ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОГРАММА ДИСТАНЦИОННОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ В КОМПЛЕКСЕ РЕАБИЛИТАЦИИ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ И С ТЯЖЕЛЫМИ МНОЖЕСТВЕННЫМИ НАРУШЕНИЯМИ В РАЗВИТИИ «МУЛЬТСТУДИЯ"

Государственное бюджетное учреждение города Москвы

«Комплексный реабилитационно-образовательный центр»

Департамента труда и социальной защиты населения города Москвы

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОГРАММА ДИСТАНЦИОННОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ

В КОМПЛЕКСЕ РЕАБИЛИТАЦИИ

ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ И С ТЯЖЕЛЫМИ МНОЖЕСТВЕННЫМИ НАРУШЕНИЯМИ В РАЗВИТИИ

«МУЛЬТСТУДИЯ»

Автор составитель: Денисова А.С. педагог-психолог

МОСКВА 2022

Современный ребёнок и его родители живут в век цифровизации, в активной интерактивной медиа-интернет-среде. Поэтому многие дети с младенчества проявляют особый интерес к гаджетам, которые повсеместно окружают его. Для детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста мультфильмы могут быть хорошим инструментом для воспитания и развития.

Программа «МультСтудия» была разработана на внезапно возникшей потребности в дистанционном сопровождении детей с ОВЗ и ТМНР в период обострения эпидемиологической ситуации. Благодаря использованию различных форм арт-терапии: активную, пассивную и смешанную и методов: сказкотерапия, игротерапия, музыкотерапия, анимационная терапия, цветотерапия, позволяющих индивидуально подходить коррекции и реабилитации эмоционально-волевой и социально-коммуникативной сфер детей с особенностями развития.

В программе представлена подборка отечественных мультипликационных фильмов, для просмотра в разных возрастных группах. Показ мультфильмов специалисты могут использовать для дополнения комплексной реабилитации в разделе «Социально-коммуникативное развитие». При просмотре подобранных мультфильмов дети проявляют эмоциональную эмпатию, интерес к различным видам труда и другие социальные качества. Рекомендуются для использования педагогами – психологами и другими специалистами в области комплексной реабилитации детей с ОВЗ и ТМНР.

Детские мультфильмы — это маленькие притчи, в которых в яркой и короткой истории, открывается мудрый смысл. Мультфильм обладает большими педагогическими, психологическим, воспитательными возможностями:

— развивают представления об окружающем мире, знакомят с новыми словами, явлениями, ситуациями;

— наглядно демонстрируют эталоны поведения, развивая социально-коммуникативную сферу, поскольку дети учатся, подражая;

— развивают эстетический вкус, чувство юмора;

— помогают реализовать и сбалансировать эмоциональные потребности.

Яркие, наглядно-образные, максимально простые и доступные мультфильмы оказывают коррекционно-развивающее влияние на детей с ОВЗ И ТМНР. Способны сформировать представления об эталонах хорошего и плохого поведения, развить знания об окружающем мире, добре и зле. Через анализ «Я-образ» с благородными героями дети учатся к относиться к себе положительно, стремиться справляться с различными трудностями социализации, уважительно и относиться к другим, формировать правильную систему ценностей.

Во время просмотра возникает сопереживание за героев, после организуется эмоциональная беседа, взаимопонимание. Побуждает детей к самоанализу себя, своих поступков.

В основу системы подборки мультфильмов легли персонажи, выступающие трансляторами основных моральных норм и ценностей. Где просто рассказывается о трудных для понимания детьми с ОВЗ и ТМНР понятиях: дружбы, зависти, доброты, жадности и т.д. Некоторые сюжетные линии заостряют внимание на проблемах актуальных и во взрослой жизни, несут в себе глубокий нравственный смысл и переживания.

В подборке мультфильмов такие методы и приемы:

- анализ мультфильма: рассуждения ребёнка – личное восприятие;

- наводящие вопросы специалиста;

- совместный анализ мультфильма специалиста и ребёнка\группы детей;

- сопереживание между детьми в группе, ориентируясь на свой социальный опыт;

- сравнительный анализ себя: собственных эмоций с эмоциями героев.

После просмотра в игровой форме закрепляются полученные знания.

Новизна программы

Сама форма дистанционной работы с детьми имеющих тяжелые множественные нарушения в развитии уже является новой. Использование высокотехнологичных средств цифровизации для осуществления данной программы является новейшим вызовом современности. В комплексной реабилитации учитывается индивидуальный подход к каждой группе детей: особенности и возможности здоровья, удобства расписания, комфортного темпа работы и т.д.

Актуальность программы

Содержание программы «МультСтудия» удовлетворяет запросы всех участников комплексной реабилитации. Позволяет обеспечить безбарьерный доступ к коррекционно-образовательным ресурсам, получению качественной реабилитации, расширению возможностей успешной социализации и интеграции в обществе.

Психолого-педагогическая целесообразность

Программа реализовывается через психолого-педагогические технологи:

- «Проникающая технология» за счёт индивидуального подхода;

- тьюторского сопровождения;

- «реабилитация в сотрудничестве»;

- «метод анимации»;

- «интегрированное обучение»;

- «Сенсорный профиль ребёнка»;

- интернет-технологии.

Основные отличия программы дистанционного сопровождения детей с ОВЗ и ТМНР

— право каждого ребёнка на получение образования независимо от его индивидуальных способностей и возможностей; 

— право специалиста на творчество и профессиональную деятельность; 

— психологический комфорт всех субъектов взаимодействия; 

— доступность;

- важные ограничения для детей с нарушением зрения, психоневрологическими статусами в т.ч. и эпилепсией.

Цель и задачи программы

Цель программы - индивидуально подходить коррекции и реабилитации эмоционально-волевой и социально-коммуникативной сфер детей с особенностями развития (.

Программа ориентирована на выполнение следующих задач:

Образовательных:

- познакомить с искусством мультфильма и анимации;

- обучить: минимальным нормам и правилам социально приемлемого поведения; основам коммуникации и социализации;

- научить основам продуктивного взаимодействия с окружающим миром и развитию жизненных сценариев, анализ причинно-следственных связей, возникающих проблем и способов их решения.

Развивающих:

- развивать уровень сенсорной интеграции (различных сенсорных каналов восприятия и адаптивного ответа);

- развивать эмоционально-волевую сферу (базовые эмоции, саморегуляция поведения, снятие эмоционального тонуса);

- развивать познавательную активность на обиходно-бытовом и социальном уровне;

- развивать речь, культуру, морально-нравственные основы.

Воспитательных:

- воспитывать мотивационно-волевой компонент к содержательной стороне обучения;

- формировать познавательную активность и самостоятельность в самообслуживании;

- мотивировать для развития творческой деятельности.

Отличительные особенности программы

Программа «МультСтудия» - авторская, и является комплексным реабилитационным процессом, сопровождающий детей в получении свои особых образовательных потребностей. Это новый инструмент для преодоления детей с ТМНР: психологических, неврологических, социальных и коммуникативных трудностей. При тьюторском сопровождении детей и различных электронных ресурсов программа становится многофункциональной и универсальной.

Опыт применения мультфильмов в работе позволяет отметить:

- дети получают навыки различных жизненных сценариев и социальный опыт;

- повышается уровень социальной активности, для установления и удержания социально значимых контактов;

- снижается уровень эмоционального тонуса и повышается саморегуляция поведения;

- улучшается микроклимат в группе;

- повышается познавательная активность;

-  лучше формируются навыки самообслуживания.

Роль психолога (другого специалиста по реабилитации) при дистанционной форме работы с детьми заключается в анализе и оценке индивидуальных особенностей детей и их продуктивной деятельности, подбор электронных материалов с использованием интернет-среды. Специалист организует и поддерживает дистанционный процесс.

Под руководством специалиста и сопровождении тьютора (родителя):

— знакомятся с электронным материалом; 

— выполняют задания; 

_ задают вопросы;

— получают обратную связь от специалиста;

Преподаватель при дистанционной форме сопровождения: 

— раскрывает новый материал;

— анализирует ответы; 

— отвечает на вопросы; 

Реабилитация с использованием данной программы психолого-педагогического сопровождения подходит для почти для любого ребёнка с психофизическими особенностями, с закреплением результата. Использование различных арт-терапевтических методов позволяет сделать для ребенка процесс максимально доступным, познавательным и интересным. Программа способствует социализации детей-инвалидов, повышает уровень развития понимания окружающей среды, общества по средствам использования медиапространства и цифровизации.

Уровни сложности программы

Программа предполагает вариативность в зависимости от психофизических возможностей детей: степени УО, степени развития сенсорной интеграции.

Возраст детей участвующих в реализации программы:

Сроки реализации программы

Программа рассчитана на 1 год , в количестве 36 часов, из расчёта 1 занятие в неделю.

Формы и режим занятий

Занятия проводятся с использованием интернет и мультимедийных технологий. В on-line режиме через доступные программы и приложения видеоконференцсвязи (ВКС), и мессенджеры (Viber , WhatsApp). Рабочая программа определяется путём опроса участников процесса. Геолокация участников не имеет значения, необходимым условием является рабочий компьютер или планшет, подключенный к устойчивой интернет-сети.

При определении режима занятий учтены санитарно-эпидемиологические требования:

занятия проводятся 1 раз в неделю по 20 минут (общее время работы с компьютером не должно превышать нормы, установленные пунктом 10.18 СанПиН: непрерывное использование компьютера с жидкокристаллическим монитором продолжительностью не более 30 мин).

Планируемые результаты программы «МультСтудия»

Личностные результаты

- осознание своих особых потребностей;

- осознание свои социальных потребностей: сотрудничество, партнерство, снижение уровня конфликтов;

- адекватная реакция на ситуацию неуспеха, активизация социальной жизни.

Метапредметные результаты:

Познавательные УУД:

- развитие познавательной активности;

- развитие эмоционально-волевого компонента к содержанию учебной деятельности.

Регулятивные УУД:

- освоение минимальных норм и правил социального поведения;

- саморегуляция поведения;

- анализ причин успеха/неуспеха, конструктивное действие, в том числе в ситуациях неуспеха;

- основы альтернативной коммуникации;

- формирование коммуникативных навыков.

Предметные результаты: определениеостросоциальных проблем детей с ОВЗ и ТМНР, проведение анализа причин и следствий возникновения этих проблем, составление вариативности их решения в виде разработки жизненных сценариев.

К концу года дети овладевают следующими умениями и навыками:

- изучили основы продуктивного взаимодействия;

-изучили основные базовые эмоции;

-овладели навыками социально приемлемого поведения;

- наладили механизмы саморегуляции поведения;

- сформировали доступные навыки самообслуживания;

- обогатили навыки жизненных сценариев;

- освоили навыки эффективной коммуникации в общении с семьей и сверстниками,

Условия реализации программы

- помещение для проведения on-line видеоконференций;

- оборудование с необходимым предустановленным ПО и устойчивым интернетом;

- видеоматериалы;

- методический материал (карточки с заданиями, картины, рисунки), презентации, литературная подборка;

- группа в мессенджере и электронная почта.

Формы подведения итогов реализации программы внеурочной деятельности

В течении года осуществляется контроль освоения навыков, заявленных в программе. Форма текущего контроля в виде диагностического наблюдения за детьми, заполнение диагностических карт и сенсорного профиля (коммуникабельность, отношением к самообслуживанию, пониманием односложных инструкций и выполнением заданий; самоконтроль поведения;) В конце проводится итоговое занятия, при оценке результативности освоения программы учитывается их участие в конкурсах, внутренних мероприятиях и социальной активности.

Цель итогового занятия: Выявление итогового уровня теоретических знаний практических умений и навыков их соответствие прогнозируемым результатам программы.

Задачи итогового занятия:

- Определение уровня и выявление степени сформирования практических умений и навыков.

- Анализ полноты реализации программы, определение фактов, препятствующих полной реализации.

- Корректировка содержания и методов программы.

Программа «МультСтудия» составлена с опорой на следующие источники:

https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/materialy-mo/2019/06/11/metodicheskoe-posobie-ispolzovanie-obrazovatelnogo

https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/292759-multfilmy-dlja-reshenija-zadach-obrazovatelno

https://tlum.ru/news/skolnaa-programma-po-literature-v-multikah/