МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ по проведению практических занятий учебной дисциплины ОУДБ 08; ОДБ-09 «Экология»

Министерство образования и науки Челябинской области

государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Симский механический техникум»

УТВЕРЖДАЮ:

Заместитель директора по УПР:

_______________/И.Г. Степанова/

«____»____________ 2018

Заместитель директора по УПР:

_______________/______________/

«____»____________20_____

Заместитель директора по УПР:

_______________/______________/

«____»____________20______

Заместитель директора по УПР:

_______________/______________/

«____»_____________20___

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

по проведению практических занятий

учебной дисциплины ОУДБ 08; ОДБ-09 «Экология»

программы подготовки специалистов среднего звена по специальностям

15.02.15 «Технология металлообрабатывающего производства»; 15.02.12 «Монтаж. Техническое обслуживание и ремонт промышленного оборудования (по отраслям)»

Сим, 2018

Методические указания по проведению практических занятий учебной дисциплины ОУДБ 08; ОДБ-09 «Экология» разработаны на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальностям среднего профессионального образования (далее СПО) 15.02.15 «Технология металлообрабатывающего производства»;

15.02.12 «Монтаж. Техническое обслуживание и ремонт промышленного оборудования (по отраслям)», укрупненная группа специальностей

15.00.00 Машиностроение.

Организация-разработчик: государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Симский механический техникум»

Разработчик: О.А.Корочкина, преподаватель общеобразовательных дисциплин, высшая квалификационная категория.

Рассмотрена и одобрена на заседании цикловой комиссии общеобразовательных дисциплин

Протокол № __________от «______»_____________2017 г.

Председатель ЦК:______________________/_______________________/

Протокол № __________от «______»_____________201____г.

Председатель ЦК:______________________/_______________________/

Протокол № __________от «______»_____________201___г.

Председатель ЦК:______________________/_______________________/

Протокол № __________от «______»_____________20___ г.

Председатель ЦК:______________________/_______________________/

Введение

Настоящий сборник практических работ предназначен в качестве методического пособия при проведении практических работ по программе учебной дисциплины «Экология»

Требования к знаниям и умениям при выполнении практических работ

В результате выполнения практических работ, предусмотренных программой по данной учебной дисциплине, проводится текущий контроль индивидуальных образовательных достижений.

Правила выполнения практических заданий

Подготовка к практическим работам заключатся в самостоятельном изучении теории по рекомендуемой литературе, предусмотренной рабочей программой. Выполнение заданий производится индивидуально в часы, предусмотренные расписанием занятий в соответствии с методическими указаниями к практическим работам. Отчет по практической работе каждый студент выполняет индивидуально с учетом рекомендаций по оформлению.

Отчет выполняется в рабочей тетради, сдается преподавателю по окончанию занятия или в начале следующего занятия. Отчет должен включать пункты:

- название практической работы

- цель работы

- оснащение

- задание

- порядок работы

- решение, развернутый ответ, таблица, ответы на контрольные вопросы (в зависимости от задания)

- вывод по работе

Практическая работа считается выполненной, если она соответствует критериям, указанным в практической работе. Если студент имеет пропуски практических занятий по уважительной или неуважительной причине, то выполняет работу во время консультаций отведенных группе по данной дисциплине.

Критерии оценок едины для выполнения всех практических работ по дисциплине Экология

Отметка "5"

Практическая работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности. Обучающиеся работали полностью самостоятельно: подобрали необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, показали необходимые для проведения практических и самостоятельных работ теоретические знания, практические умения и навыки.
Работа оформлена аккуратно, в оптимальной для фиксации результатов форме.

Отметка "4"

Практическая или самостоятельная работа выполнена студентами в полном объеме и самостоятельно. Допускается отклонение от необходимой последовательности выполнения, не влияющее на правильность конечного результата (перестановка пунктов типового плана, последовательность выполняемых заданий, ответы на вопросы). Использованы указанные источники знаний. Работа показала знание основного теоретического материала и овладение умениями, необходимыми для самостоятельного выполнения работы.

Допускаются неточности и небрежность в оформлении результатов работы.

Отметка "3"

Практическая работа выполнена и оформлена с помощью преподавателя. На выполнение работы затрачено много времени (дана возможность доделать работу дома). Обучающийся показал знания теоретического материала, но испытывали затруднения при самостоятельной работе со статистическими материалами.

Отметка "2"

Выставляется в том случае, когда обучающийся оказался не подготовленными к выполнению этой работы. Полученные результаты не позволяют сделать правильных выводов и полностью расходятся с поставленной целью. Обнаружено плохое знание теоретического материала и отсутствие необходимых умений.

Перечень практических работ

Практическое занятие №1. Основные пути приспособлений организмов к среде. Приспособительные формы организмов

Практическое занятие №2. Описание экологических ниш двух-трех организмов

Практическое занятие№3. Сравнительное описание экосистемы леса и поля.

Практическое занятие№4. Описание и создание искусственной экосистемы (пресноводный аквариум).

Практическое занятие№.5. Изучение Федеральных законов «Об охране окружающей среды», «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения»

Практическое занятие №1.

Основные пути приспособлений организмов к среде. Приспособительные формы организмов

Цель:научиться выявлять черты приспособленности организмов к среде обитания и устанавливать ее относительный характер.

Оборудование:гербарные образцы растений, комнатные растения, чучела или рисунки животных различных мест обитания.

Ход работы

1.Определите среду обитания растения или животного, предложенного вам для исследования. Выявите черты его приспособленности к среде оби­тания. Выявите относительный характер приспособленности. Полученные данные занесите в таблицу «Приспособленность организмов и её относи­тельность».

Приспособленность организмов и её относительность

Таблица 1

2. Изучив все предложенные организмы и заполнив таблицу, на осно­вании знаний о движущих силах эволюции объясните механизм возникно­вения приспособлений и запишите общий вывод.

3. Соотнесите приведённые примеры приспособлений с их характером.

Вывод:

Условия выполнения задания

1. Место (время) выполнения задания: задание выполняется на занятие в аудиторное время

2. Максимальное время выполнения задания: ____90_______ мин.

3. Вы можете воспользоваться учебником, конспектом лекций

Шкала оценки образовательных достижений:

Критерии оценки:

Выполнение практически всей работы (не менее 70%) – положительная оценка

Практическое занятие №2.

Описание экологических ниш двух-трех организмов

Цель: закрепить понятие “экологическая характеристика”, убедиться в необходимости знаний об экологии растений для оптимального размещения их в классе и дома.

Вводная беседа:

Приспособленность к среде обитания комнатных растений обусловлена их морфологией, анатомией и физиологией. Для того, чтобы растение хорошо развивалось и росло, необходимо выявить его экологическую характеристику. Экологическая характеристика отражает отношение растения к свету, влажности, температуре, составу воздуха и т.д., т.е. все параметры экологической ниши.

Ход работы

1. Определите, какие комнатные растения имеются в классном помещении.

2. Выясните по паспортным данным родину каждого из этих комнатных растений.

3. Выясните по картам “Климатическая карта мира”, “Природные зоны”, какие условия существуют на родине каждого комнатного растения. Заполните таблицу:

4. Выберите 4-5 комнатных растений, чтобы предложить план размещения их в помещении в зависимости от абиотических факторов (от освещенности). Заполните таблицу:

5. Отметьте на плане помещения растения, зная их отношение к свету (растения обозначьте номерами).

6. Проверьте, правильно ли расставлены растения в классе, дома.

Практическое занятие №3.

Сравнительное описание экосистемы леса и поля.

Цель:выявит черты сходства и различия естественных и искусственных экосистем.

Оборудование:учебник , таблицы

Ход работы.

1. Прочитать текст «Агроценозы».

2. Заполнить таблицу «Сравнение природных и искусственных экосистем»

3. Сделать выводо мерах, необходимых для создания устойчивых искусственных экосистем.

Условия выполнения задания

1. Место (время) выполнения задания: задание выполняется на занятие в аудиторное время

2. Максимальное время выполнения задания: ____90_______ мин.

3. Вы можете воспользоваться учебником, конспектом лекций

Шкала оценки образовательных достижений:

Критерии оценки:

Выполнение практически всей работы (не менее 70%) – положительная оценка

Практическое занятие №4.

Описание и создание искусственной экосистемы (пресноводный аквариум).

Цель:  На примере пресноводного аквариума закрепить знания учащихся об экосистемах и их свойствах                                                

Ход работы

Каждый живой организм живет в окружении множества других, вступая с ними в самые разнообразные отношения как с положительными, так и с отрицательными для себя последствиями, и, в конечном счете не может существовать без этого окружения. Связь с другими организмами  обеспечивает питание и размножение; возможность защиты, смягчает неблагоприятные условия среды. В тоже время  биотическое окружение – это и опасность ущерба или гибели. В состав биоценоза всегда входит  очень много (до нескольких тысяч) видов самого разного уровня организации - от бактерий до позвоночных.

1. Какие условия необходимо соблюдать при создании экосистемы аквариума.

2. Опишите аквариум как экосистему, с указанием абиотических, биотических факторов среды, компонентов экосистемы (продуценты, консументы, редуценты).

3. Составьте пищевые цепи в аквариуме.

4. Какие изменения могут произойти в аквариуме, если:

 падают прямые солнечные лучи;

 в аквариуме обитает большое количество рыб.

5. Сделайте вывод о последствиях изменений в экосистемах

Условия выполнения задания

1. Место (время) выполнения задания: задание выполняется на занятие в аудиторное время

2. Максимальное время выполнения задания: ____90_______ мин.

3. Вы можете воспользоваться учебником, конспектом лекций

Шкала оценки образовательных достижений:

Критерии оценки:

Выполнение практически всей работы (не менее 70%) – положительная оценка

Практическое занятие №.5.

Изучение Федеральных законов «Об охране окружающей среды», «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения»

Цель: изучить правовые вопросы экологической безопасности.

Литература: Федеральные законы «Об охране окружающей среды», «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения».

Задание 1: Познакомиться с ФЗ «Об охране окружающей среды»,

заполнить таблицы №1 и №2

Таблица №1

Таблица №2

Задание 2: Познакомиться с ФЗ «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения» и ответить на вопросы.

а. Какие санитарно-эпидемиологические требования предъявляются:

к продукции производственно-технического назначения, товарам для бытовых нужд и технологиям их производства;

к потенциально опасным для человека веществам;

к пищевым продуктам, пищевым добавкам, продовольственному сырью, контактирующим с ними материалам;

к продуктам, ввозимым на территорию РФ;

к организации питания населения;

к литьевой воде;

к атмосферному воздуху;

к эксплуатации производственных помещений;

к условиям труда;

к условиям работы с источниками физических факторов воздействия на человека

(Для ответа на вопросы используйте материал Главы VII)

б. Какие виды ответственности за нарушения санитарного законодательства предусматриваются законом.

в. Каков порядок наложения штрафа за санитарные правонарушения.

г. Кто возмещает вред личности или имуществу граждан в результате нарушения санитарного законодательства.

(Для ответа на вопросы используйте материал Главы VII)

Список литературы

Основные источники:

Константинов В.М. Экологические основы природопользования. – М.; Академия, НМЦ СПО, 2009.

Хатунцев Ю.Л. Экология и экологическая безопасность. – М.; Академия, 2002г.;

Миркин Б.М., Наумова Л.Г. Экология России. – М.; АО «МДС», 1995;

Андреева А.Е., Тюрюканов А.Н., Гурова Т.Ф. Беседы по экологии. – М.: 1997;

Путилов А.В. Охрана окружающей среды.- М.: Химия,1991.

Дополнительные источники:

Экология и охрана биосферы при химическом загрязнении. Д.С. Орлов. Высшая школа, 2002.

Защита экологических прав: Пособие для граждан и общественных организаций. - М., 1996.

Рубан Э. Д., Крымская И. Г. Гигиена и основы экологии человека. - М.: Феникс, 2009.

Под. Редакцией Данилова – Данильянца В.И. Проблемы экологии России. – М.: ВИНИТИ, 1993.

Красная книга Московской области – М., 2009г.

Федеральные законы «Об охране окружающей среды»; «О санитарно – эпидемиологическом благополучии населения»; Закон РФ «Об особо охраняемых природных территориях»

Межународная конвенция по обеспечению готовности на случай загрязнения нефтью, борьбе с ним и сотрудничеству;

Рио-Де-Жанейрская декларация по окружающей среде и развитию

Интернет – ресурсы:

Экология и охрана природы 00086315_0.html;

news/data_html/aaaaacaaa.html

_ld/0/57_metod220.pdf

/content/dept_files/1388/osnovy_prirodopol_zovanija.pdf