Непрерывная образовательная деятельность
в старшей группе
по теме «Свойства металла»
Цель – расширение и уточнение знаний детей о свойствах металлов.
Задачи:
учить детей узнавать предметы из металла, определять его качественные характеристики (структура поверхности, цвет) и свойства (теплопроводность, металлический блеск, ковкость). Помочь понять, что только предметы из металла взаимодействуют с магнитом.
Материалы: металлические предметы, ёмкость с водой, свеча, спички, магнит, сундук, деревянные и резиновые предметы, иллюстрации по теме, варежки с магнитом, лист бумаги.
Словарная работа: металл, металлические предметы, магнит, притяжение, ковкость.
Ход:
Педагог. Ребята, послушайте загадки:
Сам худ, голова с пуд.
Толстый тонкого побьёт,
Тонкий что-нибудь прибьёт.
Как вы думаете, о каком предмете эти загадки?
Дети. Эти загадки о молотке.
Педагог. Правильно. А из чего сделан молоток?
Дети. Молоток сделан из металла.
Педагог. Да, молоток сделан из металла. А ещё можно сказать, что он металлический. А вы знаете, для чего нам нужен молоток?
Дети. Молоток нужен, чтобы забивать гвозди.
Педагог. В далёкие времена молоток использовали и с другой целью. Например, если где-то пожар и надо было собрать людей на помощь, брали молоток и стучали по металлическому предмету. Стук разносился далеко вокруг, и люди, услышав его, спешили на помощь.
Педагог стучит молотком по металлическому предмету. В группу вбегает запыхавшийся домовёнок Кузя.
Кузя. Что у вас случилось? Почему так громко стучите?
Педагог. Во-первых, здравствуйте!
Кузя. Здравствуйте, где что горит?
Педагог. У нас ничего не горит. А вот вы, я смотрю, чем-то взволнованы. Сядьте, успокойтесь и расскажите нам, кто вы и как вас зовут?
Кузя. Я домовёнок Кузя. Хорошо, что у вас ничего не горит. А почему вы тогда так громко стучали?
Педагог. Я рассказывала детям, как как когда-то люди при помощи молотка сообщали о том, что где-то пожар.
Кузя. Да, я знаю об этом. Брали две палки и стучали.
Педагог. Нет, Кузя, брали не палки, а что-нибудь металлическое и стучали.
Опыт №1.
Педагог. Ребята, возьмите деревянные палочки и постучите ими друг об друга. Какой звук они издают?
Дети. Тихий, глухой.
Педагог. А теперь возьмите металлические палочки и постучите ими друг об друга. Какой звук они издают?
Дети. Громкий, звонкий.
Педагог. Как вы думаете почему? Правильно, метал на много тверже, чем дерево.
Дети стучат сначала деревянными палочками, а потом металлическими. Выясняют, какой звук был громче и почему.
Педагог. Кузя, а ты умеешь различать металлические предметы от не металлических? Может быть, мы с детьми тебе поможем в этом?
Кузя. Да я и сам умею это делать. Вот у меня есть сундук, а в нём много всякого добра. (Кузя заталкивает сундук в группу. Высыпает предметы на пол и говорит, что все они сделаны из металла).
Педагог. Ребята, давайте научим Кузю отличать металлические предметы от неметаллических.
Игра «Наведи порядок в сундуке». (Дети берут предмет, называют его и говорят из чего он сделан).
Педагог. Дети, а вы знаете, что ещё можно сделать из металла? (Ответы детей).
Кузя. А я тоже знаю такие предметы!
Педагог. Ну хорошо, назови нам, что сделано из металла?
Кузя. (Задумывается). Стул.
Педагог. Стул можно сделать из металла, но ты его не сможешь поднять. Металл очень тяжёлый, и мы с детьми сейчас это докажем.
Опыт № 2.
Педагог. Возьмите в одну руку металлический шарик, в другую деревянный. Скажите мне, какой шарик тяжелее
Дети берут два шарика, одинаковые по размеру, но разные по материалу (металлический и деревянный), взвешивают на ладонях и определяют, какой шарик тяжелее.
Дети. Металлический.
Опыт № 3.
В ёмкость с водой дети опускают сначала деревянный шарик, а потом металлический.
Педагог. Что произошло с шариками?
Дети. Деревянный шарик не утонул, а металлический утонул.
Педагог. Почему утонул металлический шарик?
Дети. Потому что он тяжелее.
Педагог. Что тяжелее: деревянный или металлический шарик, или вода?
Дети. Металлический шарик тяжелее деревянного и тяжелее воды.
Кузя. Подумаешь легче, тяжелее. Зато я сильный! Вот возьму прут металлический и что-нибудь из него сделаю. (Кузя берёт металлический прут и пытается его согнуть).
Педагог. Нет, Кузя, у тебя ничего не получится. Чтобы сделать что-то из металла, его нужно накалить на огне до красного цвета и с помощью молотка придать форму. А людей, которые этим занимаются, называют кузнецами. (Показ картины из серии "Знакомство с профессиями»).
Педагог. А сейчас мы нагреем металлическую пластину.
Опыт № 4.
Педагог нагревает металлическую пластину на свече.
Педагог. Ребята потрогайте пластину руками, что вы ощущаете?
Дети. Она теплая.
Кузя. Фу, какая холодная!
Педагог. Кузя, я сейчас тебе и детям покажу фокус. У меня есть волшебная рукавичка. Я сейчас надену её на руку и все металлические предметы прилипнут к ней.
Опыт № 5.
Педагог надевает рукавичку и проводит рукой над мелкими предметами.
Педагог. Что произошло и почему?
Дети. Рукавичка притянула предметы.
Педагог. Если металлические предметы притянулись, то что может лежать внутри рукавички?
Дети. Магнит.
Опыт № 6.
С помощью магнита дети и педагог двигают цепочку из скрепок и мелкие предметы из резины и дерева.
Педагог. Что происходит с предметами и почему?
Дети. Предметы из металла притягиваются, а деревянные и резиновые нет.
Педагог. Ну что, Кузя, сможешь ты теперь найти металлические предметы? Ребята, давайте ещё раз расскажем Кузе о металле.
Дети. Металл тяжёлый, имеет металлический блеск, он притягивается магнитом, его можно нагревать, поэтому из него можно сделать различные поделки и предметы.
Кузя. Спасибо, ребята! Я сегодня узнал много о металле. Увидел предметы, сделанные из него. А сейчас я пойду и расскажу своим друзьям, чему я научился у вас. До свидания!
