ОГАОУ «Гимназия №2» г. Ульяновск
Интегрированный урок географии и биологии
Целевая аудитория: 5 классы
Учитель биологии – Аллабергенова А.Р.
Учитель географии – Лазарев А.А.
Ульяновск 2022
Интегрированный урок географии и биологии.
5 класс
Цель:
Показать взаимосвязь предметов, которые в начальной школе изучались в предмете: «Окружающий мир» и выработать приемственность восприятия учебного материала в единой системе
Задачи:
Дать представление о разнообразии растений и животных морей и океанов.
Распространение их в: мелководной прибрежной части, в толще воды и на дне, в коралловых рифах.
Раскрыть взаимосвязи и приспособленность обитателей морей и океанов к жизни в разнообразных условиях
Жизнь в морях и океанах. Урок №26 стр. 121
Мотивация? -А, сейчас, мы с вами с помощью интеллектуальной разминки попробуем определить тему урока
1. По волнам гуляет зонтик,
Если встретите – не троньте!
Вот так чудо, вот так диво!
Зонтик жжется как крапива. (Медуза)
2. Он плавает на дне глубоком,
А иногда — у берегов.
Он своим могучим током
Разгоняет тьму врагов. (Скат)
3. По сути зверь – а с виду рыба,
Огромен, я его боюсь.
А догадаться вы смогли бы,
Кто пищу цедит через ус? (Кит)
Зубы в пасти: в три ряда.
Это не страсти, а беда.
Этот хищник знаменит,
Тем, что он - "морской бандит".
Мускулисты его скулы,
Остерегайтесь встреч с… (Акулой)
5. Подставляя людям спины
В море нас спасут… (Дельфины)
6. Ты со мною не знаком?
Я живу на дне морском.
Голова и восемь ног,
Вот и весь я - … (Осьминог)
Где же живут эти организмы? Показ по карте мира (физической)
( Это обитатели морей и океанов).
И сегодня мы познакомимся с ними. Попробуйте сформулировать тему нашего урока:
«Жизнь в морях и океанах» (слайд 1).
География.
Лазарев. Океаны и моря Земли. Покажите их на карте. Как Вы их определили? Показывают по карте.
Разделение понятий.
А какое море находится в Ульяновске? Покажите его.
Каждый из вас ответит, что в Ульяновской области нет морей.
А какие водоемы имеются? ( реки, озера, пруды, родники)
Когда — то территория Ульяновской области была дном океана.
Доказательства этому имеются буквально под ногами. Это меловые отложения. Каково их происхождение? Окаменелости: белемниты, аммониты — моллюски? Демонстрация окаменелостей.
В каких районах произведены эти находки?
Биология.
Денисова.
Моря и океаны заселены от поверхности до самых глубоких мест. Это первое место, где появились первые живые организмы на Земле.
География.
Лазарев А.А. А как называется самое место в океане? Покажите его на карте.
Какие бы растения и животные могли бы обитать на территории Ульяновской области, если бы она оставалась дном океана?
Ваши предположения постарайтесь обосновать примерами.
Биология.
Денисова. Прочитайте цель и задачи нашего урока. Как эти задачи выполнить?
Учащиеся называют цели урока. Обсуждаем с учениками способы достижения результата по вопросам. Дополняем.
Актуализация знаний.
О каких морских обитателях вы читали, слышали, знаете?
Сегодня вы узнаете еще много интересного о них: что такое планктон, которым питаются самые большие животные на Земле, какие бывают кораллы, что такое симбиоз.
Как вы думаете, одинаковые ли природные условия на разных глубинах?
Проанализируем полученные данные. Задание.
Заполнить таблицу с доски? Или на карточках. Выполнение задания.
Условия обитания живых организмов:
1. Освещенность.
2. Количество пищи
3. Количество кислорода. 3 мин?
Проверяем по слайду.
Выводы:
Условия на разных глубинах разные.
Самые, благоприятные условия на мелководье и вблизи берегов.
География- Это место называется шельф, записываем понятие шельф. Показываем по карте.
На разных глубинах будут обитать разные организмы, которые в процессе эволюции смогли приспособиться к этим условиям.
Живые организмы образуют природное сообщества.
Давайте вспомним, что называется природным сообществом?
Природное сообщество – это совместно обитающие и живущие на одной территории разные по виду растения, животные, микроорганизмы. Слайд.
Откройте учебник стр. 121-123 , у вас в тексте жирным шрифтом выделены сообщества, назовите их.
1. сообщество поверхности воды,
2, толщи воды,
3. донное сообщество,
4. сообщество кораллового рифа,
5. глубоководное сообщество
Задание. Составить схему «Сообщества обитателей разных глубин». По 3 представителя от класса .
Работа с учебником. 10 мин?
Сообщества обитателей разных глубин.
Сообщество поверхности воды
Сообщество толщи воды
Глубоководное сообщество
Сообщество кораллового рифа
Донное сообщество
Задания по виду учебной деятельности:
Выделите приспособления к условиям обитания.
Какие проблемы выживания в каждом сообществе?
Слушаем ответы.
Дополняем со слайдами.
Слайд. Поверхность воды.
Слайд. Толща воды.
Также в морях множество водорослей. Они тоже имеют крючочки, прицепочки, чтобы удерживаться. Планктон имеет щетинки, выросты.
А что же называется планктоном?
(Планктон в переводе с др.греческого– блуждающий.
Планктон – это множество живых существ, парящих в толще воды).
В толще воды складываются цепи питания: водорослями кормятся рачки, рачками – мелкие рыбы, а ими крупные рыбы, кальмары, дельфины. Удивительно, что многие киты, эти гиганты моря, кормятся планктоном.
Следующее сообщество – донное.
Очень богато видами это сообщество. Здесь живут моллюски с красивыми раковинами, морские звёзды, осьминоги, камбала. Они любит прятаться, и для того, чтобы защищаться и для того, чтобы нападать
Проблема: Что помогает защищаться от врагов обитателям морей и океанов?
(Разнообразная форма, например у скатов она – плоская, окраска под цвет грунта)
Осьминоги выбрасывают чернильное пятно.
Приведите свои примеры и укажите, как этими приспособлениями осуществляется защита.
Самое красочнее сообщество и самое красивое – сообщество кораллового рифа.
География.Понятие кораллового рифа. Коралловый риф – это колония морских кищечнополостных животных, которые покрыты с наружи извествовым скелетом. Где находится. Условия обитания – вода имеет температуру не менее +20 градусов в течении всего года, глубина не более 50 метров и высокая прозрачность морской воды. Протяжённость самого большого рифа 2300км – Большой Австралийский риф. Показ по карте.
Как вы думаете, а какое значение для Австралии имеет этот риф?
Биология.
Послушайте легенду: согласно древнегреческому приданию, когда Персей отсек голову Медузе Горгоне, ее кровь пролилась на морское дно, и проросло красным деревцем – кораллом. Коралловые ветки напоминают то ли цветы, толи кусты.
Каковы же особенности этого сообщества? Слайд.
Мир коралловых рифов – это буйство красок: здесь обитают ярко окрашенные креветки, актинии, ,моллюски. Рифы буквально кишат разноцветными рыбами.
Это сообщество располагается между сообществом поверхностные воды
Для самостоятельной работы. Записать в тетрадь задание. Подготовить сообщение или мини-презентацию о донном или глубоководном сообществе.
План описания сообщества.
1. Условия обитания.
2. Растения и их особенности.
3.Животные. Их строение в связи с местом обитания.
Следующее сообщество – донное.
Очень богато видами это сообщество. Здесь живут моллюски с красивыми раковинами, морские звёзды, осьминоги, камбала. Они любит прятаться, и для того, чтобы защищаться и для того, чтобы нападать
Проблема: Что помогает защищаться от врагов?
Разнообразная форма, например форма тела у скатов – плоская, окраска под цвет грунта.
Осьминоги выбрасывают чернильное пятно. и сообществом толщи воды, но не везде, а только в тёплых тропических широтах.
Расположено очень глубоко под водой - глубоководное сообщество.
Ведь морское дно не ровное, есть глубоководные места, вот там и рас- положилось глубоководное сообщество. Рыбы, обитающие там, имеют странные формы.
Каковы же особенности этого сообщества?
Многие из них светятся : одни таким образом приманивают добычу, а другие защищаются от врагов – выпуская яркое облачко, сбивая с толку хищников. У них зубатые пасти. Это, например, рыба-мешкоглот, большерот.
Проблема: Как ориентироваться в глубине? (Светящиеся органы)
Питаются эти жители бездны мёртвыми остатками организмов, «падающими» из верхних слоёв воды, а также хищничают, поедая друг друга.
Закрепление изученного материала.
Тест.
1.Что такое планктон?
1) множество живых существ, парящих в толще воды
2) мелкие организмы, на дне морей
3) мельчайшие организмы, парящие на поверхности воды
2. Найди лишнее:
1) актинии
2) звезды
3) кальмары
3. «То ли цветы, то ли животные?»
1) морская звезда
2) планктон
3) кораллы (слайды 32-33).
Выводы и обобщения по уроку. Достигнута ли цель? Выскажите Ваше мнение, чем этот урок оказался интереснее или наоборот неинтересен в изучении темы?
География.
Важность темы урока. Мы с Вами приступили к изучению географии, и до 8 класса она у нас будет называться физическая, т.е. природа.
Знание природы Земли тесно связано с жизнью человека. Узнавая особенности природы и взаимосвязи в ней, Вы сможете объяснить многое в окружающем нас мире и максимально полно сохранить его для наших потомков.
Подведение итогов:
Оценка работы класса и отдельных учеников.
Дом. задание: № 24. Закончить таблицу из презентации прикрепленной в сетевом городе. С комментариями учителя.
Урок хочется закончить следующим эпилогом:
Эпилог.
Прощай же море! Не забуду
Твоей торжественной красы
И долго, долго слышать буду
Твой гул в вечерние часы! Слайд.
