Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Октябрьский детский сад № 2»
Проект
На тему: «Дошколята-защитники леса»
Выполнил: воспитатель первой категории
Гасанова Ю.С.
. с Октябрьское 2021 – 2022г.
Экологический проект в детском саду в средней группе " Дошколята–защитники леса»
Возраст: 4-5лет
Тип проекта: познавательно – исследовательский, творческий, групповой
Продолжительность: 2021год октябрь -2022год май
Участники проекта: воспитанники, родители.
Актуальность проекта:
В условиях надвигающейся экологической катастрофы громадное значение приобретает экологическое воспитание и воспитание человека всех возрастов и профессий. На современном этапе вопросы традиционного взаимодействия природы с человеком выросли в глобальную экологическую проблему. Если люди в ближайщем будущем не научатся бережно относиться к природе, они погубят себя. А для того, чтобы это не случилось, надо воспитывать экологическую культуру и ответственность. И начинать экологическое воспитание надо с дошкольного возраста, так как на этом этапе дошкольного детства ребенок получает эмоциональные впечатления о природе, накапливает представления о разных формах жизни, то есть у него формируются первоосновы экологического мыщления, сознания, закладываются начальные элементы экологической культуры. Поэтому в наши дни экологическое воспитание дошкольниковприобретает растущую актуальность.Только вместе, только дружно помогать природе нужно!
Дошкольное детство -начальный этап формирования личности человека, его ценностей
Ориентации в окружающем мире.
Сколько лет угрожает людям ,почти столько же они пытаются найти от него защиту. Можно назвать много факторов, влияющих на увеличение пожаров ,которые произошли по вине человека и редко происходят по естественным причинам из-за удара молнии.
А ведь во время пожаров сгорают гнезда птиц ,гибнут животные, серьезный ущерб наносится растениям -происходит заметное снижение биологического разнообразия .Для того, чтобы, избежать их разрушительных воздействий, необходимо сознательное и ответственное отношения каждого человека к безопасности в лесу должно стать для детей обязательным и естественным ,благодаря этому, в будущем они будут бережно относиться к сохранению природных территорий и их обитателям.
Цель проекта:
знакомство детей с основами экологической культуры, посредством сказочных героев «Эколят» - друзей и защитников природы.
Задачи проекта:
Образовательные:
- формировать у детей основы экологической культуры;
- расширять представление ребенка о природе;
- обогащать словарный запас детей;
- вовлекать родителей в обсуждение актуальных экологических проблем современного мира.
Развивающие:
- развивать познавательную активность детей;
- развивать способности выстраивать элементарные умозаключения, решать проблемные ситуации;
- развивать речевую культуру через ответы на обобщающие вопросы и другие задания, ориентированные на самостоятельность суждений;
- развивать творческие способности.
Воспитательные:
- воспитывать любовь и отзывчивость в душах детей;
- поддерживать дружеские взаимоотношения между детьми;
- воспитывать интерес и любовь к природе родного края.
- вызвать эмоциональную отзывчивость
Предполагаемые результаты:
Для детей:
1. Повышение общей экологической культуры ребёнка;
2. Формирование нравственно-экологического отношения к окружающей действительности;
3. Улучшение навыков экологической безопасности;
4. Расширение и закрепление знаний детей о природе родного края: его растительном и животном мире;
5. Обогащение словарного запаса детей новыми понятиями;
6. Формирование представлений о том, что человек – часть природы, что он должен беречь и охранять её;
7. Расширение общего кругозора детей, развитие их творческих способностей
Формы работы с детьми:
1. занятия познавательного цикла;
2. чтение художественной литературы;
4. просмотр презентаций по теме;
5. беседы экологические;
6. просмотр видеофильма «Дошколята–защитники леса»;
7. выставка детских творческих работ «Будь природе другом»;
8. оформление стенда «Дошколята-защитники леса»;
9. наблюдения за окружающей природой;
10. продуктивная деятельность;
11. исследовательская деятельность;
12. игровая деятельность: подвижные, дидактические игры, игровые и проблемные ситуации;
13. досуговая деятельность.
Содержание проектной деятельности:
1этап – подготовительный:
• разработка перспективного плана;
• подготовка цикла тематических мероприятий;
• создание развивающей среды;
• подбор необходимой художественной литературы для реализации проектной деятельности;
• разработка мероприятий
2 этап – основной (практический):
• проведение цикла тематических мероприятий посредством сказочных героев «Эколят» - друзей и защитников природы, используя стенд» «Дошколята-защитники леса";
• организация целенаправленной просветительской консультативной деятельности с родителями по вопросам развития у детей познавательных способностей.
3 этап – заключительный:
• обработка результатов по реализации проекта;
• выставка рисунков, поделок, аппликаций «Будь природе другом»;
• итоговое открытое занятие «Добрые дела дошколят- защитников леса»;
• информационный материал в родительском уголке «Маленькие дошколята»
Полученный результат реализации проекта:
1.сплочение детей и родителей, родителей и педагогов в процессе активного сотрудничества в ходе реализации проекта;
2.получение детьми знаний по экологии;
3.повышение общей экологической культуры ребёнка;
4.формирование нравственно-экологического отношения к окружающей действительности;
5.улучшение навыков экологической безопасности;
6.экологический стенд-уголок «Дошколята-защитники леса»;
7.итоговое открытое занятие «Защитники природы»;
8.презентация «Прогулка в сказочный лес к старичку-Лесовичку»;
9.фото отчёт по проекту.
Перспективный план «Дошколята-защитники лесов»
Месяц | Содержание деятельность | Участники |
сентябрь | Беседа о причинах лесных пожаров. | Воспитатели дети |
Решение проблемных ситуаций в лесу. | ||
1.«Чем опасны костры в лесу?» 2. «Опасности в лесу» | ||
Изготовление запрещающих знаков. | ||
Конспект занятия по экологии «Защитники леса» | ||
Трудовая акция на территории детского сада. | ||
Чтение худ лит-ры «Жизнь животных в лесу»В.Бьянки | ||
октябрь | Беседа 1.«Почему возник лесной пожар» | Воспитатель, дети |
2.«Огонь и вода»Случай в лесу» | ||
Экспериментирование с обсуждением»Лес после пожара. |
Поисковая деятельность «Почему возник лесной пожар». | ||
Художественный труд: Лесник заботится о лесе. | ||
Игра-занятие «Лесное проишествие» | ||
Чтение стихов В.Берестова «Дерево,цветок» | ||
ноябрь | ||
Рассматривание картины «Пожар в лесу» | Воспитатель, дети | |
Моделирование с экологическими знаками «Правила поведения в лесу» | ||
НОД «Знакомство с профессией лесника» | ||
Сюжетно-ролевая игра «Мы-спасатели» | ||
Чтение О.Баталовой «Пожарные бобры» | ||
декабрь | Воспитатель, дети | |
Конспект занятия по ОБЖ «Берегите лес» | ||
Постановка спектакля «Лесные жители в опасности» | ||
Настольный театр «Пожар в лесу». | ||
Экологическая акция «Соберем мукулатуру» | ||
Чтение рассказа О.Сладкова «Не берите в лес ружье» | ||
январь | Беседа-рассуждение на тему «Что для деревьев» | Воспитатель, дети |
Речевая ситуация «Как помочь лесу» | ||
Конкурс знатоков «Дошколята-защитники леса» | ||
Речевая ситуация «Как помочь лесу» | ||
Изготовление рисунков»Берегите уральский лес» | ||
Чтение Брызгиной .О «Зеленые сказки» | ||
февраль | Тематические вопросы и задания: «Лесная аптека» | Воспитатель,дети |
Настольный театр «Пожар в лесном теремке» | ||
Коллективная работа обьемная аппликация « В лесу» | ||
март | Разучивание стихов М.Дудина»Берегите землю» | |
Мастерская по изготовлению поделок «Лесная поляна» | ||
Викторина «Берегите лес от пожаров» | ||
Занятие по рисованию «Затуши пожар» | ||
Чтение рассказа Г.Горбовского «Мертвый лес» | ||
апрель | Разучивание песен «Песенка Светлячка» | Воспитатель, дети |
Беседа на тему: «Лесные пищевые цепочки» | ||
Физкультурный праздник «С огнем в лесу ты не шути». | ||
Эстафета-соревнование «Скорее, беги на помощь лесу». | ||
Чтение Т.Шорыгиной «Дождевой червяк» | ||
май | Беседа «Лес –легкие планеты!» | Воспитатель, дети |
Чтение рассказа О.Баталова «Пожарные-бобры» | ||
Коммуникативная игра «Назови дерево» | ||
Родительское собрание «За здоровье на лесную поляну». | ||
Итоговое занятие: «Защитники природы». |
Приложение:
• Открытое занятие «Защитники леса»
•Инсценировка «Лесное собрание»
• сценарий итогового занятия «Защитники природы»;
• информационный материал в родительском уголке;
Открытое занятие для средней группы.
Тема: «Защитники природы»
Задачи:
Образовательные:
1. Приобщать детей к основам экологического воспитания.
2. Познакомить детей с нормами и правилами поведения в природе.
3. Продолжать расширять знания о защите окружающей природы.
4. Формировать представление о том, какое негативное воздействие оказывают загрязнения на окружающую среду.
Развивающие:
Способствовать развитию умения анализировать и делать выводы.
Воспитательные:
Воспитывать желание охранять природу, заботиться о ней;
Оборудование: фигурки животных, экологические знаки, спортивное оборудование :арка, конусы, мостик, карта, корзинки для мусора, цветы, счетные карточки, стаканчики, воронки, ватные диски, клей, ножницы, цветная бумага, сундучок, медали.
Ход занятия.
Дети (стоят полукругом)
Воспитатель: Ребята, я приглашаю вас на весеннюю прогулку в лес. Вы согласны?
-А вы знаете, что такое природа? (ответ детей)
-Правильно это – цветы, реки, деревья, растения, человек, животные, воздух, вода, горы, камни, звезды планеты и многое другое то, что создано природой.
-Но чтобы попасть в лес надо сыграть в одну игру «Три слова». (воспитатель называет понятия, а дети проговаривают, что входит в это понятие)
Деревья…(елка, береза, дуб)
Зимующие птицы... (воробей, голубь, сова)
Перелетные птицы... (журавли, ласточка, кукушка)
Домашние животные...(корова, лошадь, собака)
Дикие животные... (волк, лиса, заяц)
Морские обитатели (рыбы, кит, дельфин)
Насекомые... (комар, муха, бабочка)
Ягоды (малина, клубника, вишня)
Воспитатель:Молодцы! Вы все правильно сказали. (звучат звуки леса)
Вот мы и оказались в лесу.
Воспитатель: Ой, ребята,что это? (находят письмо и карту)
Воспитатель зачитывает письмо и показывает карту.
«Дорогие друзья! Мы просим вас помочь нашему лесу, он в опасности!»
-Лесные жители оставили нам карту, чтобы мы могли найти те места, где нужна нашапомощь. Давайте посмотрим и выберем направление. Куда ведет нас это карта.
-Что означает этот знак? Как вы думаете? (ответы детей)
-Мы оказались на полянке, что же произошло здесь? Почему она так выглядит? Нравится вам такая полянка? Что можно сделать, чтобы она стала красивой? (собрать мусор)
Воспитатель:У меня с собой есть пакеты, на них обозначения, какой мусор положить в пакет. Вы поняли задание?
(Дети сортируют мусор)
Воспитатель:Молодцы ребята и посмотрите на полянке выросли цветы,а чтобы больше никто не мусорил мы поставим вот такой знак.
- Ну а нам пора идти дальше, давайте посмотрим на карту, куда она ведет?
Воспитатель: Верно нам нужно пролезть через пещеру, чтобы добраться до дерева. Интерактивная игра «Помоги дереву»
- Ребята посмотрите наше дерево повреждено, что с ним не так? (ответы детей)
-Что нельзя делать с деревьями?
Дети:нельзя ломать ветки, повреждать кору, поджигать, рубить.
Воспитатель:ребята вы правильно назвали вредные знаки и теперь наше дерево распустило свои первые листочки. А что полезно для деревьев?
Дети: вода солнце посадка и если увидели повреждение, то нужно обработать.
Воспитатель: Молодцы, а чтобы деревья никто больше не обижал, мы поставим знак.
- Дальше карта нас ведет к Мудрой Сове, но чтобы к ней попасть надо пройти по этим камушкам.
- Мудрая Сова просит помочь сосчитать птиц, которые недавно прилетели с юга. А каких перелетных птиц вы знаете?
Дети: ласточки, скворцы, жаворонки и т.д.
Игра «Соотнеси цифру с картинкой».Дети считают птиц и находят подходящую цифру.
Воспитатель:Молодцы ребята! Весной птицы вьют гнездаи высиживают птенчиков. Скажите можно ли трогать и разорять гнезда и почему нельзя?
Дети: Нет, потому что родители птенцов могут отказаться от них и птенцы погибнут.
Воспитатель:А чтобы такого не было какой знак мы поставим?
-Ну вот мы помогли птицам и теперь нам надо идти дальше. (Смотрим на карту). Вместе проходим по мостику.
-Ребята посмотрите, что стало с рекой. Почему она такая. Как вы думаете, животным приятно пить из такой реки. Как нам исправить.
Дети: Надо очистить воду.
Воспитатель: Ребята посмотрите мы попали в лесную лабораторию. Перед вами стоят стаканы с водой, которую набрали из этой реки. Скажите какая она?
Дети: Грязная
Воспитатель:Скажите каким образом мы будем очищать воду? Что нам для этого понадобится.
Дети: Воронка и ватный диск.
(Экспериментальный опыт с водой).
Воспитатель: Молодцы ребята мы смогли очистить воду и теперь она стала чистой и звери могут пить её из реки. Оставляем знак. Нам пора дальше.
-Ребята посмотрите на карту куда она нас ведет.(к зайчихе).
-Ребята посмотрите почему зайчиха плачет давайте у неё спросим.
-У неё случилось беда наступила весна и снег растаял и затопила поля, а её зайчата остались на том берегу и не могут её перейти, нужно помочь их как-то переправить зайчат к маме. С помощью чего можно переплыть эту воду.
Дети:с помощью лодки.
Воспитатель: правильно, но у них нет лодок давайте им поможем построить лодки для каждого зайчика .
(аппликация )
-Молодцы ребята мама зайчиха говорит вам спасибо. Скажите, а можно забрать зайчат к себе домой? Почему?
Дети: Потому что они не могут жить в неволе.
-Правильно,а чтобы другие знали какой нужно поставить знак.
-Это было последнее наше задание и теперь карта ведет нас к сундуку. Давайте узнаем, что в сундуке. (Подходят к сундуку).
-Ребята чтобы открыть сундук нужно ответить на его вопросы.
Как вы думаете помогли мы природе.
Что мы для этого делали.
Какие знаки мы поставили чтобы сберечь нашу природу.
За то что вы защитили природу жители леса дарят вам медали.
Список используемой литературы и методических пособий.
1. Загадки для развития речи, внимания, памяти и абстрактного мышления / сост. О.В. Узорова, Е. А. Нефедова. – М.: Астрель, 2005.
2. Шорыгина Т. А.Ягоды. Какие они? Путешествие в мир природы и развитие речи. Москва: «Издательство ГНОМ и Д», 200зг
3. Цветкова И. В. Экологический светофор для младших школьников. Москва:Педагогическое общество России, 2000г.
4. Деревенский домик. Демонстрационный материал для занятий в группах детских садов и индивидуально. Г. Киров 30.03.05г.
5. Ягоды садовые. Наглядно – дидактические пособие. Издательство «Мозаика – Синтез». Москва 2005г.
6. Вохринцева С. Окружающий мир. Дидактический материал. Издательство «Страна Фантазий» 2003г.
7. Животные обитающие на территории нашей страны. Демонстрационный материал для занятий в группах детских садов и индивидуально. Г.Киров 2004г.
8. Цветы луговые, лесные, полевые. Демонстрационный материал для фронтальных занятий. Издательство ООО «Книголюб» 2000г.
9. Гризик Т.И. Радуга. Познавательное развитие детей 2-7 лет.: метод. Пособие для воспитателей. Москва. 2010г.
10. Цветы садовые. Демонстрационный материал для фронтальных занятий. Издательство ООО «Книголюб» 2000г.
11. Шорыгина Т. А. Вежливые сказки. Этикет для малышей. – Москва. Прометей; Книголюб, 2003.
12. Попова Т. И. Мир вокруг нас г. Москва 1998г.
13. Дрязунова В. А.. Дидактические игры для ознакомления дошкольников с растениями: Пособие для воспитателя дет. Сада.- М.: Просвещение, 1981.- 80 с., ил.
14. Шорыгина Т. А. Ягоды. Какие они. ООО «Издательство ГНОМ и Д» г. Москва 2003г.
15. Шорыгина Т. А. Какие звери в лесу?! Путешествие в мир природы и развитие речи. Москва: «Издательство ГНОМ и Д», 2000г.
16. Шорыгина Т. А. Овощи. Какие они? Путешествие в мир природы и развитие речи. Москва: «Издательство ГНОМ и Д», 2004г.
17. Шорыгина Т. А. Кустарники. Какие они? Путешествие в мир природы и развитие речи. Москва: «Издательство ГНОМ и Д», 2004г.
.png)
