Конспект ООД. Содержание: «Почему люди работают?» (для ребят старшей группы)
Задача: развивать представление о том, собственно что работа считается средством ублажения всевозможных необходимостей человека и источником дохода.
Укреплять осознание финансовых категорий «потребности», «труд», «продукт труда», «профессия», «специальность»;
Продолжать создавать простые представления о всевозможных профессиях, специальностях.
Ткань и оснащение: картинки-путаницы с изображением людей всевозможных профессий; куски мульта «Уроки тетушки Совы» (6-я серия) - «Работа и зарплата»; лист раскраска с заданием; картинка-задание «Людям каких профессий необходимы эти вещи?»; цветные карандаши.
Ход образовательной работы:
Педагог: Дети, я счастлива видать вас этих прекрасных, добродушных, с неплохим настроением! Данный денек мы проведем совместно. Пусть длявас он доставит отрада и большое количество свежих заманчивых воспоминаний. Давайте веселить приятель друга!
Вот и собрался наш круг.
Руку отдал приятелю приятель.
Ксения отдала руку Леше,
А Леша отдал руку Тане.....
(про всякого малыша по кругу)
Вот и собрался наш круг.
(покачать руками вместе)
Педагог: На минувших упражнениях мы с Вами гласили о труде и профессиях. Различные профессии могут помочь людям удовлетворять собственные необходимости.
- Назовите профессии, которые вы понимаете. (Ответы детей)
- А все ли вы понимаете, кем трудятся Ваши родители? Малыши сообщают о профессиях матерей и пап.
- Как вы мыслите, для чего опекуны прогуливаются на работу? (Ответы детей)
Педагог: Сейчас мы с вами повстречаемся с героями мульта «Уроки тетушки Совы». И тетушка Сова поведает, для чего надо работать.
Педагог показывает кусок мульта из серии «Азбука средств тетушки Совы - Работа и зарплата» (продолжительность 3 минутки 40 секунд). Впоследствии просмотра мульта педагог дискутирует с ребятами.
Педагог: Дети, вот вы просмотрели мульт, как вы взяли в толк, о чем он? (Ответы детей)
- Собственно что получают люд за работу?
Педагог: Различная ли работа оплачивается?
Малыши: Нет, семейная работа не оплачивается, но она также важна.
Педагог: Какое смысл содержит мамина работа на кухне для всей семьи? (Ответы детей)
Физминутка
В случае если пытаешься замерзнуть маляром - создавай так, (красят кистью)
В случае если пытаешься замерзнуть швеей, то создавай например (строчат на машинке)
В случае если будешь ты шофер - создавай например (вращают руль)
В случае если будешь ты сапожник - создавай например (топают ногами)
В случае если будешь ты столяр - создавай например (хлопают руками)
В случае если будешь ты спортсмен - создавай например (приседают)
Достаточно в профессии выступать,
Пора занятие продолжать.
Педагог располагает на доске картинки-путаницы с изображением людей всевозможных профессий.
Педагог: Дети, взглянете, на доску собственно что вы видите? (ответы детей)
Педагог: Верно, тут изображены люд различной профессии. Дизайнер спутал профессии людей. Отыщите эти промахи и поведайте, собственно что он спутал.
Педагог: А в данный момент я вас приглашаю сыграть в игру: «Угадай профессию по движениям».
Малыши разделяются на 2 команды, любая команда избирает для себя профессию и демонстрирует некие воздействия, по коим иная команда отгадывает загаданную профессию (водитель крутит руль, скрипач играет на скрипке, парикмахер причесывает и стрижет, пачкун украшает, дворник подметает и т. п.).
Вслед за тем они изменяются пространствами.
Педагог делает проблемную историю, дабы подвести ребят к осознанию
значительности труда.
Педагог: Давайте предположим, собственно что мы попали в сказочную страну. В нашей сказочной стране нет медицинских работников (учителей, полицейских,продавцов, строителей...). К чему это имеет возможность привести? (ответы детей)
В процессе разговора малыши приходят к выводу, собственно что каждая работа зрелых содержит итог труда для общества - создавать людей бодрствующими, образованными, гарантировать порядок. Все, кто работает, навевает пользу для людей.
Педагог: По вашему воззрению, людям, каких профессий необходимы эти вещи? (ответы детей)
Впоследствии выполнения всякого упражнения педагог организует разговор с обсуждением такого, собственно что выполнено ребятами.
Завершающая доля.
Педагог:Мы с вами узнали, собственно что получают люд за собственную работу. Работа случается самой разной…
А какая работа не оплачивается…? Любой работа важен и может быть полезен для людей.
Надо работать, дабы всем понадобиться.
