Методическая разработка практического занятия по теме "Исследование поверхностного натяжения жидкости"

Пояснительная записка

Методическая разработка практического занятия по теме: Л.р. №5 «Исследование поверхностного натяжения жидкости» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта СПО.

В методической разработке практического занятия даны обоснования развивающего обучения, способствующие формированию у студента знаний и умений по дисциплине.

На практическом занятии используются приемы, средства и методы обучения, активизирующие мыслительную деятельность, воспитывающие у студентов устойчивый познавательный интерес, а также умение осмысливать и применять имеющиеся знания в практической деятельности и критическое мышление.

При изучении темы используются элементы беседы, самостоятельной работы, самостоятельное выполнение практических работ.

Методическая разработка практического занятия включает себя:

методическую разработку для преподавателя;

методическую разработку для самоподготовки студентов к практическому занятию;

методическую разработку практического занятия для студентов;

дидактический материал по данной теме.

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ

ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ

ТЕМА: «Исследование поверхностного натяжения жидкости»

Методы обучения: частично-поисковый, наглядный, словесный.

Формы обучения: фронтальная, индивидуальная.

Цель занятия: отработать навыки применения физических формул, уметь установить связь между ними; способствовать развитию физической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления; воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, коллективной работе.

Формировать УУД:

Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: умения оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других; знать правилах поведения и общения и следовать им.

Познавательные: умения ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью преподавателя); добывать новые знания (находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке и сетиinternet)

Планируемые результаты:

Предметные: уметь использовать физические формулы и константы.

Личностные: уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности; ориентироваться на успех в учебной деятельности.

Метапредметные: регулятивные - уметь определять и формулировать цель на занятии самостоятельно; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; высказывать свое предположение; коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в колледже и следовать им. познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного самостоятельно); добывать новые знания (находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии и сети internet).

Тип занятия: формирование практических умений

Вид занятия: лабораторная работа

Методы обучения: инструктаж и самостоятельная работа, репродуктивный.

Метод контроля знаний: индивидуальный письменный опрос;

индивидуальный устный опрос.

Продолжительность занятия: 90 минут.

ИНТЕГРАЦИЯ УЧЕБНОЙ ИНФОРМАЦИИ ТЕМЫ

1. Межпредметные связи

ОДБ.01. Русский язык

ОП.05. Гигиена и экология человека

ЕН.02. Математика

2. Внутрипредметные связи

Свойства жидкости

Используемая литература:

Для студентов: учебник

Для преподавателей:

Генденштейн Л.Э., Дик Ю.И. Физика 10 класс. В 2 ч. Ч. 1. Учебник для общеобразовательных учреждений (базовый уровень), М.: Мнемозина, 2013.

Основная литература:

Генденштейн Л.Э., Дик Ю.И. Физика 10 класс. В 2 ч. Ч. 1. Учебник для общеобразовательных учреждений (базовый уровень), М.: Мнемозина, 2013.

Интернет ресурсы:

http://www.alleng.ru

http://metod-kopilka.ru

Хронокарта занятия.

Организационный момент

2 минуты

Мотивация

3 минуты

Контроль исходного уровня знаний

10 минут

Методические инструкции

20 минут

Самостоятельная работа студентов по заданиям

50 минут

Подведение итогов занятия

3 минуты

Сообщение домашнего задания

2 минуты

Характеристика отдельных элементов занятия

Приветствие. Контроль внешнего вида студентов, отсутствующих студентов, готовности аудитории к занятию.

2. Постановка целей и задач. Создание мотивационного пространства

Преподаватель четко называет тему занятия, цель занятия, этапы занятия.

Совместно со студентами формируется значение и место данной темы в будущей профессии. Обращается внимание на использование медицинского шприца. При создании мотивационного пространства используются межпредметные связи, показывается значение данной темы при изучении профессиональных модулей.

3. Контроль исходного уровня знаний

Записывается раздел «Теоретические сведения»

4. Инструктаж к выполнению практической работы

Преподаватель совместно со студентами разбирают предстоящую практическую работу в соответствии с методическими указаниями. Преподаватель обращает внимание на наиболее сложные моменты, на соблюдение правил техники безопасности и санитарного режима при работе в аудитории.

5. Выполнение практической работы

Студенты выполняют практическую работу в группах по 3-5 человек в соответствии с методическими указаниями и рекомендациями, данными преподавателем. Преподаватель в процессе выполнения работы консультирует студентов, направляет их при возникновении затруднений. В процессе работы обращается особое внимание на соблюдение студентами правил техники безопасности и требований санитарного режима.

6. Подведение итогов занятия

Преподаватель обобщает результаты работы, достижение целей занятия, комментирует работу на занятии отдельных групп студентов и всей группы в целом. Выставление итоговых оценок интегративно с учётом вводного контроля, проделанной самостоятельной работы.

7. Сообщение домашнего задания

Преподаватель сообщает домашнее задание

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ К ПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАНЯТИЮ

ТЕМА: «Исследование поверхностного натяжения жидкости»

Студенты должны знать:

использование метода отрыва капель.

Студенты должны уметь:

осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей;

соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

эффективной организации индивидуального информационного пространства;

автоматизации коммуникационной деятельности;

эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности.

Цели занятия:

формирование умений в соответствии с требованиями ФГОС: осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей;

контроль и коррекция знаний по теме «поверхностное натяжение жидкости»

формирование общих компетенций, необходимых будущему специалисту.

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ

Что такое поверхностное натяжение?

Устройство медицинского шприца.

Самостоятельная работа студента при подготовке к занятию

Изучение лабораторной работы №10 «Исследование поверхностного натяжения жидкости методом отрыва капель»

Литература:

Генденштейн Л.Э., Дик Ю.И. Физика 10 класс. В 2 ч. Ч. 1. Учебник для общеобразовательных учреждений (базовый уровень), М.: Мнемозина, 2013.

http://www.alleng.ru

http://metod-kopilka.ru

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ

ТЕМА: «Исследование поверхностного натяжения жидкости»

Время: 90 минут.

Этапы занятия

Организационный момент.

Входной контроль.

Инструктаж и самостоятельное выполнение практической работы.

Подведение итогов занятия.

Методические указания к выполнению практической работы

Ознакомиться с содержанием работы.

Записать тему, цель работы, оборудование, теоретические сведения, таблицу по шаблону Прил. 1

Выполнить задания.

3.1.Наберите в шприц 1 мл воды («один кубик»).

3.2. Подставьте под шприц сосуд для сбора воды и, плавно нажимая на поршень шприца, добейтесь медленного отрывания капель. Подсчитайте количество капель в 1 мл и результат запишите в таблицу.

3.3. Вычислите диаметр канала шприца по формуле

Результат запишите в таблицу. 

Повторите опыт с 2 мл и 3 мл воды.

3.6 Найдите среднее значение диаметра  

3.7. Результат запишите в таблицу.

3.8. Проверьте диаметр канала шприца штангенциркулем.

3.9. Сделайте вывод.

3.10. Ответить на контрольные вопросы.

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ.

Почему поверхностное натяжение зависит от рода жидкости?

Почему и как зависит поверхностное натяжение от температуры?

Изменится ли результат вычисления поверхностного натяжения, если опыт проводить в другом месте Земли?

Изменится ли результат вычисления, если канал шприца будет срезан под углом?

Почему следует добиваться медленного падения капель?

Приложение 1

Лабораторная работа №5

Тема: «ИССЛЕДОВАНИЕ ПОВЕРХНОСТНОГО НАТЯЖЕНИЯ ЖИДКОСТИ»

   Цель: определить коэффициент поверхностного натяжения воды методом отрыва капель.

   Оборудование: сосуд с водой, шприц, сосуд для сбора капель, штангенциркуль.

Теоретические сведения.

   Молекулы поверхностного слоя жидкости обладают избытком потенциальной энергии по сравнению с энергией молекул, находящихся внутри жидкости

   Как и любая механическая система, поверхностный слой жидкости стремится уменьшить потенциальную энергию и сокращается. При этом совершается работа А:

   где σ - коэффициент поверхностного натяжения. Единицы измерения Дж/м² или Н/м

или  

   где F – сила поверхностного натяжения, l – длина границы поверхностного слоя жидкости.

   Поверхностное натяжение можно определять различными методами. В лабораторной работе используется метод отрыва капель.

   Опыт осуществляют со шприцом, в котором находится исследуемая жидкость. Нажимают на поршень шприца так, чтобы из отверстия узкого конца шприца медленно падали капли. Перед моментом отрыва капли сила тяжести F_тяж=m_капли·g  равна силе поверхностного натяжения F, граница свободной поверхности – окружность капли

l=π·d_капли

   Следовательно:

Массу капли можно найти, посчитав количество капель n и зная массу всех капель m.

Масса капель m будет равна массе жидкости в шприце. Зная объем жидкости в шприце V и плотность жидкости ρ можно найти массу m=ρ·V

Выполнение работы. 

Вычисления

=

=

=

Вывод: