Оценочные материалы

В течение всего периода обучения проводится диагностика роста компетенций, основанных на практических и общеучебных знаниях, умениях и навыках.

Методическиеособенности организации образовательного процесса

Методы обучения и воспитания: словесный, наглядный практический; объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый, учебно-исследовательский, проблемный; игровой, дискуссионный, а также убеждение, поощрение, упражнение, стимулирование, мотивация и др.Программа построена от простого – к сложному, по спирали, на основе усложнения деятельности учащихся по оптимальной и последовательной системе технического воспитания.

Формы организации образовательного процесса:индивидуальная, индивидуально-групповая, и групповая. Проводится индивидуальная работа с часто болеющими детьми. Индивидуально-групповая и групповая форма применяется в ходе участия в акциях, мероприятиях.

Формы организации учебного занятия:сочетание теоретических и практических форм обучения, защита проектов, игра, конкурс, мастер-класс, практическое занятие, презентация.

Педагогические технологии:

технологии развивающего обучения (образовательная программа «Мой инструмент - компьютер» направлена на развитие ребёнка в сфере компьютерной грамотности);

технологии продуктивного обучения (продуктом деятельности являются знания и навыки при работе на компьютере, а также творческие работы-шедевры, выполненные в текстовом процессоре Word, в графическом редакторе Paint, в редакторе буклетов MicrosoftPublusher, в редакторе видеороликов MovieMaker);

технологии коллективного взаимообучения;

тестовые технологии (по окончании определенного раздела проверка знаний, умений, навыков у воспитанников кружка проводится в тестовой форме);

здоровьесберегающие технологии (физкультминутки).

информационно-коммуникационные технологии (работа основана на применении в практике компьютеров и данной технологии).

Алгоритм учебного занятия.Структура занятия и его этапов зависит от формы организации обучения на занятии. В основном применяется типовая структура:

1. Организация начала занятия

2. Актуализация знаний, умений

3. Целеполагание

4. Планирование деятельности

5. Самостоятельное выполнение работы

6. Подведение итогов

7. Рефлексия

Дидактические материалы. Это раздаточные материалы, инструкционные, технологические карты, задания, упражнения, шаблоны презентаций и т.п.

Методические материалы

Рабочая программа воспитания

1.Характеристика объединения «Мой инструмент - компьютер»

Деятельность объединения «Мой инструмент - компьютер» имеет техническую направленность.

Количество обучающихся объединения «Мой инструмент - компьютер» составляет 6 человек. Обучающиеся имеют возрастную категорию детей от 10 до 11 лет.

Формы работы – индивидуальные и групповые.

2.Цель, задачи и результат воспитательной работы

Цель воспитания – создание условий для формирования и развития творческих, интеллектуальных и коммуникативных способностей обучаемых путем овладения новыми компьютерными технологиями, информацией в мировом, научном и культурном информационном пространстве.

Задачи воспитания –

- способствовать развитию личности обучающегося, с позитивным отношением к себе, способного вырабатывать и реализовывать собственный взгляд на мир, развитие его субъективной позиции;

- формирование и пропаганда здорового образа жизни.

Результат воспитания– это результат, достигнутая цель, те изменения в личностном развитии обучающихся, которые педагоги получили в процессе их воспитания.

Результаты воспитания лучше всего поддаются описанию не в статике (получили то-то и то-то), а в динамике (происходят изменения в таком-то и таком-то направлении).

3. Работа с коллективом обучающихся

- формирование практических умений по организации органов самоуправления этике и психологии общения, технологии социального и творческого проектирования;

- обучение умениям и навыкам организаторской деятельности, самоорганизации, формированию ответственности за себя и других;

- развитие творческого культурного, коммуникативного потенциала ребят в процессе участия в совместной общественно – полезной деятельности;

- содействие формированию активной гражданской позиции;

- воспитание сознательного отношения к труду, к природе, к своему городу.

4. Работа с родителями

Организация системы индивидуальной и коллективной работы с родителями (тематические беседы, собрания, индивидуальные консультации)

Календарный план воспитательной работы

Список литературы

Нормативная литература:

Закон Российской Федерации «Об образовании»

СанПин 2.4.4. 3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию, и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей».

4. Приказ Министерства Просвещения РФ от 09.11.2018г №196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

5.Концепция развития системы дополнительного образования до 2020г.

6.Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р

7.Устав МБОУ «Кузьминская СОШ»

Основная и дополнительная учебная литература:

Горячев А.В., Островская Е.М. Конструктор мультфильмов. Справочник-практикум для школьников – М.: Баласс, 2007.

Горячев А.В., Островская Е.М. Конструктор игр. Справочник-практикум для школьников – М.: Баласс, 2007.

Горячев А.В., Островская Е.М. Графический редакторTuxPaint для школьников. Справочник-практикум. – М.: Баласс, 2007. – 80 с.: ил. – (Образовательная система «Школа 2100»).

Редакторпрезентаций Microsoft Office PowerPoint.

Редакторбуклетов Microsoft Office Publisher

Редактор видеороликов MovieMaker.

Перечень учебно-методического и информационного обеспечения

1. Гафурова, Н. В. Педагогическое применение мультимедиа средств [Электронный ресурс]: учебное пособие / Н. В. Гафурова, Е. Ю. Чурилова — 2-е изд., перераб. и доп. — Красноярск: Сибирский федеральный университет, 2015. — 204 с. —- URL: http://biblioclub.ru/index.php ?page=book&id=435678

2. Информационные технологии [Электронный ресурс]: учебно-методическое пособие / Е. З. Власова, Д. А. Гвасалия, С. В. Гончарова, Н. А. Карпова — СПб: РГПУ им. А. И. Герцена, 2011. — 251 с. — URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=428377

3. Киселев, Г. М. Информационные технологии в педагогическом образовании [Электронный ресурс]: учебник / Г. М. Киселев, Р. В. Бочкова — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Дашков и Ко, 2014. — 304 с. — URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=253883

3. Комаров, А. Е. Мультимедиа-технология [Электронный ресурс] / А. Е. Комаров. — М.: Лаборатория книги, 2012. — 77 с. — URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=141451

ПРИЛОЖЕНИЕ №1

Тест 1. Техника безопасности в кабинете информатики.

Выберите единственно правильный ответ.

1. Как нужно заходить в компьютерный класс?

Как угодно, главное на двух ногах.

Спокойно, не вбегая и не нарушая порядка.

Как получается.

Можно хоть на ушах, если на то моя воля.

2.Если компьютер не включается, необходимо:

Самостоятельно проверить питание.

Самостоятельно проверить все переключатели.

Сообщить об этом учителю.

Включить питание.

3.На каком расстоянии от монитора нужно работать?

40 – 50 см.

50 – 60 см.

60 – 70 см.

70 – 80 см.

4.Можно ли работать за компьютером грязными руками?

Да.

Нет.

5.Что делать, если почувствовал запах гари, или увидел повреждение оборудования, или услышал странный звук от компьютера?

Сообщить учителю.

Самостоятельно исправить возникшую неисправность.

Перезагрузить компьютер.

Продолжить работу, не обращая внимания.

Ответы:

Тест 2. «Знакомство с компьютером»

Дисковод для CDдисков

Принтер

Звуковые колонки

Монитор

Процессор

Клавиатура

Мышь

Жесткий диск

Тест 3. Компьютерная графика

Компьютерная графика - это...?

Разные виды документов, создаваемых или обрабатываемых с помощью компьютера

Разные виды графических изображений, создаваемых или обрабатываемых с помощьюкомпьютера

Разные виды графических изображений

Как называется программа, предназначенная для создания картинок,

поздравительных открыток, рекламных объявлений, приглашений, иллюстраций к докладам и других изображений?

Редактор изображений

Графический редактор

Программа для созданий картинок

Выберите из списка графический редактор.

Microsoft Word

Блокнот

Paint

Как называется место, где рисуют изображение в графическом редакторе?

Лист

Рабочая область

Место для рисования

Какие инструменты художника есть в графическом редакторе Paint?

Карандаш

Ручка

Кисть

Заливка

Палитра

Что можно делать с выделенным фрагментом в графическом редакторе Paint?

Удалить

Переместить

Вырезать

Копировать

Размножить

Преобразовать

После выделения части текста и выбора команды Копировать в графическом редакторе этот фрагмент…

исчезнет с экрана

останется на экране и будет помещен в буфер обмена

будет помещен в буфер обмена

Какое устройство чаще всего используют для создания графических файлов?

Цифровой фотоаппарат

Клавиатура

Мышь

Ответы:

Тест4. «Папки (каталоги). Полное имя файла».

Где хранится всё, с чем мы имеем дело, работая на компьютере?

1) на компакт-диске (CD)

2) на флэш-диске

3) на жёстком диске

Всё, что хранится на диске компьютера, расположено в _____________.

Что хранится в файлах?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Как называются файлы?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

К сменным носителям информации относятся:

1) дискеты

2) жёсткие диски

3) DVD (ди-ви-ди) диски

4) флэш-карты

Чтобы легче было находить нужные файлы, их объединяют в ______________ или ________________ .

Прочитай полное имя файла: Е:\Мои документы\Лена\Барсик.jpg Что в нём хранится?

1) текстовый документ

2) изображение

3) музыка

4) видеофильм

Точка и латинские буквы после имени файла – это ____________________________________________________________ .

Ответы:

Проверочная работа

«Создание текстов»

1. На новой странице документа набери следующий текст, исправляя, где нужно, ошибки (размер шрифта – 16).

Вини-Пух былвсегда не прочь немного подкрепиться, в особенности часовводиннадцатьутра. Потому что в этовремя Завтрак уже давно окончился, а Обед еще и не думал начинаться.

… Сова жила в великолепном замке. На двери замка был и звонок с кнопкой, и колокольчик со шнурком. Под звонком объявление:

ПРОШУ НАЖАТЬ ЭСЛИ НЕ АТКРЫВАЮТ

А под колокольчиком другое объявление:

ПРОШУ ПАДЁРГАТЬ ЭСЛИ НЕ АТКРЫВАЮТ

САВА

Сохрани текст по именем Вини-Пух.

Кроссворд: Компьютерные презентации MS PowerPoint

Задание:
Разгадайте кроссворд.

Вопросы:

Последовательность слайдов, содержащих мультимедийные объекты.

Определенный стиль оформления презентации.

Один из режимов отображения слайдов.

Мультимедийный эффект.

Схема размещения структурных элементов на слайде.

Процесс показа презентации.

Отдельная электронная страница презентации

Ответы:

Презентация.

Дизайн.

Сортировщик.

Анимация.

Авторазметка.

Демонстрация.

Слайд.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Результативность освоения программы «Мой инструмент - компьютер»