Проект по теме: « Международный женский день.» -2 мл.группа
Период:1-2 недели марта.
Итоговое мероприятие: Праздничный концерт - посвящённый 8 марта- « Мамин праздник».
Содержание | Задачи | |||
Самое прекрасное слово на земле – мама.Это первое слово, которое произносит человек, и звучит оно на всех языках одинаково нежно и ласково. Это говорит о том, что все люди почитают и любят матерей. Мать учит нас быть мудрыми, заботится и оберегает нас. В этот день мужчины поздравляют женщин с праздником. И вы ребята не забудьте поздравить своих мам, сестёр, бабушек с этим праздником. Формирование первичных ценностных представлений о семье, семейных традициях. Воспитание чувства любви и уважения к маме , бабушке, желания помогать им, заботиться о них. Заучивание стихов о маме и бабушке. | Углублять знания детей о культуре и традициях семейных взаимоотношений. Воспитывать чувство любви и уважения к женщине, маме, желания помогать ей, заботиться о ней. Развивать коммуникативные навыки детей, способствовать развитию речи через выразительное чтение стихов, составление рассказа о маме. Поддерживать доброжелательное общение в играх, продуктивной совместной деятельности. Развивать творческие способности детей через пение, художественную деятельность: создание поделок, рисунков … Побуждать детей к выполнению общественно значимых заданий, к добрым делам для семьи, детского сада. | |||
Совместная деятельность | ||||
Образовательная деятельность и культурные практики в режимных моментах | ||||
Беседы:«Чем можно порадовать маму?» ,«Мамин портрет», «Как я помогаю маме» (обсудить с детьми, почему очень важно помогать старшим), «Имя, фамилия», «Беседа о наших мамах», «Сколько вас в семье»,«Беседы по картинкам», «Что я делаю вместе с мамой» рассказывание по картинкам, «Как мама заботится о нас».Ц.: воспитывать уважение к труду мамы - помочь детям понять, как много времени и сил отнимает у матерей работа по дому; указать на необходимость помощи мамам; воспитывать, внимательное, уважительное отношение к старшим;воспитывать чувство любви и заботливое отношение к маме. Анализ бытовых ситуаций – «Почему мама расстраивается, огорчается», «Как сказать маме о плохом поступке», «Чем я порадовал (а) маму (бабушку)». Ц.: учить детей осознавать свои поступки, говорить правду; воспитывать чувство любви и заботы к маме, бабушке, к близким людям. Утренняя гимнастика: Комплекс «Очень маму я люблю» Очень маму я люблю, Ей цветочки подарю Разные-разные Синие и красные. Сегодня праздник – мамин день, Нам маму поздравлять не лень! - Будь, мамочка, красивой, Здоровой и счастливой! 1. «Нам в праздник весело» И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину. Руки через стороны вверх, хлопнуть, сказать «хлоп», руки за спину. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 5 раз. 2. «Очень маму я люблю» И. п.: ноги слегка расставить, руки в стороны. Обхватить плечи обеими руками, сказать «люблю». Вернуться в и. п. Повторить 5 раз. 3. «Подарю цветочки маме» И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед, руки вперед, ладони вверх, сказать «дарю». Вернуться в и. п., выпрямиться, потянуться. Повторить 4—5 раз. 4. «Солнечные зайчики» И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. 8—10 подпрыгиваний с хлопками. Дыхание произвольное. Повторить 2—3 раза, чередуя с ходьбой. Заканчивая упражнение, продлить ходьбу. 5. «Весенний ветерок» И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом, вернуться в и. п., на выдохе произнести «у-у-ух!» Повторить 3—4 раза. Ц.: создать бодрое настроение у детей, развивать физические качества, внимание… Гимнастика после сна: Комплекс « Солнышко» 1.Самомассаж. Мы проснулись, потянулись, - (потягивание) Вместе солнцу улыбнулись. – (улыбнуться посмотреть друг на друга) Здравствуй, солнышко-колоколнышко! – (выполнять поглаживающие движения от периферии (кончики пальцев) к центру (плечо)). 2. Ходьба из спальни в группу босиком по дорожкам здоровья. 3.Упражнения на ковре Смотрит солнышко в окошко, Светит в нашу комнату. – (руки вверх, потягивание на носочках). Мы захлопаем в ладошки Очень рады солнышку. – прыжки с хлопками. Точечный массаж – массируем крылья носа. 4.Дыхательное упражнение «Ветерок на тучку дует» Ходьба по массажным дорожкам. Ц.: создать бодрое настроение у детей после дневного сна. КГН : Игровая ситуация «Будь опрятным», Ц.: продолжать воспитывать привычку следить за чистотой тела, опрятностью одежды, ногтей, прически. Беседа о правилах поведения за столом. Ц.: закреплять знание правил поведения. Игровая ситуация «Для чего нужны салфетки?», Ц.: воспитание культурно-гигиенических навыков ОБЖ: «Осторожно: гололед!» - обсудить с детьми, почему образуются лед на дорожках, чем это опасно, что нужно сделать, чтобы сделать дорогу к группам безопасной. Ц.: учить детей заботиться о своём здоровье. Чтение и анализ художественных произведений : «Мамин праздник» Е. Благинина, «Мама, так тебя люблю» Я. Аким, «Мамины руки» М. Родина, «Мамин день» Г. Виеру, «Помощница» А. Барто, «Кукла» Г. Бойко, Е. Серова «Волшебник», С. Прокофьев «Сказка про маму»,В. Шуграева «Маме». Ц.: воспитывать любовь к матери, чувство уважения; умение внимательно слушать стихи, рассуждать, отвечать на вопросы. Потешки: - «Ай, люли, люли, люли, спи сыночек мой усни». Загадки на тему: - «Семья». Ц.:Продолжать знакомство малышей с малыми фольклорными жанрами. Пословицы: «Птица рада весне, а дитя матери», « При солнышке тепло, при матери добро»; Ц.: развивать речь детей, умение объяснять смысл пословицы. Пальчиковая гимнастика ( массаж) Су – джок шарами: «Наши мамы». Много мам на белом свете, Всех их очень любят дети! (катают Су – Джок между ладонями) Журналист и инженер, Повар, милиционер, Швея, кондуктор и учитель, Врач, парикмахер и строитель - (поочередно одевают колечко на пальчики, начиная с мизинца правой руки) Мамы разные нужны, Мамы разные важны! (катают Су – Джок между ладонями) Ц.: Развитие речи у детей с помощью использования Су – Джок терапии Задачи: -Воздействие на биологически активные точки по системе Су –Джок; Стимулирование речевых зон коры головного мозга; Коррекция речи с движением. Гимнастика для глаз: «О любимой маме» Пальчик к носу движется, А потом обратно, На него посмотреть Очень нам приятно! Вытянуть вперед руку. Следить за кончиком пальца, медленно приближая его к носу, а потом так же медленно отодвигая обратно. А теперь глаза закрой И погладь руками, Помечтаем мы с тобой О любимой маме. Закрыть глаза, погладить веки. Ц.: профилактика укрепления глазных мышц. Физкультминутка: Маме надо отдыхать, Маме хочется поспать. Я на цыпочках хожу, Маму я не разбужу. (Дети идут на цыпочках) Я на пяточках хожу, Маму я не разбужу. (Дети идут на пятках, спина ровная) Моих пяток слышен стук: Тук-тук-тук, Тук-тук-тук, Мои пяточки идут, Меня к мамочке ведут! «Мамины помощники» Маму я свою люблю Обнимают себя за плечи И всегда ей помогу Поворот с хлопком вправо, влево Пыль я чисто вытираю Круговые движения ладонями А еще белье стираю Движения рук, имитирующие стирку Пол я быстро подмету Движения рук перед собой вправо - влево И цветы еще полью Правая рука сжата в кулак – горшок, левая сжата в кулак, большой палец оттопырен – лейка. Маме надо отдыхать Поза, имитирующая сон человека, ладони справа Маме хочется поспать Поза, имитирующая сон человека, ладони слева Я на цыпочках хожу Движения по тексту И ни разу, и ни разу Ни словечка не скажу Ц.: развитие речи детей , умение соотносить слова с действиями. Логоритмика : « Гимнастика с мамой» - Мы шагаем топ-топ-топ…( танц.упр. по методике Е.Железновой) Дети поют и выполняют движения под музыку. Маме надо отдыхать (дети на цыпочках идут по кругу) Маме хочется поспать. Я на цыпочках хожу, Маму я не разбужу. Тук-тук-тук-тук-тук-тук-тук (дети останавливаются в кругу и громко топают) Раздаётся пяток стук. Наши пяточки идут. (дети подходят к «маме» и обнимают) Прямо к мамочке бегу. Ц.:продолжать формировать умение повторять движения в соответствии с текстом. Дыхательная гимнастика: «Выбираем цветок для мамы» Мы выбираем цветок, чтобы подарить его маме. Как приятно пахнут цветы! Понюхаем цветок. Выполняем плавный вдох носом, на выдохе произносим «Ах!» Ц.: бодрит и оздоравливает организм в целом. Культурные практики: «В мире палочек и блоков» с использованием блоков Дьенеша и палочек Киюзинера во 2-ой младшей группе. 1 неделя «Подарок для мамы» (палочки Кюизенера) Цель:Закрепить знание эталонов цвета и их название. Развивать умение сравнивать предметы по величине. Продолжать знакомить с понятиями «больше», «меньше», «самая большая», «самая маленькая». Развивать воображение, мышление, активизировать речь. Материал: палочки Кюизенера, набор матрёшек, квадраты белого цвета, разного размера (длина стороны квадрата равна длине палочки какого-либо цвета), иллюстрация «8 Марта» Ход игры: Воспитатель показывает детям иллюстрацию, и предлагает вспомнить, какой праздник скоро будут отмечать. Рассказывает, что сегодня к ним в гости пришли матрёшки сестрёнки. «Какие они по величине? (разные)». Предлагает детям показать самую большую, самую маленькую. Матрёшки решили сделать своей маме подарок, украсить платочки, но не знают, как это сделать. Воспитатель показывает детям белые квадраты разной величины. Уточняет у детей, какого размера квадраты. Затем предлагает помочь матрёшкам и украсить платочки. Воспитатель показывает и объясняет, что нужно подобрать палочки одинаковые по размеру с квадратом - «платочком» и разложить их на нём их красиво. Демонстрирует разные способы: вплотную, на расстоянии – «дорожками». Дети выбирают квадрат- платочек и украшают его. Воспитатель задаёт уточняющие вопросы: «Какого размера платочек? Какого цвета у тебя палочки?». Матрёшки благодарят детей за помощь. Игра может повторяться 1-2 раза со сменой квадратов. 2 неделя «Поезд» (палочки Кюизенера) Цель:Закреплять название эталонов цвета, развивать комбинаторные способности, приобщать детей к моделированию. Развивать внимание, память, умение понимать и выполнять игровую задачу. Активизировать речь детей. Материал: палочки Кюизенера, картинка с изображением поезда, плоскостные изображения игрушек или животных. Ход игры: Воспитатель предлагает рассмотреть изображение поезда. Уточняет основные части. Затем предлагает детям построить поезд из цветных палочек. Воспитатель показывает и объясняет способ построения поезда, что можно выстроить вагончики (палочки) в любой последовательности. Во время работы задаёт детям уточняющие вопросы: «Какого цвета вагончик? Что ты построил? Сколько вагончиков? (один - много, если дети владеют счётом предложить сосчитать)». После того как поезда будут построены, воспитатель предлагает отправиться в путешествие – проводиться подвижная игра «Поезд» Вот поезд наш едет, колёса стучат, А в поезде нашем ребята сидят. Чу-чу-чу-чу! Далее воспитатель предлагает разместить пассажиров-игрушки по вагончикам, внимательно выслушав, кто в каком вагончике поедет. Например: «Котёнок поедет не в синем вагончике. Зайка не в красном и т. п.» Даётся 2-3 задания последовательно. После каждого задания ребёнку предлагается назвать, в каком вагончике едет его игрушка. Комплекс артикуляционной гимнастики: «ЯЗЫК ЗДОРОВАЕТСЯ С ВЕРХНЕЙ ГУБОЙ» Улыбнись, не будь груба, Здравствуй, верхняя губа! Цель: отрабатывать движение языка вверх, укреплять мышцы языка и развивать его подвижность. Способствовать растяжке подъязычной связке (уздечки, если она укорочена. Описание: Слегка улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий край языка на верхнюю губу. Подержать язык на верхней губе 3-5 секунд, убрать в рот. «ЧАСИКИ» («МАЯТНИК») Влево-вправо кончик ходит, Будто места не находит. Цель: укреплять мышцы языка, отрабатывать его подвижность. Описание: Улыбнуться, приоткрыть рот, высунуть острый язык как можно дальше вперед и производить им плавные движения от одного уголка рта к другому: «Тик-так, тик-так». (10-12 раз). Проделать упражнение 10-15 раз. «Лопаточка» Цель: развитие артикуляционной моторики. Рот открыт, удерживать широкий язык на нижней губе под счет: до 5, до 10… ДЫХАТЕЛЬНОЕ УПРАЖНЕНИЕ «Часики» Цель: укреплять физиологическое дыхание у детей. ИП: стоя, ноги слегка расставить, руки опустить. Размахивая прямыми руками вперед и назад, произносить «тик-так». Повторить до 10 раз. РЕЧЕВАЯ ИГРА «Назови ласково» Цель: Познакомить со структурой слова в процессе образования существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами «Ход: Педагог объясняет детям, что они будут играть в «ласковые имена» Хоровод водили, ласковыми были В кружок вызывали, имя называли Выйди, Леночка, в кружок Возьми, Леночка, флажок. Дети называют ласково имя ребенка, передавая флажок ребенку, стоящему рядом Детям раздаются картинки с изображением больших и маленьких предметов Назови предметы по образцу: стол – столик Художественная литература: 1 – 2 неделя. «Международный женский день.» Заучивание стихотворения Я. Акима « Мама». ( использовать технологию скрабин) Программное содержание: вызвать у детей радостный эмоциональный настрой, помочь им выразить своё отношение, любовь к маме через поэзию, творческую деятельность; пополнить словарный запас эмоционально – оценочной лексикой. Познакомить детей с произведением С. Маршака «Сказка о глупом мышонке». «Мешок историй по «Сказке о глупом мышонке» С.Я.Маршака» ( использовать технологию сторисек) Программное содержание: создать условия для развития речевой активности детей посредством театрализованной деятельности; учить эмоционально воспринимать сказку, внимательно относиться к образному слову; запоминать и интонационно выразительно воспроизводить слова текста; упражнять в словообразовании; воспитывать умение сопереживать персонажам. «Ловкие пальчики» с применением артикуляционных гимнастик и речевых игр во 2-ой младшей 1 неделя Тема: «Мамины помощники» Задачи: Продолжать формировать умение координировать движения с речью. Учить детей нанизывать предметы на шнурок, сматывать нить в клубок. Упражнения: Пальчиковая гимнастика «Моя семья». «Сложи платочки» - складывание платочков двумя руками. Пальчиковая игра «Вот так бабушка прядет. «Помоги бабушке смотать нитку в клубок» - сматывание ниток в клубок «Мамины помощники» - рассортировать фасоль и горох. 2 неделя Тема: «Весна» Задачи:Развивать мелкую моторику, координацию движений. Учить детей работать с бумагой в технике оригами. Развивать творческую фантазию, чувство формы и цвета Упражнения: Пальчиковая гимнастика «Весенний дождик», «Встреча птиц». «Ландыш» - коллективное оригами . « Мы не скучаем, в игры играем» по сюжетно – ролевым играм во 2 – ой младшей группе. 1 неделя «Печем пирожки» Ц.: знакомить детей с процессом приготовления пирожков и правилами безопасности на кухне; учить ставить игровые цели, выполнять соответствующие игровые действия, находить в окружающей обстановке предметы, необходимые для игры, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов; развивать игровые умения и навыки, обогащать словарный запас; воспитывать уважение к чужому труду; закреплять умение объединятся в группы в игре, выполнять игровые действия. 2 неделя «Купание куклы» Ц.: учить объединять игры единым сюжетом: сначала куклу надо раздеть, выкупать, одеть, уложить спать, правильно называть предметы и их назначение; закреплять разнообразные игровые действия; развивать игровые умения и навыки; обогащать словарный запас; воспитывать уважительное отношение к друг другу и бережное отношение к игрушкам Д/ игры: «Сварите вкусный борщ», «Помощница», «Хорошо или плохо», «Найди цветок для мамы», «Золушка», «Сварим кашу», «Красивый узор», «Украсим платок», «Соберем бусы», «Веселые матрешки», «Кто быстрей найдет свою маму» (по фотографии), «Собери разрезные картинки»,«Мамины бусы» (группировать предметы по форме, цвету, размеру),«Наоборот», «Назови ласково», « Четвёртый лишний», «Доскажи словечко», «Разложи картинки»,«Чем мамы отличаются друг от друга» ( знать, что мамы отличаются ростом, цветом, формой глаз и др.), "Когда это бывает?" воспитатель описывает природное явление, дети отвечают, к какому времени года оно относится. - закрепить представления о сезонных изменениях в природе. Ц.: развивать у детей память, внимание, логическое мышление…способность играть вместе. П/игры: « Собери цветы для мамы», (у детей по лепестку от цветка, на полу лежит серединка цветная, надо собрать цветок нужного цвета серединки) , « Ловишки»; «Птички и птенчики», Ц.: развивать у детей умение выполнять движения по сигналу воспитателя, запоминать свое место, упражнять в беге в разных направлениях, не задевая друг друга. С/Р игра : «Моя семья», «Мама на работе», «Мама в магазине», «Мама парикмахер», «Мамочка заболела», «Мы мамины помощники». Ц.: учить детей играть вместе, изображать в игре действия сюжета… Наблюдения: свойства снега . Ц.:– предложить охарактеризовать погоду, высказать предположения: можно ли сегодня слепить снеговика, аргументировать свое мнение. опираясь на знания о зависимости свойств снега от погоды. за небом. Ц.: продолжить знакомство с различными природными явлениями; научить отличать состояния неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи). за погодой дня. Что изменилось? Как стало светить солнце? Обратить внимание детей на появление сосулек, объяснить, что солнышко пригревает снег, он тает, стекает с крыши, образуя сосульки. Ц.: Формировать представления о весенних изменениях в природе. за птицами. Кормление птиц на участке детского сада. Ц.: воспитывать заботливое отношение к пернатым; учить заботиться о птицах. за сосульками. Где они появились? Почему днем тают, а вечером застывают? Ц.: развивать наблюдательность, мышление. за птицами. Ц.: расширять представления о птицах, учить сравнивать ворону и воробья, находить отличительные признаки. за трудом дворника . Ц.: продолжать знакомить детей с трудом взрослых, вызывать желание помочь. «Следы на снегу» Ц.: продолжать обучение в определении следов на снегу: детские, взрослые, следы птиц и животных. Опытно-экспериментальная деятельность : «Как мы дышим воздухом?» Ц.: Помочь детям выявить воздух; познакомить с таким его свойством, как невидимость. Обогащать словарь детей понятиями «невидимый, заполнять, пузырьки, вдыхать»; развивать умение устанавливать связь между предметами и делать простейшие выводы. Воспитывать доброжелательное отношение к игровому персонажу. Трудовая дея – сть: Расчистка дорожек от снега. Ц.: совершенствовать трудовые навыки детей в работе с различным инвентарем, воспитывать положительное отношение к труду. «Дом добрых дел», Ц.: воспитывать желание поддерживать порядок в группе после игр. Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом.Ц.: развитие навыков совместной игровой деятельности вопросы. Просмотр мультфильмов : «Осторожно, обезьянки» ( 1984…), Мама для мамонтёнка (1981). Ц.: Воспитывать чуткое, доброе, заботливое отношения и любовь к своей маме. Воспитывать умение ценить мамину заботу. Просмотр презентации : «Мамы есть у всех», «Наши мамы». Ц.: Формировать представление о празднике . | ||||
Самостоятельная деятельность | ||||
Книжный уголок: Сборник стихов от издательства АСТ- «Мама - главное слово!», (вот некоторые из стихов о маме, включенных в данный сборник: "Мама-болельщица" Барто, "Мамочка-мамуля" и "С 8 марта" Дружининой, "Разговор о маме" Саконской, "Про маму" Каргановой, "Женский день" Усачёва.); Мария Есеева -"Моя мама - маленькая" (- книга про маму и дочку.) ; Сказка « Лучшая мама на свете» , (простая история о медвежонке и его маме); Ирина Зартайская - сказки про маму и рассказы про бабушек – « Мышка ищет маму», « Сюрприз для мамы», « Кто такая мама», « Все бабушки умееют летать», « Моя мама самая лучшая». Альбом с иллюстрациями женских профессий; разрезные картинки, фотографии мам, семьи… Центр сюжетно-ролевых игр: различные наряды ( юбки, платья…); посуда, предметы домашнего обихода… Центр театрализованной деятельности: Инсценировка рнс « Волк и семеро козлят»- маски животных, героев сказок. Настольный театр, театр кукол по сказке. Центр строительно-конструктивных игр:«Красивый домик для мамы». -различные виды конструкторов, схемы построек. Уголок творчества: укрась мамино платье, раскраски по теме, дорисуй рисунок, соедини по точкам и раскрась, краски, карандаши, трафареты, штампы…Ц.: развивать творческие способности детей, фантазию. Уголок экспериментальной деятельности:различные баночки, трубочки, схемы опытов, краска…-«Как мы дышим воздухом?», Ц.: развитие логики, мышления… | ||||
Взаимодействие с родителями | ||||
Творческая выставка детских работ в ДОУ: « Фейерверк фантиков» Выставка рисунков в ДОУ по теме: « Самым милым и любимым» Привлечение родителей к чтению с детьми произведений по данной теме, беседовать о прочитанном. ( список литературы предложить из списка -Чтение и анализ художественных произведений) | ||||
Непосредственно-образовательная деятельность (НОД) | Индивидуальная работа | |||
Игровая деятельность | Пальчиковая гимнастика: « Печём блины». Вариант 1. Попеременно касаемся поверхности стола тыльной стороной кисти руки и ладонью. Мама нам печет блины, Очень вкусные они. Встали мы сегодня рано И едим их со сметаной! Вариант 2. А) левая рука касается стола ладонью, правая тыльной стороной: Б) смена позиции. Теперь левая рука касается стола тыльной стороной, правая рука ладонью. Упражнение можно выполнять на счет «раз-два» или сопровождая движения стихами (см. вариант 1) « Семья» Ц.: развитие мелкой моторики пальцев рук, речи, памяти… Физкультминутка: «Кто на свете лучше всех»? - Кто пришёл ко мне с утра? (ходьба на месте) - Мамочка. (руки вперёд) - Кто сказал вставать пора? (хлопают в ладошки) - Мамочка. (руки вперёд) - Кто косички мне заплёл? (поднять руки за голову и опустить коса вниз) - Мамочка. (руки вперёд) - Целый дом один подмёл? (наклон вперёд, размахивая руками от правой ноги к левой) - Мамочка. (руки вперёд) - Кто цветов в саду нарвал? (наклон вперёд, руки вперёд) - Мамочка. (руки вперёд) - Кто меня поцеловал? (поворот головы с касанием руки к щеке) - Мамочка. (руки вперёд) - Кто ребячий любит смех? (наклоны в стороны) - Мамочка. (руки вперёд) - Кто на свете лучше всех? (поднять руки вверх и опустить вниз через стороны) - Мамочка. (руки вперёд) «Помощники» Ц.: развивать речь детей , память, умение соотносить слова с действиями… Д/и:« Разложи по порядку», « Найди пару», « Перчатки», « Семья геометрических фигур».Ц.: повторить знания о геометрических фигурах…;развивать внимание, логическое мышление, память. | |||
Коммуникативная деятельность | РР.:1.« Моя любимая мама», Ц.: составлять с помощью воспитателя короткий рассказ, пользуясь алгоритмом. (см. Волчкову, ст.257-259) 2. «Рассказы о своей семье», Ц.: учить детей отвечать на вопросы взрослого… ( см.Волчкову, ст.269-272) | |||
Познавательно-исследовательская деятельность | ФЭМП:1. «Знакомство с понятием «пара», представление о парных предметах». Сравнение предметов по длине,ширине,высоте. Счёт до пяти. Ц.: развивать умение выделять основные признаки предметов: цвет ,форму,величину…(см. Волчкову, ст.259-260) 2. «Знакомство с геометрической фигурой «Овал»…Ц.: познакомить с овалом и его свойствами, закрепить умение распозновать изученные геометрические фигуры и находить их в предметах окружающей обстановки.( см.Волчкову, ст.272-273) РОМП:1. «Откуда берется вода?» Ц.: Познакомиться с процессом конденсации. Игровой материал: Емкость с горячей водой, охлажденная металлическая крышка. Ход игры: Взрослый предлагает детям накрыть емкость с горячей водой холодной крышкой. Через некоторое время дети рассматривают внутреннюю сторону крышки, трогают рукой. Выясняют, откуда взялась вода (это частицы воды поднялись с поверхности, они не смогли испариться из банки и осели на крышке). Взрослый предлагает повторить опыт, но с теплой крышкой. Дети наблюдают, что на теплой крышке воды нет, и делают вывод: процесс превращения пара в воду происходит при охлаждении пара. 2. «Сравнение снегиря с вороной.» Ц.: закрепить знание детей о вороне. ( см.Воронкевич О.А., ст.42) | Д/и.:«Разложи по полкам», «Где что находится?», Ц.:Формировать умение детей обозначать словами положение (на, за, под) предметов по отношению к себе. Д/и.:«Мамины бусы», Ц.: способствовать формированию умения группировать предметы по форме, цвету. | ||
Изобразительная деятельность | Аппликация: - «Букет для мамы», Ц.: Закреплять у детей практические навыки аппликации. Знакомство с нетрадиционной техникой аппликации (обрывная аппликация). Способствовать формированию умения наклеивать небольшие кусочки смятой гофрированной бумаги, создавая объемное изображение. Формировать интерес и положительное отношение к аппликации. Рисование: 1.« Ваза с цветами для мамы»- нетрадиционное рисование, Ц.: Вызывать желание нарисовать картинку маме в подарок на 8 марта. Формировать пространственные представления – учить правильно располагать изображения на листе. Упражнять в технике рисования гуашевыми красками приемом «штамп». Развивать чувство формы и цвета. Закреплять знание названий основных цветов. 2. « Для мамы расчёску я нарисую- порадую милую, дорогую…»,Ц.: учить наносить штрихи и проводить прямые линии длинные и короткие… ( см. Волчкову, ст.260-261) Лепка: пластилинография- «Ветка мимозы», Ц.:учить детей лепить цветок мимозы из пластилина, создавать точный образ мимозы путем использования разнообразных способов лепки (раскатывание, сплющивание, скатывание, отщипывание, сворачивание в трубочку) | |||
Двигательная деятельность | По конспекту физ. работника. П/и: «Найди свой цвет». Ц.:развивать внимание, быстроту реакции, физические качества, умения следовать правилам игры. | Упражнять в прыжках с продвижением вперед. Ц.:закрепить умение прыгать на двух ногах. Прыжки «Через канавку». Ц.:учить прыгать на двух ногах вместе через препятствие. Перебрасывание мяча друг другу. Ц.: развивать ловкость, выносливость. | ||
Музыкальная деятельность | По конспекту муз. работника. Повторение слов песен к утреннику -«Мамин праздник»: « Весна пришла», « Мае песенку пою»…, танец « Есть мама у котёнка…» | |||
