Конструкт организации непосредственно-образовательной деятельности на производственной практике
ПП.03 Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования
Коробициной Екатерины Николаевны
(специальность 44.02.01 Дошкольное образование, группа 43 «Б»)
Дата:30.11.2021
ДОО:
Группа:средняя (4-5 лет)
Воспитатель:
Руководитель практики:
Методист: Эйвазова Юлия Николаевна Оценка - 5
Тема:«Наблюдение за работой дворника»
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие»
Вид НОД: организация прогулки
Виды деятельности: игровая, познавательная, двигательная, коммуникативная
Формы организации: фронтальная, индивидуальная
Планируемый результат:
Дети проявляют умение внимательно слушать воспитателя.
Дети демонстрируют знания о работе дворника.
Дети демонстрируют умение высказывать свою точку зрения, слушают сверстников, поддерживают беседу.
Дети проявляют умение внимательно слушать воспитателя.
Дети проявляют наблюдательность, любознательность, в процессе наблюдения за работой дворника.
Дети проявляют уважение к труду взрослых.
Дети соблюдают нормы и правила поведения в процессе совместного наблюдения.
Дети демонстрируют умение отгадывать описательные загадки.
Дети проявляют желание участвовать в совместной трудовой деятельности.
Дети выполняют элементарные трудовые поручения.
Дети демонстрируют бережное отношение к труду взрослых и сверстников.
Дети проявляют умение сгребать снег с помощью лопаток в определенное место.
Дети проявляют умение согласовывать движения во время игры.
Дети демонстрируют двигательные способности, быстроту реакций.
Дети проявляют коммуникативные взаимоотношения со сверстниками в ходе совместной игровой деятельности.
Цель:совершенствование у детей знаний о работе дворника в процессе наблюдения в совместной и трудовой деятельности.
Задачи | Задачи с учётом особенностей воспитанников группы |
Воспитательные: Формировать умение слушать воспитателя. Воспитывать уважение к труду взрослых. Формировать умение соблюдать нормы и правила поведения в процессе совместного наблюдения. Воспитывать у детей желание участвовать в совместной трудовой и игровой деятельности. Воспитывать бережное отношение к труду взрослых и сверстников. Формировать коммуникативные взаимоотношения со сверстниками в ходе совместной игровой деятельности. Развивающие: Развивать наблюдательность, любознательность, в процессе наблюдения за работой дворника. Развивать умение отгадывать описательные загадки. Развивать логические приемы мышления, память, внимание. Развивать у детей двигательную активность, быстроту реакций. Обучающие: Уточнять знания детей о работе дворника. Учить детей высказывать свою точку зрения, слушать сверстников, поддерживать беседу. Расширять представления о труде дворника. Учить детей выполнять элементарные трудовые поручения. Учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место. Учить детей согласовывать свои движения. | Михаил - учить попадать в цель мячом (сбить кегли). Алина – учить прыгать вперед на двух ногах с продвижением. |
Принципы дошкольного образования (ФГОС ДО):
построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования;
содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;
возрастная адекватность дошкольного образования.
Принципы воспитания: формирование личностного стиля взаимоотношений со сверстниками и педагогом, создание положительного эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъёма, воспитание через взаимодействие.
Принципы обучения: принцип доступности, принцип наглядности, принцип систематичности и последовательности.
Методы воспитания: методы осмысления детьми своего социального опыта (беседа), метод стимулирования (поощрение).
Методы обучения: эмоциональное стимулирование, беседа, объяснение, показ, поощрение, чтение художественного слова, демонстрация.
Учебно-методический комплект:
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 №1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»
Программа «От рождения до школы». Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. – 325 с.
Предварительная работа: чтение стихов о дворнике.
Цель:продолжать знакомить детей с особенностями литературного жанра - стихотворение.
Ход. Воспитатель рассаживает детей и предлагает послушать стихотворения про дворника.
Выходит дворник из ворот
И, словно кисть, метлу берёт.
И эту улицу и ту
Метлой раскрасит в чистоту!
Просыпается с рассветом,
Вместе с солнышком встаёт.
Он зимой и жарким летом
Разгребает и метёт.
Убирает старый дворик,
Бережёт его уют
Наш бессменный скромный дворник.
Поклонись ему за труд!
Рано утром во дворе,
В стужу или по жаре,
Чистит, убирает он,
Дядя дворник наш — Семен.
Он зимой своей лопатой
Горку сделает ребятам,
А весной раздолбит лед,
И ручью покажет ход.
Летом, словно пылесос,
Пыль метет из под колес,
Листьев сказочный гербарий
Осенью Семен всем дарит.
Чтоб вокруг красиво было,
Дворник подметает двор.
Без шампуня и без мыла,
Убирает грязь и сор.
Когда детям спать охота,
Когда сладко спится нам,
Дворник трудную работу
Выполняет по утрам.
Он, ворчливо повторяя,
Учит маленьких ребят:
«Грязно там — где убирают,
Чисто там — где не сорят».
Ход образовательной деятельности
Этап | Методы | Содержание деятельности | Деятельность детей | Планируемый результат |
1.Мотивационный этап. Задача: смотивировать детей на совместную образовательную деятельность | Беседа, эмоциональное стимулирование, художественное слово, поощрение | Дети вместе с воспитателем выходят на прогулку встают в круг. - Ребята скажите, а вы любите трудиться? Ответы детей. - Сегодня мы с вами будем наблюдать за работой взрослых. А за кем вы узнаете если отгадаете загадку. Он проснётся на заре, Снег расчистит на дворе. Все дорожки подметёт И песком посыпет лёд. (Дворник) - Молодцы ребята, сегодня мы будет наблюдать как работает дворник в нашем детском саду. | Вступают в диалог с воспитателем, делятся впечатлениями, проявляют интерес. | Дети смотивированы на совместную образовательную деятельность. |
2. Основная часть. Беседа. Задачи: ● Формировать умение слушать воспитателя. ● Уточнять знания детей о работе дворника. ● Учить детей высказывать свою точку зрения, слушать сверстников, поддерживать беседу. ● Расширять представления о труде дворника. | Беседа Рассказ Объяснение | - Сегодня мы с вами поговорим о профессии дворник и познакомимся с дворником, который работает в нашем детском саду,но сначала давайте вспомним: - Скажите, пожалуйста, вы, когда –ни будь, видели дворника? Ответы детей. - А, где вы видели дворника?(во дворе дома, на улице по дороге в детский сад, у нас на территории детского сада). Ответы детей. - А, что он делал? (убирал мусор, чистил дорожки от снега). Ответы детей. - Давайте мы с вами опишем дворника. Во что он одет летом? (брюки, футболка, жилетка, кепка, кроссовки, рукавицы, а в руках метла, грабли). Ответы детей. - А как дворник одет зимой?(брюки, куртка, сапоги или валенки, шапка, жилет, рукавицы, в руках лопата). Ответы детей. -Да, летом дворник одет легко, подметает тротуары от мусора метлой, а зимой он одет в зимнюю спецодежду и чистит тротуары от снега лопатой. Еще недавно профессия дворника была очень почётной и уважаемой. Ведь помимо поддержания чистоты на улице или во дворе, дворник следил за порядком и спокойствием на вверенной ему территории. Дворник должен быть трудолюбивым, сильным, ответственным, любить свою работу. В настоящее время многие считают, что это не престижная и не слишком важная профессия. Но если дворник несколько раз не выйдет на работу, что тогда произойдет? (наши улицы станут грязные, все в листве, а зимой мы не сможем ходить по тротуару из-за того, что его вовремя не почистили). Ответы детей. -Значит, профессия – дворник, очень важна для нас? Ответы детей. | Дети внимательно слушают воспитателя, участвуют в беседе. | Дети проявляют умение внимательно слушать воспитателя. Дети демонстрируют знания о работе дворника. Дети демонстрируют умение высказывать свою точку зрения, слушают сверстников, поддерживают беседу. |
2.2 Наблюдение Задачи: ● Формировать умение слушать воспитателя. ● Развивать наблюдательность, любознательность, в процессе наблюдения за работой дворника. ● Воспитывать уважение к труду взрослых. ● Формировать умение соблюдать нормы и правила поведения в процессе совместного наблюдения. ● Развивать умение отгадывать описательные загадки. ● Развивать логические приемы мышления, память, внимание. | Наблюдение Беседа Рассказ Показ Поощрение | Воспитатель предлагает ребятам сходить в гости к дворнику. Дети застают его за работой. Воспитатель с детьми здороваются с дворником. - Здравствуйте, мы пришли к Вам, посмотреть, как вы работаете. - Ребята, чем занимается дворник? Ответы детей. - Работа дворника очень важная, он поддерживает порядок и чистоту на территории детского сада. - Осенью дворник убирает листву, летом подметает дорожки и поливает растения, а зимой убирает снег, расчищает дорожки и посыпает их песком, что бы дети и взрослые не упали. На участках строит снежные горки. - Ребята как нужно относится к труду дворника? Ответы детей. - Правильно, ребята, нужно бережно относиться к труду дворника, ведь у него очень много дел, а также нужно беречь природу. Воспитатель загадывает загадки, после ответа детей показывает инструмент. - Ребята, для работы дворнику надо рабочие инструменты, а какие вы узнаете, отгадав загадки. Рядом с дворником шагаю Разгребаю снег кругом И ребятам помогаю Делать горку, строить дом. (Лопата) Ответы детей. Эта хитрая лопатка Не рыхлит на даче грядку. Под порогом она ждет, Когда веник к ней придет. (Совок) Ответы детей. Походить бы по двору — Ответы детей. В колодец нырнуло - Ребята, благодаря труду дворника на территории нашего детского садика всегда чисто и красиво. На первый взгляд, кажется, что работа дворника не совсем сложная, а это не так. - На самом деле нужно утром рано встать, пока все еще спят. И до начала рабочего дня очистить дорожки от снега. Пока ребята в группе, нужно навести порядок на участке. Надо иметь много сил, чтобы работать целый день. -Как мы можем помочь дворнику? Ответы детей. -Предлагаю вам помочь нашему дворнику в уборке территории. Вы согласны? Ответы детей. | Дети вместе с воспитателем выходят на прогулку. Дети внимательно слушают воспитателя, отвечают на вопросы, наблюдают. | Дети проявляют умение внимательно слушать воспитателя. Дети проявляют наблюдательность, любознательность, в процессе наблюдения за работой дворника. Дети проявляют уважение к труду взрослых. Дети соблюдают нормы и правила поведения в процессе совместного наблюдения. Дети демонстрируют умение отгадывать описательные загадки. |
2.3. Трудовая деятельность. Задача: ● Воспитывать у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности. ● Учить детей выполнять элементарные трудовые поручения. ● Воспитывать бережное отношение к труду взрослых и сверстников. ● Учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место. | Беседа Поощрение | Воспитатель возвращается с детьми на участок. - Предлагаю вам пройти на свой участок и помочь нашему дворнику в уборке территории детского сада. Воспитатель и дворник приносят каждому ребенку лопату. - Ребята, посмотрите, сколько много снега у нас на площадке. - Давайте все вместе лопатами сгребем снег в одну кучу, что бы у нас тоже участок стал чистый. Дети совместно с воспитателем сгребают снег в кучу. - Ну вот ребята какие вы все молодцы. Посмотри какой наш участок стал чистым. И мы помогли нашему дворнику. | Дети беседуют с воспитателем, выполняют трудовую деятельность. | Дети проявляют желание участвовать в совместной трудовой деятельности. Дети выполняют элементарные трудовые поручения. Дети демонстрируют бережное отношение к труду взрослых и сверстников. Дети проявляют умение сгребать снег с помощью лопаток в определенное место. |
2.4Подвижная игра «Мороз-красный нос!» Задачи: ● Учить детей согласовывать свои движения. ● Развивать у детей двигательную активность, быстроту реакций. ● Формировать коммуникативные взаимоотношения со сверстниками в ходе совместной игровой деятельности. | Беседа, Художественное слово, Объяснение Показ, Игра | Воспитатель предлагает детям встать в круг. - Ребята, а сейчас я предлагаю вам немного поиграть, но прежде чем начать играть нам с вами надо очень внимательно послушать правила игры и технику безопасности. - Посмотрите, пожалуйста, внимательно на противоположных сторонах площадки обозначается два дома, в одном из них находятся игроки. Посередине площадки лицом к ним становится водящий – Мороз- красный нос,он говорит: «Я мороз – красный нос. Кто из вас решится В путь дороженьку пуститься?» Дети отвечают хором: «Не боимся мы угроз и не страшен нам мороз». - После этого они перебегают через площадку в другой дом, а Мороз их догоняет и старается заморозить. «Замороженные» останавливаются на том месте, где их настиг мороз, и стоят так до окончания пробежки. - Что должен делать Мороз? (ловить детей). Ответы детей. - Как должны себя вести перебегающие? (они должны быть быстрыми). Ответы детей. - После, какого сигнала мы начинаем перебегать площадку? (после слов Мороза). Ответы детей. - Как мы себя должны вести во время игры? (мы должны быть внимательными и ловкими). Ответы детей. -Во время игры ребята не толкайтесь, пожалуйста. Старайтесь бегать, так что бы ни задевать других. Сначала в роли мороза выступает воспитатель, затем выбирается ребенок с помощью считалки. | Дети внимательно слушают воспитателя и выполняют игровые действия. | Дети проявляют умение согласовывать движения во время игры. Дети демонстрируют двигательные способности, быстроту реакций. Дети проявляют коммуникативные взаимоотношения со сверстниками в ходе совместной игровой деятельности. |
3. Самостоятельная деятельность. Индивидуальная работа: Задачи: Михаил - учить попадать в цель мячом (сбить кегли). Алина – учить прыгать вперед на двух ногах с продвижением. | Беседа Объяснение | Воспитатель повторяет правила безопасности на прогулке вместе с детьми. -Ребята, сейчас я вам предлагаю самостоятельно поиграть, только помните правила безопасности. Воспитатель следит за детьми. Воспитатель зовет Михаил на индивидуальную работу. Просит, что бы ребенок показал, как правильно попасть в кегли мячом. Затем зовет на индивидуальную работу Алину, показывает пример как правильно прыгать вперед на двух ногах с продвижением. | Дети самостоятельно играют. С Михаилом и Алиной проводится индивидуальная работа. | Михаил - учить попадать в цель мячом (сбить кегли). Алина – учить прыгать вперед на двух ногах с продвижением. |
4.Подведение итогов ОД. Задача: Формировать у детей умение анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулировать вывод. | Беседа Поощрение Эмоциональное стимулирование | Воспитатель предлагает детям встать в круг. - Вот и закончилась наша прогулка. - Что интересного было сегодня на прогулке? Ответы детей. - Каким полезным делом занимались во время прогулки? Ответы детей. - Кому мы помогали? Ответы детей. - Что вам понравилось больше всего? Ответы детей. | Дети слушают воспитателя, подводят итоги. | Дети проявляют умение анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулировать вывод. |
5. Открытость. Задача: сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах. | Беседа | -Ребята, а сейчас нам пора возвращаться в группу. Дети собирают игрушки и вместе с воспитателем возвращаются в группу. песенку про березку. Поэтому скажем деревцу до свидания. Мы еще обязательно к тебе заглянем. | Дети собирают игрушки, отправляются в группу. | Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах. |
9
